新课标初中语文‘综合性学习’课教学解说-老河口市教研室-刘煌斌

新课标初中语文“综合性学习”课教学解说老河口市教研室刘煌斌一、综合性学习的概念定义：综合性学习，是语文课程标准的阶段目标中与识字与写字、阅读、写作、口语交际相并列的一个项目。这是过去的教学大纲所未曾有过的。它是一种学习方式，主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文与其他学科的沟通、课堂学习与实践活动的紧密结合。二、综合性学习的目标要求：1、能自主组织文学活动，在办刊、演说、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。2、能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。3、关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。4、掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所引资料的出处。三、综合性学习的性质特点及教学建议：1、突出综合。（1）学习目标的综合，包括识字与写字、阅读、写作和口语交际这四个方面的学习目标的综合。（2）跨领域学习目标的综合，包括学生学习和生活的各个方面，要使学生学会在各个领域里用语文，在运用中进一步学好语文。（3）学习方式的综合，包括书本学习和实践活动的结合，接受学习和探究学习的结合，课内学习和课外学习的结合。2、加强实践。（1）重探究，重应用。培养学生对事物的好奇心，产生强烈的探究兴趣，具有问题意识，这是综合性学习的前提；同时，让学生在课内学到的东西到实际生活中能够运用，这是综合性学习的目的。（2）重过程，重参与。就是要关注学生对学习活动的参与及参与程度。学生有强烈的参与意识和合作意识，人人主动积极地投身其中，善于与他人合作，这是综合性学习的保证。（3）重方法，重体验。要让学生掌握的方法主要在于各种知识和能力的“整合”、课内外学习的“结合”、书本学习与实践活动的“结合”、语文课程与其他课程的“沟通”。同时，强调观察周围事物，亲身体验，包括自然、生活、社会等各个方面，做到有所感受，有所发现。3、强调“自主”。基础教育一个重要目标是要培养学生自主、独立的学习习惯和能力。所以，“综合性学习”就特别突出自主性，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。四、综合性学习的评价建议：综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识。尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。这种探究，既有学生个体的独立钻研，也有学生群体的讨论切磋，所以除了教师的评价之外，要多让学生开展自我评价和相互评价。评价的着眼点主要在：1、在活动中的合作态度和参与程度；2、能否在活动中主动地发现问题和探索问题；3、能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料；4、能否根据占有的课内外材料，形成自己的假设或观点；5、语文知识和能力综合运用的表现；6、学习成果的展示与交流。在评价时，要充分注意学生在解决问题的过程中所采用的思路和方法。对不同于常规的思路和方法，尤其要给予足够的重视和积极的评价。五、综合性学习的考查题型：1、展示类题型。提供活动主题（内容），给学生充分搜集、筛选、整理、研究资料的时间，在此基础上，要求学生展示交流。如下例：生活中最感人、最深挚的情感就是母爱。在“献给母亲的歌”综合性学习活动中，同学们搜集到了很多关于“母爱”的资料，并在筛选、整理、研究的过程中更深刻地体会到了母爱的博大与深沉。下面，就请你展示一下吧。（1）抒写母爱的诗歌、格言、俗语特别多，请将你搜集到的各写出一条，并分别做点说明。（2）历史上有很多反映母爱的故事，请你写出一个，并谈谈感受。2、组织类题型。只提供活动主题或背景（有时也同时提供），在此基础上，要求学生按照有关规定设计和组织活动。如下例：当我1岁时，妈妈为我洗澡喂奶，我却以整晚的吵闹来报答她。当我10岁时，母亲反复叮嘱我要养成良好习惯，我却认为母亲太爱唠叨。当我20岁时，母亲问我有没有心上人，我却说“这不关你的事。”……当我50岁时，母亲生病需要照顾，我还会抱怨着说：“父母有时也会变成晚辈的负担。”然而有一天，母亲永远离我而去。“子欲养而母不在”，我永远的失去了报答母亲的机会，这让我后悔，让我心痛。（1）上面的话是一位知名学者在一本书中告诫青年人的。如果让你根据上面的材料拟一个两个字的话题，你的话题是什么？（2）如果用你的话题开一个主题班会，你是班会组织者，请你设计两个活动。3、探究类题型。提供有关资料，在此基础上，要求学生按照规定题目进行探究并写出探究结果。如下例：资料一：2007年5月31日是第20个世界无烟日。今年世界无烟日的主题是“杜绝儿童被动吸烟，大力创建无烟环境”。我国政府今年将以创建无烟学校为切入点，积极开展公共场所禁止吸烟工作。资料二：被动吸烟即俗称的“吸二手烟”。二手烟是最常见的危害儿童健康的污染物。据世界卫生组织评估，二手烟对儿童健康的危害主要有：引发儿童哮喘、幼儿猝死综合症、气管炎、肺炎等。有人调查了1000个家庭，发现吸烟家庭16岁以下的儿童患呼吸道疾病的比不吸烟家庭为多。5岁以下儿童，在不吸烟家庭，33.5％有呼吸道疾病症状，而吸烟家庭却有44.5％有呼吸道疾病症状。（1）上面两则资料反映出一个什么共同问题？（2）上面两则资料间接告诉我们应该怎样做？4、混合类题型。在一个活动主题下，将展示、组织、探究类试题混合设置，综合考查学生的活动情况。这种试题最为常见。如下例：春天，一个富有生命与希冀、充满梦幻与成长的季节，她总是尽情展示着她勃勃的生机，让我们感到幸福与欢悦。现在，让我们一起走进春天，寻觅她的踪迹，歌唱她的美丽吧。（1）吟诵：满园春色关不住。请写出四句你搜集到的写“春”的诗句。（2）描画：万紫千红总是春。现在，请你设计一个踏春的活动方案，为同学们描写春天搜集素材。（3）感悟：一年之计在于春。请根据你的探究写出两条人们从自然界的春天里感受到的人生哲理。六、综合性学习的各册分布：（共36次，大综合16次，小综合20次）七年级上册（大综合3次，小综合3次）第一单元：这就是我（小综合）活动设计：1、自我介绍（班内介绍自己，让大家了解你）；2、推荐自己（根据自己的特长和爱好，在一定场合推荐自己）；3、模拟面试（在班里组织一次招聘小记者面试活动，由同学分别扮演考官和应聘者）。作文：这就是我”。第二单元：漫游语文世界（大综合）活动设计：1、根据各人的兴趣爱好，分成不同的小组（也可单独一人），在家庭里、校园分强调“出淤泥而不染”的意见）。第六单元：怎样搜集资料（小综合）活动设计：1、中秋节（搜集起源、风俗习惯、古今诗文）；2、三峡（搜集三峡的有关资料）；3、电脑（搜集电脑的有关信息）。作文：整理资料，自拟题目，写一篇专题小论文。八年级下册（大综合3次，小综合3次）第一单元：献给母亲的歌（大综合）活动设计：1、道不尽的母爱（搜集资料，编辑成册：描写母爱的诗歌、小说、散文，然后在班上交流；媒体报道的与母亲有关的感人事迹；描写动物世界的母子之情；展现母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告；与母亲有关的格言、俗语）；2、剪不断的“脐带”（与母亲聊天：母亲的生活经历、喜怒哀乐，对事业的梦想追求；母亲十月怀胎和分娩的甘苦；母亲养育子女的酸甜苦辣；母亲对孩子的希望要求）；3、多角度看母爱（交流：举几件倾注母爱的生活小事并谈感受；对狐狸强迫孩子独立生活行为的看法，你认为理智的母爱应该是怎样的？请你对母亲这位“第一任老师”作一个客观评价）；4、报得三春晖（交流：怎样报答母亲养育之恩；召开“献给母亲的歌”主题班会：朗诵、唱歌、讲故事等）。作文：为母亲写小传；以“妈妈，你听我说”或“母爱”为题作文。第二单元：寻觅春天的足迹（小综合）活动设计：1、编一辑“自然日志”（交流、评比：围绕某个节气搜集谚语，观察物候，逐日记载几种动植物生长变化过程，写成“自然日志”）；2、谱一支“春天的赞歌”（写诗或散文、杂感，写下你对春天的感受与赞美；以“春天的赞歌”为主题办墙报）；3、创作一幅“诗画”（为画题诗、为诗配画）。以“我心目中的春”或“在这个不寻常的春天里”作文。第三单元：科海泛舟（大综合）活动设计：1、我第一次迷上了科学（讲述自己第一次迷上科学的故事，和同学们交流）；2、思考自然的启示（根据提供的材料尝试写一篇科学小品或科学童话）；3、展示身边的科技发明（搜集最新科技成果，写一篇说明性文字，向大家作介绍；口头介绍自己的小发明、小制作）；4、科学技术两面观（搜集有关科学技术正面功能和反面效应的资料，交流、讨论，加强对科学技术的全面认识）。第四单元：到民间采风去（大综合）活动设计：1、家乡素描（向班上同学说说你家乡的事：地理环境、历史文化、风土人情、有影响的人物、外地人的形容）；2、认识方言（小知识：家乡属于哪一种方言；小游戏：分组模拟一家人用方言交谈，记录后总结与普通话的不同；编词条：搜集当地民歌、民谣、笑话，交流并编写方言词条）；3、乡土发现（到民间调查访问各民族同胞的信仰、禁忌、婚嫁寿诞、衣食住行等民俗特征，整理举办一次民俗文化展览）；4、节日探渊（搜集展示中秋等传统节日的诗词、对联、灯谜；搜集节日起源的传说、故事等，尝试以“……的起源”为题，完成一份研究报告，并交流；以“我家乡的ⅩⅩ节”为题作文）；5、思考讨论（不少人一方面在各方面追求“时尚”，一方面对少数民族的生活方式极感兴趣，怎么看待这种现象）。第五单元：古诗苑漫步（小综合）活动设计：1、分门别类辑古诗（以“古诗中的”为题，围绕选题将相关古诗辑录成一本专题诗集，并写“前言”或“编后记”）2、别出心裁品古诗（选择一首你喜欢的古诗写500字的赏析文字，简介古诗的作者、题材、风格、意境、语言等方面的特点，然后换一种艺术样式表现这首诗的内容，如绘画、舞蹈等）；3、声情并茂诵古诗（诵、唱古诗活动）。第六单元：背起行囊走四方（小综合）活动设计：1、家乡风景独好（写游记，介绍家乡的风景名胜、人文景观）；2、模拟旅游趣味多（从西部选择一个你最想去的地方，搜集信息，写一篇导游词，在班里模拟旅行社的导游，带领大家“神游西部”）；3、名胜古迹对联考（搜集与名胜古迹有关的诗词对联，分类编成名句名联集锦，在班上展览、交流）。作文：写游记，或书信、日记、对联等。九年级上册（大综合2次，小综合4次）第一单元：雨的述说（小综合）活动设计：1、听听我的足音（把你听到的最动人的雨声描述给别人听）；2、说说我的功过（查找资料，陈述理由）；3、读读我的韵味（搜集写雨景、抒雨情好的作品，召开配乐诗文朗诵会；然后归纳一下：文学家们通过雨寄托了哪些感情？哪种感情最能引起你的共鸣）。作文：选择一个季节中的雨作为描写对象，抓住带给你的某一种突出的感觉，写一篇抒情文章。第二单元：微笑着面对生活（小综合）活动设计：1、微笑着面对失败（以“笑对失败”为话题，发表一次演讲）；2、学会善待他人（以“善待他人”为话题，发表一次演讲）；3、做一个善于合作的人（以“竞争与合作”为话题，发表一次演讲）。作文：写一篇演讲稿。第三单元：青春随想（大综合）活动设计：1、青春的心愿（举行一个青春仪式，写一篇青春宣言）；2、青春的座右铭（摘录名言警句，时时警醒自己；依照格言的形式写一些自己对人生的体会，给自己的青春树立路标；将摘录的名言警句以及自己的体会，送给同学朋友共勉）；3、青春的知识（搜集青春期的生理、心理知识；根据自己的个性，定一个“青春靓丽计划”；办手抄报、墙报等，宣讲青春期知识）；4、青春的颂歌（举办主题班会，诵诗、唱歌、舞蹈……歌颂青春）。作文：（谜语：早晨四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路，这是什么生物？人）步入青春，我们开始用“两条腿”走路了，请以此为话题作文。第四单元：好读书，读好书（大综合）活动设计：1、看名人怎样读书（搜集古今中外名人的读书名言和读书故事：编辑《名人读书名言》，并仿照名言，以书为喻写格言；出有关“名人读书经验”墙报，并写评析和学习体会；讲“名人读书故事”）；2、你说我说说读书（谈自己的观点：怎样处理读流行作品与读经典名著的关系？你认为读图和读文各有什么长处和局限性，以及中学生应该怎样处理这二者关系？联系实际评析阅读模式：了解作者情况、作品背景→扫除字、词、句障碍→划分段落、归纳段意→概括中心思想→总结写作特点。阅读的全过程都伴之以练习；3、“网上阅读”大家谈（讨论；“网上阅读”对我们的阅读观念、方式和效率，带来哪些巨大的变化）；4、与书籍结伴而行（定期召开读书报告会或举办“读书沙龙”；制定读书计划；撰写关于读书的作文；撰写有关同学们课外阅读的报道；给朋友推荐一本好书；轮流当小“书探”，回班里发布新书讯息）。第五单元：金钱，共同面对的话题（小综合）活动设计：1、钱的过去、现在和未来（查找资料在班上讲解：货币的起源、发展、相关历史事件和历史人物，以及钱的其它知识；以“钱：昨天——今天——明天”为题作文）；2、众说纷纭话金钱（选题讨论并作文，阐明自己的观点：孩子做家务，家长付“报酬”；同学坦言将来要做老板、做大款、挣大钱、住毫宅；财富是衡量一个人成功的标志；“君子爱财，取之有道”）；我也来当一回家（与父母商量做一个月家庭小管家，建立收支帐目，并随时写感想）；4、调查同学怎样消费（写调查报告）。第六单元：话说千古风流人物（小综合）活动设计：1、风流人物谁与争锋（给心目中的偶像排座次，配简介）；2、丰功伟绩到处传扬（讲伟人故事，总结值得学习的品质）；3、豪情满怀吟诵华章（召开古代风流人物诗文朗诵会）。作文：以“风流人物”为话题作文。九年级下册（大综合2次，小综合4次）第一单元：脚踏一方土（小综合）活动设计：1、看看我们的土地（有选择的开展活动，查资料：了解我国大的土地改革；了解国家土地资源状况和每年耕地面积减少数据；了解家乡土地使用情况，提合理化建议）；2、讲讲土地的故事（搜集与土地有关的历史掌故、神话传说、地方民俗、成语和俗语以及含义、保卫土地和珍惜土地的故事）；3、谈谈土地的含义（怎样看待忍受贫穷而不离故土的现象？搜集、讨论：自古以来，“土地”有哪些丰富的含义）。作文：以“土地”为话题展开诗意的想象，写一篇抒情性的文章或小诗。第二单元：走进小说天地（小综合）活动设计：1、难忘的小说世界（谈难忘的小说故事、人物以及为何难忘；谈读小说的经历和对你的影响）；2、缤纷的人物画廊（给小说人物建立档案，开展“小说人物大家猜”竞赛活动；编写小说人物小词典）3、有趣的文学现象（重新设计小说中的人物命运；为小说续写故事；穿越时空与小说中人物对话；试写小小说）。作文：选择一个