2024年大班科学找空气教案

2024年大班科学找空气教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动指导手册》第三章“有趣的自然科学”，详细内容为“空气在哪里”，旨在通过实践探索，使幼儿认识空气的存在，了解空气的基本特性，并引导幼儿探索空气在生活中的重要性。二、教学目标1.让幼儿了解空气是无色、无味、无形的，知道空气的存在。2.培养幼儿通过观察、实践、思考等方式探究科学问题的能力。3.培养幼儿关注生活中的科学现象，激发对科学的好奇心和探索欲望。三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形的，以及空气在生活中的作用。教学重点：通过实践探索，使幼儿认识空气的存在，了解空气的基本特性。四、教具与学具准备1.教具：空塑料瓶、气球、水、沙子、面粉、小风车等。2.学具：每组一份空塑料瓶、气球、小风车。五、教学过程1.实践情景引入演示：教师拿一个空塑料瓶，装入水，让幼儿观察瓶内的水。然后倒掉水，让幼儿观察瓶内是否有东西。讨论：引导幼儿讨论为什么瓶内看似空无一人，但实际上存在空气。2.例题讲解演示：教师用气球、沙子、面粉等物品展示空气的存在。解释：讲解空气是无色、无味、无形的，并举例说明空气在生活中的作用。3.随堂练习活动：让幼儿分组，每组用空塑料瓶、气球、小风车等探索空气的存在和作用。回答幼儿的疑问，巩固对空气的认识。拓展：介绍空气在生活中的其他应用，如呼吸、风能等。六、板书设计1.大空气在哪里2.小空气的特点：无色、无味、无形空气的作用：呼吸、风能等七、作业设计1.作业题目：找一找生活中的空气观察并记录家中、幼儿园等场所的空气现象。与家长一起讨论空气在生活中的作用。2.答案提示：家中：空调、风扇、吹风机等；幼儿园：通风、呼吸、风车等。八、课后反思及拓展延伸1.反思：关注幼儿在实践活动中的表现，了解他们对空气知识的掌握程度，调整教学方法。2.拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿观察风、云、雨等自然现象，了解空气与天气的关系。开展家庭科学活动，让家长参与幼儿的科学探索，提高幼儿对科学知识的兴趣。重点和难点解析1.实践情景引入中的讨论环节；2.例题讲解中对空气特性的解释；3.随堂练习中幼儿分组探索空气的存在和作用；4.作业设计中的观察记录和与家长讨论；5.课后反思及拓展延伸中的户外活动和家庭科学活动。一、实践情景引入中的讨论环节瓶子在装水前和倒掉水后有什么不同？为什么瓶子看似空无一人，但我们却能感受到里面有什么？通过这些问题，让幼儿初步认识到空气的存在。二、例题讲解中对空气特性的解释在例题讲解中，教师需要用生动的语言和实例向幼儿解释空气的特性：无色：空气没有颜色，我们无法用眼睛看到它。无味：空气没有味道，我们无法用鼻子闻到它。无形：空气没有固定的形状，我们无法用手触摸到它。同时，教师可以举例说明空气在生活中的作用，如呼吸、风吹等。三、随堂练习中幼儿分组探索空气的存在和作用用气球吹气，观察气球的膨胀，感受空气的存在。在空塑料瓶中放入小风车，观察风吹动风车，理解空气的流动。让幼儿在沙子、面粉等物品中寻找空气，进一步认识空气的无所不在。四、作业设计中的观察记录和与家长讨论作业设计应注重幼儿的观察记录和与家长的互动：观察记录：让幼儿记录家中、幼儿园等场所的空气现象，如风吹、呼吸等。与家长讨论：鼓励家长参与幼儿的科学探索，与幼儿一起分享观察到的空气现象，讨论空气在生活中的作用。五、课后反思及拓展延伸中的户外活动和家庭科学活动1.户外活动：组织幼儿观察风、云、雨等自然现象，让他们了解空气与天气的关系。活动后，教师可引导幼儿分享观察到的现象，讨论空气在其中的作用。2.家庭科学活动：鼓励家长与幼儿一起进行科学实验，如制作小风车、吹气球等，让幼儿在家庭环境中感受空气的存在。同时，家长可以与幼儿共同记录实验过程和观察结果，提高幼儿对科学知识的兴趣。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调使用亲切、生动的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。在解释空气特性时，语气要坚定，以便让幼儿明确理解。二、时间分配实践情景引入：约5分钟，确保充分激发幼儿的好奇心。例题讲解：约10分钟，用简洁明了的语言解释空气特性。随堂练习：约15分钟，给予幼儿足够的时间分组探索。三、课堂提问提问要具有针对性和引导性，鼓励幼儿思考。对于幼儿的回答，给予积极的反馈，增强他们的自信心。四、情景导入利用实物演示，如空瓶、气球等，让幼儿直观地感受空气的存在。通过有趣的现象，如风吹动风车，引发幼儿的探究欲望。教案反思一、教学内容的适宜性本节课内容是否符合幼儿的认知水平，是否能够激发他们的兴趣。二、教学方法的多样性是否运用了多种教学方法，如实践探索、分组讨论等，以提高幼儿的参与度。三、课堂氛围的营造是否