漳州市长泰区2022-2023学年七年级下学期期中语文试题【带答案】

2022-2023学年福建省漳州市长泰区七年级（下）期中语文试卷一、积累与运用（20分）1.下表是小语同学关于古诗文的学习批注，但他为了识记关键诗句，故意遮挡的部分诗句，请你帮他填完整后参展。诗句（遮挡部分）情感体现（批注内容）不知何处吹芦管，①______。李益《夜上受降城闻笛》凄凉的芦笛声唤醒“征人”的思乡愁情。僵卧孤村不自哀，②______。陆游《十一月四日风雨大作》诗人虽人老力衰，处境凄凉，仍思为国戍边。③______，④______。乐府民歌《木兰诗》将士们为保家卫国，九死一生，持久征战，历尽艰辛。⑤______，⑥______。李白《春夜洛城闻笛》优美的笛声勾起了游子浓浓的思乡之情。⑦______，⑧_____。韩愈《晚春》花草树木仿佛都有人的情思，争芳斗艳，懂得珍惜这最后的美好春光。⑨_____，⑩_____。王维《竹里馆》诗人竹林独坐，美好的情趣中尽显内心的淡定。【答案】①.一夜征人尽望乡②.尚思为国戍轮台③.将军百战死④.壮士十年归⑤.此夜曲中闻折柳⑥.何人不起故园情⑦.草树知春不久归⑧.百般红紫斗芳菲⑨.独坐幽篁里⑩.弹琴复长啸【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的关键字词有：“戍”“折柳”“芳菲”“幽篁”“长啸”等。

2.下面是小语同学的课外阅读作品选段，请帮助他解决字词句上所遇到的问题历代书画大家，无不拥有属于自己的创作面貌。怎样形成创作面貌？既要博览文史典jí①滋养心灵，又要到生活中去感受社会、自然，（甲）时代脉搏。草木枝丫、重峦叠嶂、江海波涛……世间万物蕴含着传统书画的章法与节奏，细致观察，才能创造出新的笔法、墨法。在创作《幽燕金秋图》时，侯德昌等画家多次到长城收集素材，在积累大量画稿的基础上，反复锤炼自然之景，做到胸有成竹，自有法至无法，才可能成就自家面貌。侯德昌又取篆②法笔意，勾勒强实坚硬的山峦巨石，画面似铜墙铁壁一般，气象恢宏，（乙）。山水画不仅在彰显民族精神，更在描摹山河新貌。（1）根据拼音为①处选择正确的汉字，为②处加点字选择正确的读音。（只填序号）①_______（A.籍B.藉）②_______（A.zhuànB.yuán）（2）从文中括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。（只填序号）甲_______（A.掌握B.把握）乙_______（A.蔚为壮观B.引人入胜）（3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。（4）文中画波浪线处语言凝练优美，请参照这样的句式仿写一句。【答案】（1）①.A②.A（2）①.B②.A（3）山水画不仅在描摹山河新貌，更在彰显民族精神。（4）示例：树叶飘飞、莺飞蝶舞、花明柳暗……自然美景展示着传统书画的意蕴与灵动。【解析】【小问1详解】此题考查字音字形。①典jí（籍）：国家重要的文献，也泛指古代书籍。故选A。②篆（zhuàn）：汉字字体的一种。故选A。【小问2详解】此题考查词语选用。甲：掌握：指了解事物，并充分加以运用；把握：指抓住。此处支配的对象是“时代脉搏”，“把握”更符合语境。故选B。乙：蔚为壮观：形容事物美好繁多，形成盛大壮观的景象；引人入胜：指十分吸引人的，使人沉醉的优美的境界，多指山水风景或文艺作品吸引人。联系“画面似铜墙铁壁一般，气象恢宏”分析，此处体现的是山水画的壮观，应选用“蔚为壮观”。故选A。【小问3详解】此题考查病句的辨析与修改。语序不当，应将“不仅在”“更在”后面的内容互换。【小问4详解】此题考查仿写。仿写句子要注意：内容协调，句式统一；仿句与被仿句不能雷同，要做到“花开两朵，各表一枝”；修辞要恰当；除了明显的共同词语外，用词不能与被仿句重复。分析文中画波浪线句子“草木枝丫、重峦叠嶂、江海波涛……世间万物蕴含着传统书画的章法与节奏”的结构是：三个四字词语（描述自然之景）＋省略号＋概括句（突出书画与自然间的关系）。示例：风和日丽，百花齐放，鸟语花香……自然美景体现着传统书画的色彩与气息。3.下面是小语同学在阅读《骆驼祥子》时摘抄的句子，请你根据提示对句子进行圈点和批注。句子圈点和批注角度没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼……在这个白光里。每一个颜色都刺目，每一个声响都难听……身上挂着一层粘汗，发着馊臭的味儿。（1）这一段中感官冲击十分强烈，视觉、听觉、触觉、嗅觉的描写令人震撼。请你用“O”分别圈画出一个相应的词语，并依次写在下面横线上。______________________虎妞，一向不答理院中的人们，可是把小福子看成了朋友。小福子第一是长得有点模样。第二是还有件花洋布的长袍，第三是虎妞以为她既嫁过了军官，总得算见过了世面，所以肯和她来往。（2）理解式批注：从虎妞把小福子看成朋友的原因中可以看出虎妞_______的性格特征。（只填序号）A大胆、泼辣B.真诚、热情C.势利、市侩D.自私、霸道他不敢再在街市上走，因为他卖了阮明。就是独自对着静静的流水，背靠着无人迹的城根，他也不敢抬头，仿佛有个鬼影老追随着他。（3）评价式批注：请从人物形象方面评价此时的祥子？________【答案】①.闪眼（刺目）、难听、粘汗、馊臭。②.C③.自私懒惰、狡猾、好占便宜，但还保有最后一丝良知，良心还没有完全泯灭。【解析】【详解】（1）本题考查名著人物。“只觉得到处都闪眼……在这个白光里。每一个颜色都刺目”是视觉描写，可圈“闪眼或刺目”；“一个声响都难听”是听觉描写，可圈“难听”；“身上挂着一层粘汗”是触觉描写，可圈“粘汗”；“发着馊臭的味儿”是触觉描写，可圈“馊臭”。（2）本题考查名著人物。结合“小福子第一是长得有点模样。第二是还有件花洋布的长袍，第三是虎妞以为她既嫁过了军官，总得算见过了世面，所以肯和她来往”可知，虎妞势利、市侩。故选C。（3）本题考查名著人物。结合“他不敢再在街市上走”“他也不敢抬头，仿佛有个鬼影老追随着他”可知，祥子虽然自私懒惰、狡猾、好占便宜，但还保有最后一丝良知，良心还没有完全泯灭。二、阅读（64分）4.阅读下面的诗歌，完成问题。逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（1）下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.诗人在远赴边塞的途中，偶遇返京的使者写下这首诗。B.“故园东望路漫漫”，“东望”点明了长安的位置。C.长路漫漫，亲人远隔，诗人泪雨滂沱，沉浸在悲苦之中，无法自拔。D.诗人抓住一闪而过的生活片断抒写情感，用语平实自然而又含蓄凝练。（2）全诗抒发了诗人怎样家国情怀？【答案】（1）C（2）表达了报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。【解析】【小问1详解】本题考查诗歌内容的理解。C.“沉浸在思乡的悲苦中不能自拔”解读错误。这首诗是写诗人在西行途中，偶遇前往长安的东行使者，勾起了诗人无限的思乡情绪，也表达了诗人欲建功立业而开阔豪迈、乐观放达的胸襟，而不是在思乡的悲苦中不能自拔。故选C。【小问2详解】本题考查诗歌情感。由“马上相逢”和“报平安”可知，这首诗描写了诗人远涉边塞，路逢回京使者，托带平安口信，以安慰家人的典型场面，具有浓烈的人情味。“路漫漫”和“泪不干”是诗人思乡情绪的具象化表现。诗人在西行途中，偶遇了前往长安的东行使者更勾起了诗人无限的思乡情绪，也流露了诗人欲报国建功立业而开阔豪迈、乐观旷达的胸襟。整体而言，这首诗表达了报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。旅途的颠沛流离，思乡的肝肠寸断，在诗中得到了深刻的揭示。5.阅读下面的文言文，完成问题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（节选自《资治通鉴》）乙】诸弟考试后。闻肄业①小罗庵巷，不知勤惰若何？此时惟季②弟较小，三弟俱年过二十，总以看书为主。我邑③惟彭薄墅先生看画略多，自后无一人讲究者，大抵为考试文章所误。殊不知看书与考试，全不相碍，彼不看书者，亦仍不利考如故也。我家诸弟，此时无论考试之利不利，无论文章之工④不工，总以看书为急⑤。不然，则年岁日长，科名无成，学问亦无一字可靠，将来求⑥为塾师而不可得。或经或史或诗集文集每日总要看二十页。（节选自《曾国藩家书•劝学篇》，有删改）【注释】①肄业：进修学业。②季：古时兄弟排行以伯、仲、叔、季作次序，季是最小的。③邑：县。④工：精巧，精美。⑤急：急务，紧急之事。⑥求：请求，乞求。（1）解释下面句中加点的词。①见往事耳__________②及鲁肃过寻阳__________③闻肄业小罗庵巷__________④此时惟季弟较小_________（2）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.或经或史或诗集/文集/每日总要看二十页B.或经/或史或诗集/文集每日总要看二十页C.或经或史/或诗集文集每日/总要看二十页D.或经或史/或诗集文集/每日总要看二十页（3）用现代汉语翻译下面的句子。①卿今者才略，非复吴下阿蒙！②三弟俱年过二十，总以看书为主。（4）【甲】【乙】两文分别是如何劝说他人学习的？结合文本简要分析。【答案】（1）①.了解②.等到③.听说④.只（2）D（3）①你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了。②（其他）三个弟弟的年龄都超过了二十岁，总把读书当作主要事情。（4）【甲】文中孙权以吕蒙当权掌管事务为由，现身说法自己学习的好处，劝诫吕蒙不可以不学习。【乙】文举例，阐述无论考不考试都要读书；以自身为例，谈自己坚持每天读书的习惯，以此劝勉诸弟读书。【解析】【小问1详解】此题考查文言词语的解释。解释词语要注意词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。①见往事耳：了解历史罢了。见：了解。②及鲁肃过寻阳：等到鲁肃到寻阳的时候。及：等到。③闻肄业小罗庵巷：听说（都在）小罗庵巷进修学业。闻：听说。④此时惟季弟较小：这时只有四弟还小。惟：只。【小问2详解】此题考查文言文断句。文言文断句首先要明确句意，同时运用以下方法：明词性（根据词性找句子结构），找句式（注意判断句、被动句、省略句、对称句、倒装句等一些固定句式），看对话（标志词如曰、云、言），据修辞（排比、对偶、反复、顶针）等。或经或史或诗集文集每日总要看二十页：（我自己）不论是经书还是史书，不论是诗集还是文集，每天总要看上二十页。据此断句为：或经或史/或诗集文集/每日总要看二十页。故选D。【小问3详解】本题考查文言语句翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。重点词语有：①卿：古代君对臣的爱称；今者：如今，现在；才略：才干和谋略；非复：不再是；阿蒙：吕蒙的小名。②三弟：三个弟弟；俱：都；过：超过；以……为：把……当作。【小问4详解】此题考查内容理解与概括。【甲】文中孙权劝学，先一语破，直接向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”，让吕蒙明白自己身负重任，学习会增长自己的才华和谋略；然后指出“学”的可能性，“但当涉猎，见往事耳”，让吕蒙减轻心理负担，使吕蒙无可推辞；继而现身说法，“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”，从自己的切身体会来谈，让吕蒙有了动力和信心，“乃始就学”。可谓晓之以理，现身说法，情真意重。文中结合“权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益’”可知，孙权以吕蒙当权掌管事务为由，并现身说法，劝诫吕蒙不可以不学习。【乙】文以“我家诸弟”被“为考试而读书”的观念所误为例阐述无论考不考试都要读书：以自身为例，“或经或史，或诗集文集，每日总要看二十页”谈自己坚持每天读书的习惯，以此劝勉诸弟读书。【点睛】参考译文：【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。【乙】各（位）弟弟考试之后。听说（都在）小罗庵巷进修学业，不知道勤奋怠惰（的情况）如何？这时只有四弟还小，（其他）三个弟弟的年龄都超过了二十岁，总把读书当作主要事情。我们县只有彭薄墅先生看书画略微多点（他）以后没有一个人讲学研究学问了，大概是被考试（所写的）文章耽误了。竟没有想到读书与考试（之间），全部互相不妨碍，那些不读书的人，也仍然感受不到（不读书）对考试的不利，还像往常一样。我家各（位）弟弟，现在不管考试有利与否。不管文章写得精美与否，总把读书当作紧急之事。不然（的话），年纪一天天在长大，在科举考试中没有成名，学问上也没有一个字能够依靠，将来请求做乡下私塾的先生却（也）不可以。（我自己）不论是经书还是史书，不论是诗集还是文集，每天总要看上二十页。6.阅读下面的文字，完成问题。白求恩的生日面王庆献①整个下午，郝大娘都在为做这碗生日面犯愁。②话还得从20多天前说起：贺龙率领120师刚一进入冀中的肃宁县，就接连跟日本敌军打了三仗，三战三捷，毙敌500余。晋察冀军区派来驰援120师的白求恩18人医疗队到达不久，贺龙又在黑马张庄打了个漂亮的伏击战，医疗队自然又是一阵忙。③这天，带领妇女们来给伤员送饭、喂饭的郝大娘，正巧听到一个医疗队员对刚下手术台的白求恩说：“白医生，我记得今天是你的生日啊。”白求恩手拍着大脑门道：“可不是嘛，这三天忙得都忘了。”那队员说：“怎么祝贺呢？在我们中国，过生日是要吃长寿面的。”白求恩笑着回答：“这是战争时期，没有那么多讲究，长寿面就免了。再说，我们刚打了胜仗，这就是最好的生日祝贺。今天又做完了伤员们的手术，这生日过得多有意义呀！”④听了这番话，郝大娘回到家后，就做了个决定：要给白大夫做碗生日面。⑤真要做了，郝大娘却犯了难：拿什么做呀？白面呢？兵荒马乱的年头，本来打得就不多的麦子，早被岗楼上的日军汉奸搜刮走了。该打个荤卤吧，可肉呢？别说没肉，连村里的鸡鸭猪羊也早被岗楼上那群坏人吃光了。⑥郝大娘纠结良久，心说：也只能是山药面素卤了。⑦在面盆里舀上两小瓢山药面，郝大娘很快就把面和好了。放在往常，面再醒醒就可以擀了。但是，今天这面要多揉揉。⑧手里揉着面，郝大娘又想到了白求恩。她寻思：大老远地来到中国，他的爹娘妻小说不定怎么惦记呢。这样想着，她仿佛看到远隔重洋，白求恩的娘亲这时也像她一样，正在用力地揉着面，一下一下，好像要把千般牵挂、万般慈爱都揉进这面里……⑨面揉熟了，筋道有劲儿，切出的面条才能长而不断、煮而不烂，吃了才喜庆。这一带有个说法，认为生日面条越长吃了就越长寿。郝大娘心里说：白大夫救了多少人的命呀。这样的好人就该长命百岁啊！⑩转眼间，面就揉好了，擀成了片，切成了条。但见根根面条，长似线、匀如丝。下到锅里，随着沸水翻滚了几番就熟了。捞在一只大碗里，浇上已打好的白菜素卤。缺了肉，多放了香油，竟也清香诱人。⑪郝大娘端着这碗面走出家门，忐忑而又兴奋地来到白求恩的住处，递过去，脸先红了，说：“白大夫，给你做了碗长寿面，山药面的，你别怪嫌，担待着吧。”⑫白求恩稍愣了一下，说：“大娘，让您老受累费心了，这、这怎么承受得起？”⑬郝大娘说：“不就一碗山药面面条嘛，不好意思的应该是我呀。白大夫，别客气了，趁热吃了吧。”⑭这时，身旁的两个医疗队员也帮郝大娘劝说。白求恩只好接过碗吃起来，说话的工夫，就把一碗面条吃了个精光。白求恩拍了拍肚子说：“太饱了，这是我来中国后吃到的最好吃的面条。谢谢您了大娘！”说罢，给郝大娘鞠了个躬。⑮郝大娘慌慌地道：“白大夫，这可使不得。我记住了，你是阳历3月3日的生日，明年的今天，无论想什么法子，就是砸锅卖铁，我也要给你做一碗纯白面的荤卤面条，补上今天的遗憾……”⑯不久，白求恩就带领医疗队奔赴了新的战场。⑰四季飞逝，转眼就到了第二年的阳历2月底。郝大娘没有忘记自己的承诺。但是，当初她忽略了一个问题：铁打的营盘流水的兵。白求恩不会总在肃宁县呀。⑱她找到村里、区里的干部，打听白求恩在哪里，问来问去，郝大娘得到了一个她难以相信和接受的消息：白求恩在唐县给伤员手术时感染病毒，已于去年11月牺牲了。郝大娘深陷悲痛之中。到了阳历3月3日，郝大娘用心地做了一大碗白面荤卤面条，叫着白求恩的名字，恭恭敬敬地捧供在桌上。以后每年阳历的这一天，郝大娘都要把这一情景重现一遍。⑲几十年过去了，郝大娘老了，弥留之际，她对儿孙们交代说：“每年的阳历3月3日，别忘了做碗白面荤卤面条供上，这天是白求恩的生日。”（选自《肃宁周报》有删改）（1）下列对文章内容理解和分析不正确的一项是（）A.文章第①段引出主要人物“郝大娘”，并设置悬念，激发读者的阅读兴趣。B.文章第②段运用倒叙的记叙顺序，交代了文章发生的背景。C.文章第⑪～⑮段主要描写郝大娘和白求恩的对话，以及两人对话时的神态及动作，表现出浓厚的军民鱼水之情，感人至深。D.文章以“白求恩的生日面”为写作线索，记叙了郝大娘给白求恩做长寿面、送长寿面，并在白求恩去世后用长寿面纪念白求恩等事件。（2）结合上下文，按要求赏析下列句子。①但见根根面条，长似线、匀如丝。（从修辞角度赏析）②郝大娘端着这碗面走出家门，忐忑地来到白求恩的住处，递过去，脸先红了，说：“白大夫，给你做了碗长寿面，山药面的，你别怪嫌，担待着吧。”（赏析加点词的表达效果）（3）文章⑤～⑩段着重描写郝大娘做长寿面的过程，这样安排有何用意？（从结构和内容简要分析）（4）简要概括白求恩的人物形象。（至少写三个）（5）阅读交流会上，同学们对文章后三个自然段有不同理解，请你补全下面对话。小文：我认为文章到第⑥段就可以作结，没有必要写后三个自然段，这样能使叙述更加集中，也可以给读者留下更广阔的想象空间。小语：我不赞同你的看法。我认为【答案】（1）B（2）①比喻，生动形象地写出了面条的长和细的特点。②心理描写，贴切地体现了郝大娘因为食材所限，只能给白求恩做一碗山药面，怕白求恩嫌弃而内心七上八下，感到不安的心理，表达了郝大娘对白求恩的惭愧和崇敬之情。（3）表现出抗战时期做长寿面的不容易；细致地刻画了郝大娘做长寿面时力求完美的心理，塑造出郝大娘爱憎分明、知恩图报的人物形象；为下文写郝大娘送面时的志忑不安作铺垫；同时使得文章重点突出、详略得当。（4）受百姓爱戴、敬业、乐观、尊重百姓的人（5）示例：后三个自然段叙述了郝大娘得知白求恩牺牲的消息后，每年都在白求恩生日那天给他做生日面，弥留之际仍念念不忘的情节，更加从侧面表现出白求恩在群众中的影响之大，在群众心中的威信之高，让人永远铭记；也表现出中国百姓知恩图报的品质，并把这种精神代代相传；这三个自然段深化了文章主题，更能体现军民一家亲的思想主题。【解析】【小问1详解】本题考查对文章内容理解和分析。B.有误，“话还得从20多天前说起”可知，这段话写的是20多天前的事情，小说第③段又说“这天”，即时间回到当下，所以第②段采用的是插叙的记叙顺序，B项中“倒叙”理解与分析错误。故选B。【小问2详解】本题考查赏析句子。①运用比喻的修辞手法，把“面条”比作“线”和“丝”，生动形象地写出了面条的长和细的特点。②“忐忑”一词是对郝大娘的心理描写，形容心神不宁。根据⑤段“真要做了，郝大娘却犯了难：拿什么做呀？白面呢？兵荒马乱的年头，本来打得就不多的麦子，早被岗楼上的日军汉奸搜刮走了。该打个荤卤吧，可肉呢？别说没肉，连村里的鸡鸭猪羊也早被岗楼上那群坏人吃光了”可知大娘的为难，勉强做出的山药面素卤面总觉得对不住为大家救死扶伤的白大夫，“忐忑”一词贴切地体现了郝大娘因为食材所限，只能给白求恩做一碗山药面，怕白求恩嫌弃而内心七上八下，感到不安的心理，表达了郝大娘对白求恩的惭愧和崇敬之情。【小问3详解】本题考查句段作用。⑤段“拿什么做呀？白面呢？兵荒马乱的年头，本来打得就不多的麦子，早被岗楼上的日军汉奸搜刮走了。该打个荤卤吧，可肉呢？别说没肉，连村里的鸡鸭猪羊也早被岗楼上那群坏人吃光了”表现出抗战时期做长寿面的不容易；⑨段“面揉熟了，筋道有劲儿，切出的面条才能长而不断、煮而不烂，吃了才喜庆”“白大夫救了多少人的命呀。这样的好人就该长命百岁啊”细致地刻画了郝大娘做长寿面时力求完美的心理，塑造出郝大娘爱憎分明、知恩图报的人物形象；⑩段“浇上已打好的白菜素卤。缺了肉，多放了香油”为下文写郝大娘送面时的志忑不安作铺垫；同时使得文章重点突出、详略得当。【小问4详解】本题考查人物形象。根据④段“听了这番话，郝大娘回到家后，就做了个决定：要给白大夫做碗生日面”可知，白求恩受百姓爱戴；根据③段“白求恩手拍着大脑门道：‘不是嘛，这三天忙得都忘了’”可知，运用动作描写和语言描写，生动形象地写出了白求恩因忙于工作忘记了自己的生日，经由别人提醒后的恍然大悟，展现了白求恩敬业的人物形象；根据③段“这是战争时期，没有那么多讲究，长寿面就免了。再说，我们刚打了胜仗，这就是最好的生日祝贺。今天又做完了伤员们的手术，这生日过得多有意义呀”可知，白求恩积极乐观；根据⑫段“大娘，让您老受累费心了，这、这怎么承受得起”“白求恩只好接过碗吃起来，说话的工夫，就把一碗面条吃了个精光。白求恩拍了拍肚子说：‘太饱了，这是我来中国后吃到的最好吃的面条。谢谢您了大娘！’说罢，给郝大娘鞠了个躬”可知，白求恩尊重百姓（他人）。【小问5详解】本题考查句段作用。文章主要记述了郝大娘给白求恩做生日面的情景，以及白求恩牺牲后郝大娘仍然每年在白求恩生日那天做生日面悼念白求恩的故事，表现出郝大娘深明大义、爱恨分明、知恩报恩的人物形象，表达了作者对以郝大娘为代表的抗日百姓的赞美，深化了文章歌颂军民一家亲的写作主旨。后三个自然段叙述了郝大娘得知白求恩牺牲的消息后，每年都在白求恩生日那天给他做生日面，弥留之际仍念念不忘的情节，其作用主要有三个方面：第一，郝大娘年年做面，时时怀念，从侧面表现出白求恩在群众中的影响之大，在群众心中的威信之高，让人永远铭记；第二，白求恩大夫救死扶伤，即使过去多年，郝大娘也念念不忘，表现出中国百姓知恩图报的品质，并把这种精神代代相传；第三，有了这三个段落，文章表现的不再只是个人情感，这三个自然段深化了文章主题，更能体现军民一家亲的思想主题。7.阅读下面的文字，完成问题。期待更多令人回味的经典桥段①随着《功勋》《长津湖》《我和我的父辈》等影视剧的热映，作品中的经典桥段引发观众热议，从而提高了作品关注度、传播力和影响力。②这些经典桥段也被称作“名场面”，是指影视作品中有戏剧性、感染力，辨识度高，能够广为流传的场面。③影视作品的经典桥段往往集中体现作品的“戏核”，是一部作品传达精神主旨、价值理念和审美特色的高光时刻。《功勋》片头把整部作品的精神内涵浓缩在短短数十秒中，功勋前辈们把一生都献给了祖国和人民，看到他们逐渐老去，由此产生由衷的敬佩与感动。《我和我的父辈》紧紧抓住传承中国精神这一主题，四个篇章中的故事接力讲述从革命战争年代到新时代，前辈们不忘初心、砥砺奋进的奋斗历程。④影视作品的经典桥段要塑造具有生命质感的人物形象，提炼出凸显人物性格特点的肢体语言和具有力度美感的经典台词。《长津湖》里“雷公”牺牲的一幕，让无数观众为之动容。《功勋》之《能文能武李延年》单元中，政工干部李延年在做战前动员时，以激昂的话语和豪迈的气魄生动诠释了伟大的抗美援朝精神，也表达了老百姓幸福安定生活的美好愿景，令人看后心潮澎湃。《无名英雄于敏》单元中，于敏在得知氢弹试验成功后舒展国旗、长久伫立的场录，诠释了科学家们“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的生命誓言。⑤影视作品只有和观众产生共情，才能够真正让“名场面”长久流传。《我和我的父辈》的第一幕《乘风》篇里，翼中骑兵团的将士们跨马提枪向侵略者发起冲锋的场面让人肃然起敬。第二幕《诗》篇里，女主角在得知身为火箭设计师的丈夫牺牲后，用隐忍又坚韧的语气读诗的场面，让观众回味良久。⑥一部影视作品能够流传久远甚至被奉为经典，一定是因为作品中某些鲜活生动、意味隽永的场面让人难以忘怀。主旋律影视作品承担着弘扬主流价值观、引领社会风尚的作用。我们需要更多机构来成就作品的经典桥段，让主旋律和正能量走进观众心田。（选自《人民日报》，有删改）（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A.一部影视作品能够被奉为经典，是因为作品中某些鲜活生动、意味隽永的场面让人难以忘怀。B.《我和我的父辈》抓住传承中国精神这一主题，讲述前辈们的奋斗经历。C.作品中的大量例子说明了经典桥段能提高影视作品的关注度、传播力和影响力。D.只有主旋律影视作品才能承担弘扬主流价值观、引领社会风尚的作用。（2）影视作品中的经典桥段如何能让观众热议并难以忘怀？（3）根据文章内容，请你为《功勋》之《袁隆平的梦》设计一个“名场面”镜头。关键词“种子”。【答案】（1）D（2）经典桥段要集中体现作品的“戏核”，传达精神主旨、价值理念和审美特色；经典桥段要塑造具有生命质感的人物形象，提炼出凸显人物性格特点的肢体语言和具有力度美感的经典台词；经典桥段要能够和观众产生共情。（3）示例：《功勋》之《袁隆平的梦》单元中，袁隆平深情回忆自己的妈妈：“有人说我用一粒种子改变世界，而我知道这粒种子是妈妈在幼年时给我种下的。”袁隆平带着使命，去寻找好种子，在田野里拿着放大镜寻找，查看了十几天，找到洞庭早籼后，他高举双手，大喊：“找到了！”【解析】【小问1详解】本题考查对文章内容的理解与分析。D.有误，“只有主旋律影视作品才能承担弘扬主流价值观、引领社会风尚的作用”过于绝对，与原文“主旋律影视作品承担着弘扬主流价值观、引领社会风尚的作用”意思不符。故选D。【小问2详解】本题考查文章内容分析。根据③段“影视作品的经典桥段往往集中体现作品的‘戏核’，是一部作品传达精神主旨、价值理念和审美特色的高光时刻”可概括为：经典桥段要集中体现作品的“戏核”，传达精神主旨、价值理念和审美特色；根据④段“影视作品的经典桥段要塑造具有生命质感的人物形象，提炼出凸显人物性格特点的肢体语言和具有力度美感的经典台词”可概括为：经典桥段要塑造具有生命质感的人物形象，提炼出凸显人物性格特点的肢体语言和具有力度美感的经典台词；根据⑤段“影视作品只有和观众产生共情，才能够真正让‘名场面’长久流传”可概括为：经典桥段要能够和观众产生共情。【小问3详解】本题考查拓展延伸。这是一道开放性试题，答案不唯一。作答时，要立足袁隆平的生平事迹，选典型情境，如在稻田观察研究，在研究室培育种子等，从细节挖掘人物品质，从而写出符合人物精神特点的“名场面”镜头。示例：《功勋》之《袁隆平的梦》单元中，袁隆平在实验室进行了理论研究，之后便常驻田间。他在田野里拿着放大镜寻找，每一颗稻穗都不曾放过，一连查看了十几天，找到洞庭早籼后，他兴奋地高举双手，大喊：“找到了！找到了！终于找到了！”8.阅读下面材料，完成问题。材料一：互联网已经成为当代青少年不可或缺的生活方式、成长空间、“第六感官”。中国青年日益成为网络空间主要的信息生产者、服务消费者、技术推动者，深刻影响了互联网发展潮流。面对纷繁复杂的网络信息，中国青年在网上积极弘扬正能量、展示新风尚，共同营造清朗网络空间。（摘编自《＜新时代的中国青年＞白皮书》）材料二：调查数据显示，2021年我国未成年人阅读向好。从图书阅读率来看，2021年我国未成年人图书阅读率为83.9%，较2020年的83.4%提高了0.5个百分点；从图书阅读量来看，2021年我国未成年人的人均阅读量为10.93本，比2020年的10.71本增加了0.22本；从阅读时长来看，未成年人平均每天的阅读时长均有所增长。同时，2021年我国未成年人的数字化阅读方式接触率为72.5%，听书率为32.7%。（摘编自中国消费网）材料三：中国社会科学院发布的《2021中国网络文学发展研究报告》指出：“Z世代”（指1995﹣2009年间出生的人）深刻影响了网络文学的内容构成和价值内核。“Z世代”已成为网络文学读者增量的主力。作为“网生”一代，他们拥有与生俱来的数字化生存体验，具有更灵活、敏锐和前沿的“网感”，和同年龄段作者之间也更容易交流。“Z世代”的加入，更加凸显了网络文学对于全民阅读的意义。“Z世代”成长于崛起后的中国，民族自豪感强、爱国热情高涨，他们通过评论反馈，表达自己的家国情怀。《报告》指出：“Z世代”的涌入深刻影响了网络文学的创作取向、精神风貌和价值功用。网络文学不仅创造了年轻人爱看的中国故事，发挥着文学作品的正向价值引导作用，也在不断吸纳新读者、新作品，拓宽全民阅读的疆域和内容。（摘编自《人民日报》）（1）下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（）A.2020年，中国未成年网民超过1.8亿，互联网已经成为当代青少年不可或缺的生活方式、成长空间、“第六感官”。B.“Z世代”拥有与生俱来的数字化生存体验，具有更灵活、敏锐和前沿的“网感”，和同年龄段作者之间也更容易交流。C.“Z世代”作为“网生”一代，成长于崛起后的中国，将成为网络阅读的主力。D.网络文学不断吸纳新读者、新作品，拓宽全民阅读的疆域和内容。（2）阅读材料一的图表和材料二，你读出哪些信息？（3）结合材料一和材料三，谈谈在全民阅读的背景下，“Z世代”对于网络文学有哪些深刻影响。【答案】（1）C（2）①2018年至2020年中国未成年人网民规模每年递增近千万人；②无论从图书阅读率、图书阅读量、阅读时长来看，还是从数字化阅读方式接触率和听书率来看，2021年我国未成年人阅读向好。（3）①“Z世代”深刻影响了互联网发展潮流；②“Z世代”在网上积极弘扬正能量、展示新风尚，共同营造清朗网络空间；③“Z世代”深刻影响了网络文学的内容构成和价值内核。【解析】【小问1详解】本题考查内容理解与评析。C.有误，与材料三“‘Z世代’已成为网络文学读者增量的主力”表述不一致。故选C。【小问2详解】本题考查信息的筛选与提取。①根据材料一图表2018年至2020年中国未成年人网民规模分别为：16929万人、17514万人、18281万人，可得出结论：2018年至2020年中国未成年人网民规模每年递增近千万人；②根据材料二“调查数据显示，2021年我国未成年人阅读向好。从图书阅读率来看……从图书阅读量来看……从阅读时长来看……同时，2021年我国未成年人的数字化阅读方式接触率为72.5%，听书率为32.7%”，可得出结论：无论从图书阅读率、图书阅读量、阅读时长来看，还是从数字化阅读方式接触率和听书率来看，2021年我国未成年人阅读向好。【小问3详解】本题考查内容理解与概括。①根据材料一“中国青年日益成为网络空间主要的信息生产者、服务消费者、技术推动者，深刻影响了互联网发展潮流”可知，“Z世代”深刻影响了互联网发展潮流；②根据“对纷繁复杂的网络信息，中国青年在网上积极弘扬正能量、展示新风尚，共同营造清朗网络空间”可知，“Z世代”在网上积极弘扬正能量、展示新风尚，共同营造清朗网络空间；③根据材料三“中国社会科学院发布的《20