玉林市容县2022-2023学年七年级上学期期末语文试题【带答案】

广西玉林市容县2022-2023学年七年级上学期期末语文试卷一、积累与运用（29分）1.以下是小华语文积累本上呈现的内容，请根据要求，回答问题。七上语文课本内容丰富，不必说春草的嫩绿绵软，夏雨的热烈粗（guǎng）①秋菊的泼洒烂漫，冬雪的娇羞可爱；也不必说寿镜吾的博学质朴，白求恩的纯粹热忱②，牧羊人的慷慨无私，商人庇护神的虚荣可笑。单是难看的小猫被误认为③畏罪潜逃时的悲楚，就让我久久难以释怀。（1）给文段中加点字注音，根据拼音写汉字。①粗guǎng_____②热忱_____（2）解释文段中加横线词语畏罪潜逃：_____【答案】（1）①.犷②.chén（2）犯罪后害怕被制裁而逃走。【解析】【小问1详解】本题考查字音、字形。粗犷（cūguǎng）：粗鲁强横；粗率豪放。热忱（rèchén）：热心；热衷；热诚。【小问2详解】本题考查成语理解。“畏罪潜逃”犯罪后害怕定罪而逃走。联系“单是难看的小猫被误认为畏罪潜逃时的悲楚，就让我久久难以释怀”可知，在此指小猫被误认为偷吃了鸟而害怕惩罚而逃走。2.下面依序填入横线的标点符号，完全正确的一项是（）舰载战斗机上舰，中国白手起家，一切从零开始。某大国一名上将曾说：“我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你们不可能让舰载机上舰①”为了这一着，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发②多少人顽强攻关，累倒在试验场；多少人无怨无悔，默默奉献③今天，终于有了一个圆满的结果，能不激动吗④A.①感叹号②逗号③句号④问号B.①句号②分号③句号④句号C.①句号②逗号③省略号④句号D.①感叹号②分号③省略号④问号【答案】D【解析】【分析】【详解】本题考查学生标点运用的能力。第一空：完整引用某大国一名上将的话，且语气强硬，所以应为“叹号+后引号”，第一空应填感叹号；第二空和第三空：“多少人殚精竭虑，青丝变白发”“多少人顽强攻关，累倒在试验场”“多少人无怨无悔，默默奉献”在语义上并列的关系，且已经出现了逗号，所以第二空应填分号，第三空应用省略号，表示还有很多情形；第四空：反问语气，应填问号。故选D。3.下列各句中有语病的一项是（）A.敬畏生命，始终把人民生命安全和身体健康放在第一位，这是我们党治国理政的初心和使命。B.政府需针对全社会开展疫情防控宣传、培训和演练，提高民众依法应对突发公共卫生事件的素质和能力。C.新冠肺炎疫情发生后，党中央高度重视，迅速作出部署，全面加强对疫情防控的集中统一领导。D.面对这些严峻考验，医务工作者不负人民重托，交出了满意的答卷，诠释了真正救死扶伤的内涵。【答案】D【解析】【详解】D.语序不当，将“诠释了真正救死扶伤的内涵”改为“诠释了救死扶伤的真正内涵”。故选D。4.阅读，回答问题。唐僧闻说，倒也信了。怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：“莫念，莫念！有话快说了罢！”唐僧道：“猴头！还有甚说话！出家人行善，你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举，没有对头。倘到城市之中，人烟凑集之所，你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道，事不过三。我若不去，真是个下流无耻之徒。我去我去！去便去了，只是你手下无人。”阅读上面的片段，回答问题。（1）上面文段选自《西游记》，作者是_____（朝代）吴承恩。这是一部长篇_____小说，是同类作品中成就最高、最受人喜爱的，作品的内容虽然是虚构的，但并非全无依傍，它有着历史真实的影子，即唐贞观年间____（人名）西行取经的事件。（2）阅读上面文段，请谈谈孙悟空被赶走的原因有哪些？【答案】（1）①.明代②.章回体神话③.玄奘（2）示例：①白骨精欺骗的手段过于狡猾；②唐僧缺少辨别忠奸的能力；③猪八戒的挑拨离间；④孙悟空没有很好地与师傅沟通以得到充分的信任。【解析】【小问1详解】本题考查文学常识。认真阅读语段，由“唐僧”“八戒”等词句可知，语段出自《西游记》，作者是明代的吴承恩。这是一部长篇章回体神话小说，是同类作品中成就最高、最受人喜爱的，作品的内容虽然是虚构的，但并非全无依傍，它有着历史真实的影子，即唐贞观年间玄奘西行取经的事件。【小问2详解】本题考查语段阅读理解。认真阅读选文，抓住关键语句分析。语段写的是“三打白骨精”有关情节。白骨精狡猾得很，三番五次幻做人形想抓取唐僧。唐僧肉眼凡胎，人妖不变，幸亏孙悟空识破奸计，将白骨精打死。唐僧却怪孙悟空滥杀无辜，再加上猪八戒在一旁煽风点火，所以唐僧念紧箍咒，并赶走孙悟空。可从白骨精、唐僧、猪八戒和孙悟空自身等角度分析，组织语言作答即可。言简意赅，表达清晰流畅。5.七年级（5）班正在举行以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动。请你参加。【材料一】名人读书经验唐代大学问家韩愈在谈到读书问题时，曾说过一句名言：“记事者必提其要，纂言者必钩。”后人将他的话概括为“提要钩玄”读书法。陆游的“有的放矢法”：“饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。”这是宋代大文学家、杰出诗人陆游读书生活的自我写照。他终生酷爱读书，以书为伴，与书为伍。不过，他读书虽多，却多而不杂，多而不乱。他读书都是有的放矢的。【材料二】名人读书故事晋代有个清贫好学的人叫车胤，他从小就爱读书，但家里很穷，点不起灯，于是，他就用很薄的纱布做了个小口袋，把萤火虫捉来放在里面，晚上便利用闪闪荧光来勤奋读书。【材料三】体会读书的奥妙《中国诗词大会》第二届冠军武亦姝，每天学习诗词，受诗词的熏陶，她更能体会到诗词的“香气”，见识古代的诗词变迁，领略气吞山河的胸怀，见识豪情壮志的志向；可以说，阅读诗词深深影响了武亦姝的格局。“腹有诗书气自华”的董卿也是在读书上花了很长时间，才能饱读诗书，拥有永不凋谢的芬芳气质，在空闲的时候可以读读书，日积月累一定能提升我们的气质。读书，或许不能让人一夜暴富，但会让你懂得敬畏、摆脱庸俗、耐得住寂寞、感到振奋和希望……胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。当你的才华还撑不起你的梦想，就静下心来读书吧。请相信：你在阅读上花的每一秒，都会沉淀成将来更好的你。提升气质，你读书了吗？阅读上面的三则材料，回答问题。（1）七年级（5）班准备开展一个以“少年正是读书时”为主题的读书写作交流会，请你在交流会上分享一下自己的读书方法或者读书经验。（2）联系三则材料，说说读书能给我们带来哪些有益影响？【答案】（1）我的读书习惯是边读书边做批注。批注可以写心得，作评价，也可以联想、概括。（2）读书可以让我们懂得敬畏，摆脱庸俗，耐得住寂寞。让我们的精神更加丰满。能够提升我们的气质。能够增加我们的见识，扩大我们的格局。【解析】【小问1详解】本题考查分享读书经验。根据材料一中的“他读书虽多，却多而不杂，多而不乱。他读书都是有的放矢的”可得：读书有的放矢。根据材料二中的“晚上便利用闪闪荧光来勤奋读书”可得：勤奋读书。或根据自己的读书方法或者读书经验谈即可。我的读书方法是名著可以精读；娱乐性的书籍可以略读。【小问2详解】本题考查筛选信息。根据材料三结尾段“读书，或许不能让人一夜暴富，但会让你懂得敬畏、摆脱庸俗、耐得住寂寞、感到振奋和希望……胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华”可得：让我们的精神更加丰满，懂得敬畏，摆脱庸俗，耐得住寂寞。根据材料三首段“见识古代的诗词变迁，领略气吞山河的胸怀，见识豪情壮志的志向”“可以说，阅读诗词深深影响了武亦妹的格局”可得：能够增加我们的见识，扩大我们的格局。6.古诗文默写。（1）徜徉于古诗文的海洋，领略其中的春花秋月、喜怒哀愁。雨中含情，李商隐《夜雨寄北》中有“何当共剪西窗烛，①_____”的期望；陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中有“②_____，铁马冰河入梦来”的悲壮；月下抒怀，李白有“我寄愁心与明月，③_____”的依依惜别，也有“④_____，⑤_____”（李白《峨眉山月歌》）的淡淡哀愁……读诗，要感受诗人的心境，更要学习诗人的勇往直前，冲决人生羁绊的豪迈情怀，就如谭嗣同在《潼关》中说的一样“⑥_____，山入潼关不解平”。（2）同样是咏秋，刘禹锡《秋词》中的⑦_____写出了秋天明艳的景致，而马致远《天净沙•秋思》中的⑧_____则写尽了秋天的肃杀之气。（3）假如外国中学生来你校考察学习，你有幸作为学生代表致欢迎词，你可以选用《论语》中的“⑨_____，⑩_____”来开头。【答案】①.却话巴山夜雨时②.夜阑卧听风吹雨③.随君直到夜郎西④.夜发清溪向三峡⑤.思君不见下渝州⑥.河流大野犹嫌束⑦.晴空一鹤排云上⑧.枯藤老树昏鸦⑨.有朋自远方来⑩.不亦乐乎【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。注意：阑、清溪、渝州、嫌、鹤、藤、昏鸦。二、阅读理解（40分）7.阅读，回答问题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（1）下列对《次北固山下》这首诗解读有误的一项是（）A.《次北固山下》从诗的体裁看，它是一首五言律诗，诗中押韵的字，即韵脚是：前、悬、年、边。B.潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边；和风吹拂，一面白帆端端直直地高挂着。诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。C.家信怎样寄给故乡的亲人呢？一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿要经过洛阳的，还是托雁捎个信，替我问候一下家里人吧。D.诗人写江南旅途中所见到的明媚景色，茫茫江水，隐隐青山。青山与绿水掩盖不住旅途忧郁的情怀，仕途失意悲伤之情油然而生。（2）“海日生残夜，江春入旧年”历来得到了人们的好评，请选一个角度作简要赏析。【答案】（1）D（2）示例1：通过描写景物，在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的画面中表现了新旧更替的自然理趣。示例2：运用拟人的修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了新旧更替的自然理趣。【解析】【小问1详解】此题考查内容理解。D.有误，诗歌描写的是冬末春初时，抒发了作者深深的思乡之情。“仕途失意悲伤之情油然而生”有误。故选D。【小问2详解】此题考查诗句赏析。“海日生残夜，江春入旧年”意思是夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。作者在本联中从炼字着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”二字使之拟人化，生动形象地表现了新旧更替的自然理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。这两句不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。任选一个角度赏析即可。8.阅读，回答问题。【甲】诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【乙】诫外甥书诸葛亮夫志当存①高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞②，使庶几之志③，揭然④有所存，恻然⑤有所感；忍屈伸，去细碎⑥，广咨问，除嫌吝⑦，虽有淹留⑧，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅⑨，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏⑩于凡庸，不免于下流⑩矣！（见《太平御览》卷四五九【语译】）【注释】①存：怀有，怀着。②凝滞：心思局限于某个范围；拘泥。③庶几之志：接近或近似于先贤的志向。④揭然：高举的样子。⑤恻然：恳切的样子。⑥细碎：琐碎的杂念。⑦嫌吝：怨恨耻辱。⑧淹留：滞留，停留。⑨强毅：坚强果断。⑩窜伏：逃避，藏匿。⑪下流：比喻低下的地位。（1）解释下列句子中加点词语的意思。①静以修身②意与日去③夫志当存高远④何患于不济（2）用现代汉语翻译下列的句子。①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。②若志不强毅，意不慷慨。（3）下列句子断句正确的一项是（）A.徒/碌碌滞于/俗，默默束于/情，永窜伏于/凡庸，不免于/下流矣！B.徒碌碌/滞于俗，默默束/于情，永窜伏/于凡庸，不免/于下流矣！C.徒/碌碌/滞于俗，默默/束于情，永/窜伏/于凡庸，不免/于下流矣！D.徒/碌碌滞于俗，默默束于情，永/窜伏于凡庸，不/免于下流矣！（4）甲乙两文在内容上都涉及了“如何成才”的话题，请结合甲乙两文内容说说你对“如何成才”的看法。【答案】（1）①宁静；②意志；③发语词；④成功。（2）①不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。②倘若志向不刚强坚毅，意气不慷慨激昂。（3）C（4）结合“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知要成才需要静下心学习，而且要立下志向；结合“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感”可知要成才需要志存高远。【解析】【小问1详解】本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。①句意：以宁静来提高自身的修养。静：宁静；②句意：意志随岁月而流逝。意：意志；③句意：一个人应当有远大的志向。夫：发语词；④句意：哪里用得着担心事业不会成功。济：成功。【小问2详解】本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：淡泊，恬静寡欲；明，明确。②中重点词语有：若，倘若；意，意气。【小问3详解】本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：那就会碌碌无为地沉湎于流俗，默默无闻地被情欲束缚，势必永远沦入凡夫俗子之列，甚至免不了成为庸俗的下流之辈。故断为：徒/碌碌/滞于俗，默默/束于情，永/窜伏/于凡庸，不免/于下流矣！“徒”为副词，“碌碌”形容“滞于俗”；“默默”形容“束于情”；“永”作状语；“窜伏于凡庸”“不免于下流矣”中“于”为介词，需在其前断一处；故选C【小问4详解】本题考查从对文章的理解和分析。此题是开放性题，结合自己对文章的分析，言之成理即可。甲文“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”，其意思是：学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。可见要成才需要静下心学习，而且要立下志向；乙文“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感”意思是：一个人应当有远大的志向，仰慕先贤，戒绝情欲，去掉郁结在心中的杂念，使（自己）接近先贤的志向，在自己身上显著地得到体现，在自己内心深深地引起震撼。可知，要成才需要志存高远，向先贤学习。【点睛】【甲】参考译文：君子的行为操守，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？【乙】参考译文：一个人应当有远大的志向，仰慕先贤，戒绝情欲，去掉郁结在心中的杂念，使（自己）接近先贤的志向，在自己身上显著地得到体现，在自己内心深深地引起震撼。要能屈能伸，丢弃琐碎，广泛地向人请教咨询，根除猜疑和吝啬，即使有德才不显于世，也不会损伤自己的美好志趣，哪里用得着担心事业不会成功。倘若志向不刚强坚毅，意气不慷慨激昂，那就会碌碌无为地沉湎于流俗，默默无闻地被情欲束缚，势必永远沦入凡夫俗子之列，甚至免不了成为庸俗的下流之辈。9.阅读，回答问题。风雨贾平凹①树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗的一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。②垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。③一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。④槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。⑤一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏乎在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。⑥窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙上，突然冲出墙头，立即不见了。有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了；几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。⑦池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，唰地揭开了一片；水一下子聚起来，长时间的凝固成一个锥形；啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。⑧最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……（1）下列对本文分析鉴赏不正确的一项是（）A.这篇文章是贾平凹先生于1982年秋写于宝鸡，正是秋风秋雨瑟瑟而来的精彩写照。B.开头大段的细致描写，可以说写得惊心动魄，直奔主题，仿佛直接把我们送到了一场疾风面前，一起天旋地转。C.第②段，化零为整，从描写具体的垂柳、杨叶、芦苇等落笔到树林全貌，垂柳表形，杨叶着色，芦苇摹声，充分调动读者的感觉去细细地体会风雨来袭的场面。D.《风雨》描写精细入微，且充满想象的艺术感受能力和丰富、独到的艺术表现能力，在描摹意象上运用了丰富的想象和贴切的比喻。（2）朱自清的《春》和本文都写了风雨，请简要分析二者在写作风格方面的不同点。（3）结合文章内容分析本文的语言特点。【答案】（1）C（2）《春》写是和风细雨，而本文写的是疾风骤雨；《春》描写的风雨是慢节奏，而本文写的是快节奏；《春》读来感受到安静和平，本文却是读来紧张刺激。（3）①大量使用动词，并且选字精准独特，让语段充满动感，比如第一段中使用“陷、鼓、倒、行、腾、扑、压”等。②运用新颖贴切的比喻，以突出景物的特征，比如，把狂风中的树林子比作忽鼓忽陷的面团子。③使用了许多精当的描绘色彩的词语，比如：拉长的绿，灰白的叶背，黑青的叶面，雪白的羊，红衫女孩，黑乎乎的苍蝇，透明的水……有声有色有形象，有光有影有层次。【解析】【小问1详解】本题考查对本文分析鉴赏。C．有误，第②段，化整为零，从描写具体的垂柳、杨叶、芦苇等落笔到树林全貌，垂柳表形，杨叶着色，芦苇摹声，充分调动读者的感觉去细细地体会风雨来袭的场面。本项中“化零为整”的表述错误；故选C。【小问2详解】本题考查比较阅读。要求分析朱自清的《春》中写风雨的部分和本文在写作风格方面的不同点。朱自清的散文《春》中，描写的风是“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你……”“烘托出一片安静而和平”，雨是“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”，这是多情的温柔的和风细雨，是慢节奏和，令人感到安静和平；本文通过描写风雨中的各种事物，第①段中“哗的一声，乱了满天黑点”、第②段中“那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声”、第③段中“一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤”等等，从侧面烘托了风雨之大之猛烈，是疾风暴雨，描写的是快节奏，读来令人感觉紧张刺激。【小问3详解】本题考查分析本文的语言特点。结合第①段“树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了”中的““陷、鼓、倒、行、腾、扑、压”等”可知，大量使用动词，并且选字精准独特，让语段充满动感；结合“树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”可知，运用新颖贴切的比喻，以突出景物的特征，比如，把狂风中的树林子比作忽鼓忽陷的面团子；结合“绿似乎被拉长了许多”“叶背翻过来，是一片灰白”“一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊”等内容可知，使用了许多精当的描绘色彩的词语，比如：拉长的绿，灰白的叶背，黑青的叶面，雪白的羊，红衫女孩，黑乎乎的苍蝇，透明的水……有声有色有形象，有光有影有层次。10.阅读，回答问题。母亲的刺绣时光宫佳①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图样。母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。②刺绣又称女红，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗曰：“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。可惜到了我这一代，我并没有继承母亲的刺绣手艺。小时候，我常见母亲的银针一穿一拉地在毛衣上，鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型了。那些刺绣出来的小动物、小花朵，装点着我们枯燥的生活。③我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红①，一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙得如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲，宁可写几篇字，也不握这银针，我就不是握银针的料。④母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻。⑤结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老视镜执着地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚，闲着没事出去遛遛弯，天天和这些针线较什么劲？享享清福多好？母亲说：“你不懂。”我就有点恼火，现在，谁还穿自己做的衣服？商场什么样的衣服没有？母亲头都没抬，继续她的刺绣时光。⑥后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫，母亲说“丫头，遇到闹心的事就做做女红，忙活着，烦心事就没影了。”⑦我接过那一摞鞋垫，一双双看下去，有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”，还有一双鞋垫绣着“万事如意”。忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的祝福绣在一针一线中，伴我走过万水千山。我忽然理解了母亲，刺绣是她的一个爱好，而那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，一针一线里，绣出的是一寸寸深沉的光阴。⑧远离家乡的日子，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字。有了爱好，生活在平淡如水中浸润了精致，活色生香起来，即便是面对惊涛骇浪，也如母亲一样内心沉稳。虽然，我到如今也不会像母亲一样静坐一隅，在花花绿绿的针线里绣出种种鲜活，可我却以笔代银针，以墨代丝线，一笔一画里写出或柔美或磅礴的画卷。我又何尝不是在刺绣自己的时光呢？⑨刺绣时光，是两代人精神的相融。勤劳日子里，我们的内心柔软，眼界辽阔：风风雨雨中，有爱好相伴，生活就有了小欢喜，即便是身处困境，也能心如磐石，攫取到欢乐的浪花。【注释】①女红（gōng）：旧时指女子所做的纺织、缝纫、刺绣等工作和这些工作的成品。也作女工。（1）围绕刺绣，“我”和母亲之间发生了哪些事情？请结合文章②——⑦段内容完成下列表格的填写。稍微大一点A____我很拙笨，母亲并不勉强我B____母亲老了，依然执着地做着针线活令我很不解后来去谋生母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫C____（2）结合语境，说说文章引用“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳”这句话有什么作用？（3）联系全文，分析文中母亲的形象。【答案】（1）①.A.母亲让“我”学习女红，教给“我”刺绣；②.B.“我”结婚以后；③.C.“我”理解了母亲。（2）第②段中引用罗隐的诗句是为了说明它的前一句“刺绣又称女红，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能”。（3）母亲是一个心灵手巧、耐心、坚持、沉稳、专注、勤劳的人。【解析】【小问1详解】此题考查内容理解与概括。第③段“我稍微大一点”对应了：稍微大一点；A.由第③段“母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人笑话的”可以概括出：母亲让“我”学习女红，教“我”刺绣，怕“我”被人笑话；第③段“可愚笨我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙得如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭”，第④段“母亲也不勉强我”对应了：我很拙笨，母亲并不勉强我。B.联系表格中上下内容“稍微大一点”“后来去谋生”可知，此空内容应该填标志时间段的词句，由第⑤段“结了婚，每次回母亲家……”可以概括为：结婚后；第⑤段“我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老视镜执着地绣出一花一叶”对应了：母亲老了，依然执着地做着针线活；第⑤段“我就有点恼火，现在，谁还穿自己做的衣服？商场什么样的衣服没有？母亲头都没抬，继续她的刺绣时光”对应了：令我很不解；第⑥段“后来，我去外地谋生”对应了：后来去谋生；第⑥段“母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫，母亲说‘丫头，遇到闹心的事就做做女红，忙活着，烦心事就没影了’”对应了：母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫；C.由第⑦段“我忽然理解了母亲，刺绣是她的一个爱好，而那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，一针一线里，绣出的是一寸寸深沉的光阴”可以概括为：“我”理解了母亲。【小问2详解】此题考查句子作用。文章第②段引用罗隐诗句“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳”，是对前一句“刺绣又称女红，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能”的解释。这句诗说的就是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。所以罗隐的诗句就是为了说明“刺绣又称女红，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能”。【小问3详解】此题考查人物形象概括。由第①段“母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图样”，第②段“小时候，我常见母亲的银针一穿一拉地在毛衣上，鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型了。那些刺绣出来的小动物、小花朵，装点着我们枯燥的生活”可以看出：母亲是个心灵手巧的人；由第①段“忙完了家务，捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳”可以看出：母亲是个勤劳能干的人；由第④段“母亲也不勉强我”可以看出：母亲性格和蔼，包容孩子；由第⑤段“母亲老了，戴着老视镜执着地绣出一花一叶”“我就有点恼火，现在，谁还穿自己做的衣服？商场什么样的衣服没有？母亲头都没抬，继续她的刺绣时光”可以看出：母亲性格沉稳，做事专注，是个执着的人；

由第⑥段“后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫”，第⑦段“有一双鞋垫赫然绣着四个字‘一路平安’，还有一双鞋垫绣着‘万事如意’”可以看出：母亲疼爱孩子；由第⑥段“母亲说‘丫头，遇到闹心的事就做做女红，忙活着，烦心事就没影了’”可以看出：母亲对生活的态度和理解，母亲是个热爱生活的人。三、写作（50分）11.阅读下面材料，根据要求写作。莫顿•亨特的《走一步，再走一步》讲述了“我”在父亲的指引下，“走一步，再走一步”，最后成功地走下悬崖的故事，我们每个人初来到这个世界，都是弱小的，成长的过程中充满了坎坷和磨难，总会遇到大大小小的“悬崖”，学完这一课之后，相信大家一定懂得了，如何在磨难中走一步，再走一步，翻越这些“悬崖”，最终自信坚强地走向远方。请以“走一步，也会海阔天空”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：①思想健康，内容充实，有细节描写；②语言流畅，书写清晰；③合理安排叙事的详略；④文中不能用真实的人名、地名和校名等信息，不能套作和抄袭。【答案】例文：走一步，也会海阔天空踏进这闹市口时，我心里是后悔的，总是以为一切恶俗，都是从这样三教九流拥挤不堪的街巷中诞生的。且不说这污黑的地板、厚重的异味，单是那些嗡嗡作响的蝇类，也让人难受。然而，我终究是耐着性子，慢慢向前探去。越是往里深入，便愈发凌乱，原本狭小的巷道，因多了些砖块、废弃桌椅而愈显逼仄。下一个路口处，我停下脚步。思索着是不是该调头回走，毕竟为了条捷径一路左闪右避，忍受不绝于耳的粗言粗语和恶心的臭味很令人崩溃。然而，不甘心于已