眉山市东坡区苏辙中学2022-2023学年七年级下学期期中道德与法治试题【带答案】

四川省眉山市东坡区苏辙中学2022-2023学年七年级下学期期中道德与法治试题一、选择题（下列每小题只有一个备选项符合题目要求。每小题2分，共24分）1.《南方日报》报道，提到护士，大多数人的第一反应是女性。但是近10年来男护士已悄然登场。他们大都在三甲医院工作，并且在急诊科、ICU、手术室等特殊科室居多，他们以其专业能力赢得了社会的认可。对此认识正确的有（）A.人们对性别的认识不会受到性别刻板印象的影响B.女生更能保护患者的隐私，男生不应该从事护士工作C.性别刻板印象不会影响人潜能的发挥D.我们在接受自己生理性别同时，不要过与受性别刻板印象的影响【答案】D【解析】【详解】本题考查对性别刻板印象的认识。A：依据教材知识可知，性别刻板印象亦称性别偏见，是人们对男性或女性角色特征的固有印象，它表明了人们对性别角色的期望和看法，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响，A说法错误；B：女生更能保护患者的隐私，男生不应该不知羞耻错误，无论是男生女生都应该保护患者的隐私，知羞耻，B错误；C：性别刻板印象可能会影响人潜能的发挥，导致认识的不全面、不准确，C说法错误；D：我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响，因此要尽量克服受性别刻板印象的影响，D正确；故本题选D。2.“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”下列选项与上述名言蕴含道理一致的是（）A.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 B.位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺C.国之兴衰系于制，民之安乐皆由治 D.一花独放不是春，百花齐放春满园【答案】A【解析】【详解】本题考查少年当自强。A：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的意思是经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。体现的是自强的品质。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的意思是前面的道路啊又远又长，我将上上下下追求理想。体现自强的品质，符合题意，A说法正确；B：“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺”的意思是职位、地位虽然卑微，但也不敢忘记忧念国事。体现爱国主义品质，B说法与题意不符；C：“国之兴衰系于制，民之安乐皆由治”的意思是一个国家的兴衰取决于制度，人民的幸福取决于政府。体现依法治理，C说法与题意不符；D：“一花独放不是春，百花齐放春满园”的意思是只有一支花朵开放，不能算是春天，只有百花齐放的时候，满园都是春天。体现团结力量大，D说法与题意不符；故本题选A。3.表格中微评价正确的是（）微行为微评价浩浩渐渐将自己封闭起来，内心活动不大愿意表露于外①青春期的怯懦心理大刚在女生面前总是很“嘚瑟”，特别愿意和女生说话②青春期的心理萌动玲玲阅读路遥小说《平凡的世界》时，常常沉浸在感动之中③青春期情绪的细腻性小军希望从妈妈那里得到精神上的理解、支持与呵护④青春期的开放心理A.①② B.①④ C.②③ D.③④【答案】C【解析】【详解】本题考查矛盾心理、青春萌动、青春期的情绪。①：浩浩渐渐将自己封闭起来，内心活动不大愿意表露于外，是青春期的闭锁心理，①错误；②：大刚在女生面前总是很“嘚瑟”，特别愿意和女生说话，是青春期的心理萌动，②正确；③：玲玲阅读路遥小说《平凡的世界》时，常常沉浸在感动之中，体现了青春期情绪的细腻性，③正确；④：小军希望从妈妈那里得到精神上的理解、支持与呵护，是青春期的依赖心理，④错误；故本题选C。4.德国数学家高斯十岁时，对于“1+2+3+4+…+99+100=？”这道题，通过分析发现，这一数列两端二数之和总是101，从而提出101×100÷2=5050的答案，在解决这一问题过程中，数学家高斯主要运用了（）A.形象思维 B.批判思维 C.创造思维 D.独立思维【答案】C【解析】【详解】本题考查创造性思维。C：数学家高斯在解题过程中敢于打破常规，运用新的方法进行计算，这主要体现了创造思维，C正确；ABD：形象思维、批判思维、独立思维在题干中没有体现，ABD不符合题意；故选C。5.某校九年级(1)班学生开展公民教育实践活动，部分学生在活动中积极作为，而部分学生则消极应付，最后该项目在市公民教育实践项目中被评为一等奖，项目组所有学生都享受了这一荣誉。你想对消极应付的同学说，合作需要A.互惠互利，共享成果 B.承担责任，履行义务C.有效指挥，相互配合 D.相互沟通，求同存异【答案】B【解析】【详解】本题考查合作的要求。B：材料中消极应付的同学没有履行自己的责任却获得了回报，这是不公平的。这些消极应付的同学应该懂得合作需要成员承担责任，履行义务，B说法正确；ACD：说法正确，但与题干主旨不符，ACD不符合题意；故本题选B。6.“发表自己的不正确的意见,要比叙述别人的一个真理更有意义。在第一种情况下,你才是一个人,而在第二种情况下,你不过是只鹦鹉。”下列做法未体现批判性思维的有几处()①小王针对时事新闻总是有自己的不一样的见解，大家对他赞不绝口；②小李对于老师的解题思路有异议，却又说不出新的思路；③小琴总是对新事物抱有好奇心，喜欢观察钻研；④小明给朋友提建议时总是很坦率，对事不对人；⑤小利通过查阅资料证实了参考资料上的错误说法A.2处 B.3处 C.4处 D.5处【答案】A【解析】【详解】本题考查对批判性思维的认识和理解。①④⑤：批判性思维，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。故①④⑤说法正确；②③：这里没有体现出批判性思维，说法错误；本题逆向选择，故本题选A。7.你能从下图“表情包”中解读出来的信息有A.情绪会带给我们勇气、信心和力量B.最常见情绪可分为喜怒哀乐四大类C.情绪可以充实人的体力和精力D.人的情绪是复杂多样的，种类很多【答案】D【解析】【详解】本题考查情绪相关知识。D：题干给出的漫画中反映了人的不同表情，有高兴、有惊讶、有窃喜、也有腼腆的笑，这说明了人的情绪是复杂多样的，种类很多。故D正确；AC：图片未涉及情绪会带给我们勇气、信心和力量；情绪可以充实人的体力和精力，故排除AC；B：情绪可以分为喜怒哀惧四大基本情绪，故排除B；故本题选D。8.针对部分初中生的行为表现，同学们发表了自己的看法，其中正确的是（）A.别人都忙着“纵向”发展，我却是“横向”发展，还长了一脸的痘痘，真郁闷——要正视青春期的心理变化，追求内在美B.班干部竞选时我竞选是班长，可是老师却安排我当了文艺委员——不喜欢就放弃，人生苦短，取悦自己最重要C.李老师总是盯着我，一发现问题就批评我，我真的不喜欢她——老师关注、鞭策你，你该理解、感恩老师D.考试屡屡失利，感觉再也没有坚持下去的勇气了，“躺平”也许是最好的选择——面对挫折，我们有时也无能为力【答案】C【解析】【详解】本题考查正确对待青春期的生理变化、增强集体意识、正确对待老师的表扬和批评、正确对待挫折等知识点。A：这是不能正确对待青春期的生理变化的表现，故说法错误；B：这是不服从集体安排的表现，缺乏集体观念和大局意识，故说法错误；C：我们要正确对待老师的表扬与批评，故C说法正确；D：认为考试失利没有坚持下去的理由，这告诫我们要勇于战胜挫折，克服困难，故D说法错误；故本题选C。9.以下是某班同学在学习“成长的不仅仅是身体”一框时的班级讨论，你认可的是（）小红：《水浒传》这部作品有许多值得肯定的地方，但也呈现出暴力倾向和负面影响小明：和数学老师讨论“两条直线的位置关系”时，我觉得如果不在同一平面内，应该不只有相交或者平行两种关系小乔：下学骑着骑行车在机动车道玩漂移，练习一下自己的车技小丽：对于班内的违纪同学就应该罚款，光说服教育批评他们是不会长记性的A.小红和小乔B.小红和小明C.小明和小丽D.小乔和小丽【答案】B【解析】【详解】本题考查对批判精神的认识和理解。ABCD：思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。“学贵有疑”，在学习中需要批判的精神和勇气。故小红和小明是具有批判精神的体现，故B说法正确；小乔是不遵守交通规则的表现，小丽反映的情况是违反规则的表现，可以经过批评教育解决问题，故小乔和小丽的反映的情况不属于批判精神，故排除；故本题选B。10.校园生活丰富多彩，每天都发生着这样或那样的故事。体会以下情景和点评，你认为点评正确的是（）情景1：上自习课时教室里很吵闹，班长让大家不要说话，以免干扰他人学习——班长积极承担责任，维护集体利益情景2：小伟在校园随地扔垃圾被值班老师抓住，他故意谎报自己所在的班级——小伟用自己的行动维护了班集体的荣誉情景3：课堂上，老师讲课时读错了一个字音，小张立即站起来反驳老师——学贵质疑、师生平等，小张的行为值得点赞情景4：几个喜欢玩游戏的同学总是聚集在一起，彼此有聊不完的话题，一旦其中一人与班里同学发生争执，其他人马上出手相助——这种小团体表面是维护同学友谊，实际是破坏集体安定团结A.情景1和情景2 B.情景3和情景4 C.情景1和情景4 D.情景1和情景3【答案】C【解析】【详解】本题考查维护集体利益、师生关系、小团体主义等。ABCD：依据所学知识可知，自习课班长让大家不要说话的做法是维护班集体利益的做法，作为班长，尽到了自己的责任，情景1点评正确；小伟故意报错自己的班级，是不诚信的做法，且损害了其他班级的利益，情景2点评错误；小张立即站起来反驳老师的做法是不尊重老师的表现，提出质疑时要考虑他人的感受，情景3点评错误；观点中这几位同学的做法是小团体主义的表现，破坏了集体利益，情景4点评正确。由以上分析可知，C说法正确，ABD说法错误；故本题选C。11.下列漫画寓意与其他三幅不一致的是（）A. B.C. D.【答案】B【解析】【详解】本题考查正确处理个人利益与集体利益的关系。ACD：依据教材知识，个人利益与集体利益在本质上是一致的，当个人利益与集体利益发生冲突时，要坚持集体主义。漫画ACD三个选项中都是以个人利益为中心，没有坚持集体主义，寓意是一致的，ACD不符合题意；B：漫画反映了积极争夺世界杯冠军，这是维护集体利益和国家利益的表现，没有体现以个人利益为中心，寓意与其他三幅不一致，B符合题意；故本题选B。12.班会课上，七年级（1）班班长对同学们的日常生活情景做了简单分析。其中正确的是()①班级篮球比赛中，（1）班队员齐心协力、配合默契，赢得篮球赛冠军。班长认为团队的成功主要源于每一个队员都发挥所长，展现个人实力和风采②学校后勤部把三楼男女厕所卫生分配给（1）班同学负责，部分同学认为“三楼班级那么多，全部分配给我们班不公平”。班长认为班级的局部利益应当服从学校的整体利益③班级中总能看到喜欢踢球的同学聚在一起；喜欢阅读的同学组成阅读社团；喜欢音乐的同学在一起欢声笑语。班长认为这种小群体现象不正常，会分离班集体的凝聚力④2021年3月2日，（1）班同学积极参与“我给‘两会’捎句话”活动。班长认为这是同学们自信表达、积极参与社会生活的表现A.②④ B.①③ C.①④ D.②③【答案】A【解析】【详解】本题考查集体利益。①：班级篮球赛取得冠军主要原因成员之间的团结协作，故①说法错误；②：班长正确处理了局部利益和整体利益的关系，故②说法正确；③：喜欢踢球和喜欢阅读的同学是因为共同的兴趣爱好组成的小群体，不是小团体，不会分离班级的凝聚力，故③说法错误；④：为国家发展建言献策是自信表达、积极参与社会生活的表现，故④说法正确；故本题选A。二、非选择题（26分）13.近日，一则短视频《寻找赛先生》在网络掀起观看热潮，在B站累计播放量达4万余次，与视频同步的话题“怎么理解科学家精神”也引发了网友的热烈讨论。在中国核物理的几位开创者中，于敏是唯一一位没有留过学的人。尽管如此，这位由我国自主培育的“国产专家”依然成为了世界一流的理论物理学家，并在共和国最艰难的岁月里，在一张白纸上书写了中国人用最快速度独立研制出氢弹的神话。1926年，于敏生于一个天津小职员家庭，从小读书爱问为什么，对新知，探究其所以然。1944年，于敏以优异的成绩考入了北京大学工学院机电系。但是在上学后于敏发现，相较于工学院的老师只教授学生知识，却不告诉学生根源，他更喜欢沉浸在“纯粹”的理论探索之中，并对于不合理的地方敢于提出自己的观点。从于敏身上我们学到了要成为赛先生，我们从小要培养哪种思维？这种思维对我们的学习和生活有什么意义。【答案】批判性思维。①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案；②能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。【解析】【分析】考点考查：批判性思维。能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。核心素养：健全人格。【详解】小问1：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为学生，需要运用批判性思维的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：从小读书爱问为什么，对新知，探究其所以然→可链接批判性思维。第三步：整合信息，组织答案。小问2：本题考查批判性思维的意义，可结合教材知识作答。14.在班集体的建设中，我们总会遇到各种各样的问题，请你结合所学知识，为下列两则材料中的同学答疑解惑。材料一某学校开展长征诗词诵读大赛。听到这个消息后，对长征诗词颇有研究但普通话水平一般的吴亮同学准备，代表班级报名参加，希望在赢得荣誉的同时也展示自己对诗词的研究水平。同学们知道后，纷纷表示他的普通话水平会影响班级的成绩，不如让其他同学代替他参赛。吴亮知道后很生气，表示自己绝不会退出比赛。（1）面对这次比赛，吴亮的需求是什么？班级的需求是什么？（2）你赞成吴亮退出比赛，让其他同学代替吗？如果赞成，你准备如何劝说他？材料二在建党100周年庆祝活动红歌比赛准备的过程中，同学们遇到了一些问题。班级排练时间很紧张，有的同学因参加社团活动，时间会冲突；而有的同学还有学校其他排练任务，时间上也会有冲突。（3）运用所学知识为同学们在排练过程中遇到的问题出谋划策。【答案】（1）吴亮的需求是希望通过参赛替班级赢得荣誉，同时也展示自己对诗词的研究水平；班级的需求是希望通过让普通话水平较高的同学参赛，为班集体取得更好的成绩。（2）赞成。我想这样劝说他：在希望班级取得好成绩方面，同学们和你的目标是一致的，让普通话水平较高的同学代表班级参赛，对班集体争得荣誉更有利。在个人意愿和集体规则产生冲突时，我们应该让个人意愿服从集体的共同要求。（3）面对角色冲突，我们需要考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。当遇到班级、学习等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。【解析】【分析】考点考查：正确认识个人意愿与集体规则、排解角色冲突。能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力。核心素养：健全人格。【小问1详解】小问1：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本问的设问主体为学生，需要运用个人意愿与集体规则的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：吴亮同学准备代表班级报名参加学校开展长征诗词诵读大赛→可链接通过参赛替班级赢得荣誉，同时也展示自己对诗词的研究水平。第三步：整合信息，组织答案。小问2：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本问的设问主体为班级，需要运用个人意愿与集体规则的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：学校开展长征诗词诵读大赛，同学们希望让其他同学代替吴亮同学参赛→可链接让普通话水平较高的同学参赛为班集体争得荣誉。第三步：整合信息，组织答案。

【小问2详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为学生，需要运用个人意愿与集体规则的有关知识，从劝告类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：同学们希望让普通话水平好的同学代替吴亮同学参加诵读大赛→可链接持赞成态度；在个人意愿和集体规则产生冲突时，我们应该让个人意愿服从集体的共同要求；将集体利益至上。第三步：整合信息，组织答案。【小问3详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为