七年级生物教学计划(15篇)

七年级生物教学计划（15篇）

七年级生物教学计划1

一、教材分析

本学期共分两章，第一章通过观察和调查，了解生物有别于

非生物的共同特征以及我们身边的生物；第二单元通过较多的科

学探究活动，了解生物与环境相互影响、互相依存的关系，初步

认识生态系统，理解生物圈是最大的生态系统，是所有生物共同

的家园，认识到保护生物圈使每个公民的责任。

当今社会，由于人类活动对生物圈的影响越来越大，生物圈

的变化也极大的影响着人类活动，因此关注人类与自然和谐发展

关注人类社会的可持续发展，都需要了解生物圈。

二、学情分析

初一学生刚接触生物这门学科，好奇心比较大，所以教师开

始应该注重培养学生的兴趣，从第一节课开始，介绍生物学科的

特点，利用好学期开始的每一节课，例如第二节调查身边的生物，

可以将学生领出课堂，能够让学生将生物学科和自然生活联系到

一起，从而培养学生浓厚的生物学兴趣。

从学生的认知水平看，从宏观而不是微观角度来开始学习生

物学知识的学习，从学生熟悉的生物入手，有利于引发学生的学

习兴趣。

能够从学生的生活经验和学习兴趣出发，引导学生在细胞的

水平上认识生物体，激发学生的学习积极性、主动性、创造性。

三、教学目标

知识目标

认识到生物具有区别于非生物的特征，生物与环境之间是相

互影响、相互依存的，了解生态系统的组成及其类型，理解生物

圈是所有生物共同的家园。

了解细胞是生物体结构和功能的基本单位，动植物细胞的结

构。

细胞的生活需要物质和能量，细胞核内含有遗传信息，细胞

是物质、能量和信息的统一体。

细胞分裂过程，细胞通过分裂产生新细胞。

细胞通过分化形成组织、器官、系统，进而构成生物体。能

力目标

熟练规范地使用显微镜，能够制作临时装片，练习绘制细胞

结构简图。

情感目标

1、尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学谈久

的一般过程，尝试载科学探究中控制变量和设计对照实验以及测

量和处理数据的方法，初步养成探究的思维习惯。

2、初步形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识和追求人与

自然和谐发展的观念。

四、教学重难点

教学重点：

1、认识到生物具有区别于非生物的特征，生物与环境之间是

相互影响、相互依存的，了解生态系统的组成及其类型，理解生

物圈是所有生物共同的'家园。

2、尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究

的一般过程初步养成探究的思维习惯。

3、初步形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识。

4、熟练规范地使用显微镜，能够制作临时装片，练习绘制细

胞结构简图。

5、动植物细胞的结构。

6、细胞的生活需要物质和能量，细胞核内含有遗传信息，细

胞是物质、能量和信息的统一体。

7、细胞分裂过程，细胞通过分化形成组织、器官、系统，进

而构成生物体。

教学难点：

1、尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究

的一般过程初步养成探究的思维习惯。

2、细形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识。

3、细胞的生活需要物质和能量，细胞核内含有遗传信息，细

胞是物质、能量和信息的统一体。

4、细胞分裂过程，细胞通过分化形成组织、器官、系统，进

而构成生物体。

五、教学措施：

1、充分利用教材中的事例材料，增加学生的感性认识。

2、采取讲解和讨论相结合的形式，提示和启发学生思考。

3、自主探究、学生积极参与

4、引导学生讨论，在现实生活中遇到的生物学方面的东西,

进行分析解决实际问题。

5、抓问题关键，进行深入分析

6、与实际生活相联系，培养学生的发散思维。

六、课时安排上半学期七年级生物教学计划2

一、教学总体要求和教学目标

继续认真学习《生物课程标准》，该标准是义务教育阶段生物

教学的基本依据，教师应该在认真学习和领悟的基础上，结合学

校和学生的实际情况，创造性的进行教学。生物课程的根本任务

是提高学生的科学素养，特别是一个公民终身发展所需要的生物

科学素养，同时在思想方面教育学生，使学生全面发展。

课程理念：面向全体学生、注重学生的全面发展和终身发展；

提高学生的生物科学素养；倡导探究性学习，在全面贯彻国家教

育方针的基础上，根据学生身心发展特点和教育规律，重视对学

生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在生物科学知识和

技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培

养学生终身学习的愿望和能力，体现义务教育阶段生物课程的普

及性、基础性和发展性。

教学目标：通过义务教育阶段的'生物教学，学生将在以下几

个方面得到发展：获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方

面的基础知识，了解这些知识并关注这些知识在生产、生活和社

会发展中的应用；初步具有生物实验的操作能力，一定的科学探

究能力和实践能力，养成科学思维的习惯；理解人类与自然和谐

发展的意义，提高环保意识。具体目标：知识方面获得有关人体

结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。

能力方面初步学会生物探究的一般方法，发展合作能力、实践能

力和创新能力；情感态度和价值观方面了解我国的生物资源状况

和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，热爱大

自然、珍爱生命，逐步养成良好的生活习惯和卫生习惯，确立积

极、健康的生活态度。

二、教学进度

第一周：人类的起源和发展。

第二周：人的生殖。

第三周：青春期计划生育。

第四周：食物中的营养物质消化和吸收。

第五周：消化和吸收关注合理营养与食品安全。

第六周：呼吸道对空气的处理。

发生在肺内的气体交换。

第七周：空气质量与健康复习。

第八周：复习期中考试。

第九周：流动的组织——血液流动的管道——血管。

第十周：输送血液的泵一一心脏。

第十一周：输血与血型尿的形成和排出。

第十二周：人粪尿的处理人体对外界环境的感知。

第十三周：人体对外界环境的感知神经系统的组成。

第十四周：神经调节的基本方式激素调节。

第十五周：分析人类活动破坏生态环境的实例。

探究环境污染对生物的影响。

第十六周：拟定保护生态环境的计划。

第十七周：总结复习。

第十八周：总结复习第十九周：期终考试。

三、教学措施。

通过上一学期的教学工作已对学生的学习特点有了一定的认

识。在教学过程中需要为探究性学习创设情景；鼓励学生自己观

察、思考、提问；注意课内外活动相结合，加强对学生基本实验

技能的培养。在对学生的评价方面主要包括：对学生的探究能力

的评价、对学生情感态度与价值观的发展状况的评价。

四、教材及学生分析

教材的编写注重从生活实践出发，避免了从理论到理论；注

重创设问题情景，引导学生探究；给学生更多的自主学习空间，

学生生活情景图片化；进一步加强了可读性。

七年级的学生上课注意力不集中，课堂应增加趣味性。学生

比较喜欢动手在教学中应增加学生实践内容。让学生初步具有良

好的生物学习思维。

新的学期给我们的教学工作带来了更多的希望，在开始将工

作一步一步努力做好，用饱满的精神状态为工作注入新的活力。

七年级生物教学计划3

一、指导思想

以《全日制义务教育中生物课程标准》（实验稿）为依据，在

继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的

生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个

学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对

今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解

决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新

意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应

社会和继续学习，打下必要的基础。

二、学情分析

通过上期的生物教学，学生对生物学科的学习兴趣有较大的

改善，具备一定的学习技能，

对基础知识掌握较牢，其中有一批学习较优秀的学生，需要

加强指导和培训，可望取得突出的‘成绩。但有的学生基础知识掌

握不牢固，后进面还较大，实验和学习的习惯较差，应对这些学

生多关心、多指导、多督促，鼓励他们树立信心，抓紧教学落实，

力争全面提高教学质量，让学生的能力和个性得到充分的发展、

综合素质得到提高。

三、教学内容及教材分析

根据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际，本期

的教学内容：主要是学习“第四单元、生物圈中的人”从第8章、

人体的营养”到“第14章人在生物圈中的义务”共七章的教学

内容和实验。其中第9章到第11章是教学重点和难点；而第11

章和第12章是生物学内容是社会讨论和考试的热点。通过教学改

革落实“双基”，发展能力，让学生在知识、能力、情感和观念

等方面得到全面发展。

四、教育教学目标

通过本学期课程的学习，要求达到以下教育教学目标：

(1)了解人类与生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，

理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

(2)乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索

精神和创新意识。

(3)关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策

的意识。

(4)逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生

活态度。

(5)初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本知识。

(6)获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促

进青春期生理和心理的健康发展。

(7)知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及

可能产生的影响。

(8)乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索

精神和创新意识。

五、教学方法及其措施

(1)、认真分析了解学生情况，熟悉钻研教材，根据学生的

学习动态和心理变化，有针对性地拟订教学计划。

(2)、采用多种措施，从学生现有的知识基础出发，多实施

生活教学，激发学生的学习兴趣，让学生喜欢生物，主动地学习

生物。

(3)、注重学生能力的培养，上好实验课。课前教师要自己

先做一次，熟悉实验操作，课上认真指导学生操作。使学生通过

实验来体验探究过程，更好地掌握所学知识，培养他们的科学探

究能力。

(4)、上好探究活动课和课外活动课，让学生掌握科学探究

的方法，同时更好地激发学生学习积极性。

(5)、对学生严格要求，课前认真预习，课上积极参与课堂

活动，课后认真复习总结，有不懂的问题要及时提出、马上解决，

争取把当天学习的知识消化，布置的作业及时认真完成。

(6)、每一章测验一次，随时关注、检查学生的学习情况。

(7)、期中、期末认真组织学生复习，争取在考试中灵活应

用所学知识，取得好成绩。

(8)、在教学过程中，至少做一次教学质量调查，收集学生

的意见和建议，及时发现问题并改正。七年级生物教学计划4

时光如流水，暑假很快就过完了，又迎来新的学期，而且又

迎来一批新生，在此，针对我所代的生物课作一个计划。

一、学情分析

本学期的七年级学生仅有70名，而且差生太多，生物又是新

开课程，小学没基础，再加上教学改革，学生不适应，所以，学起

来很吃力，需花费大量的时间和精力进行教学。所以要想提高成

绩很不容易。因此，必须很辛苦地有计划地进行教学。

二、教材分析

本学期七年级教材与上一届学生的教材基本一致，教材仍注

重对学生的知识、情感、态度和价值观的培养。包括3个单元共

7章的内容，第一单元是“探索生命的奥秘”；第二单元是“生物

体的结构层次”；第三单元是“生物圈中的绿色植物”。学生通

过学习这些内容，了解到生物体就在我们身边，我们应当关心生

物，关注生物学；明确了生物体都有一定的结构层次，细胞是生

物体生命活动的基本单位；而且生物体都有很多生命现象；通过

学习学生还了解到绿色植物是生物圈中作用很大的一类生物，对

生物圈的存在和发展起着决定性的作用。教材中还设计了5个探

究和10实验活动，是为了激发学生的自主学习能力，使学生对生

物产生兴趣。

三、教学措施

1、开学初的几节生物课，我先对学生进行生物课改培训，讲

明我校的课改新教法，让学生了解我校，重新认识我校，从而,

安心地在我校学习。

2、给学生做好思想工作，讲解学习生物的重要性，让学生重

视生物，对生物感兴趣，从而很好地学习生物。

3、针对学情，进行因材施教，分类管理，尽最大努力让所有

学生都学有所得。

4、根据教材内容，确定教学计划和方法，认真备学案，精心

讲解，渗透课改新理念。

5、七年级学生年龄小，各方面都差，而教材内容多，特别是

实验和探究这样的动手动脑的活动多，势必就耽误很多时间，因

此，必须强调纪律，抓紧抓好课堂时间。

6、针对实验活动，能做的一定做，不能做的也一定认真讲,

争取达到实验效果。

7、提倡学生课前预习，课上积极参与讨论，积极动脑思考,

认真学习。

四、进度安排

本学期七年级生物教材有7章23节内容，时间大约有16周，

按每周2课时计，共32个课时，时间仍然很紧，下边是进度安排

表：（略）

【范文三：七年级下生物教学工作计划】

一、教学目标

通过义务教育阶段《生物学》（七年级下册）课程的学习，学

生将在以下几方面得到发展：

知识：（1）初步获得生物圈中人类的起源和发展的基本知识。

（2）获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促

进青春期生理和心理的健康发展。

（3）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及

其可能产生的影响。

能力：（1）正确使用生物学实验中常用的工具和仪器，具备

一定的实验操作能力。

（2）进一步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息设

计实验的能力。

（3）利用科学的一般探究方法发展合作能力、实践能力和创

新能力。

（4）初步学会运用所学的'生物学知识分析和解决某些生活、

生产或社会实际问题。

情感态度与价值观

（1）了解人类与所生存的生物圈之间的关系，热爱大自然,

珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

（2）乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定

的探索精神和创新意识。

(3)关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策

的意识。

(4)逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生

活态度。

二、教学重点

人的生殖系统的结构和功能；营养物质的消化和吸收；心脏

的结构及血液循环的途径；肾单位的结构及其功能；视觉和听觉

的形成过程；神经系统的组成等内容。

三、教学难点

受精及胚胎发育过程；探究馒头在口腔中的变化；肺与外界

气体交换的过程；观察小鱼尾鳍内血液流动现象；血液循环过程

中血液成分的变化；肾单位的结构及其功能；眼球的结构、视觉

的形成过程等内容。

四、课时分配

本册书需要36课时第一章人的由来需要5课时，第二章人体

的营养6课时，第三章人体的呼吸3课时，第四章人体内物质的

运输需7课时，第五章人体内废物的排出2课时，第六章人体生

命活动的调节8课时，第七章人类活动对生物圈的影响5课时。

五、学情分析学生正处于对人体生理和性问题产生好奇的青

春期阶段，对于本学期生物学学习内容兴趣比较浓厚，但学生生

性较害羞，固教师在教学过程中要采用适当的教学方法，让学生

用正确的态度健康度过青春期。有的学生基础知识掌握不牢固，

后进面还较大，实验和学习的习惯较差，应对这些学生多关心、

多指导、多督促，鼓励他们树立信心，抓紧教学落实，力争全面

提高教学质量，以取得更好的成绩。

六、教材分析

在课程标准中，课程内容被列为10个一级主题，”生物圈中

的人”其中第5主题，还把第7主题“生物的生殖、发育与遗传”

中的人的生殖和发育和第10主题中的“健康地度过青春期”。整

合于本单元，使“生物圈中的人”的学习主题更为完整。

七、教改措施

1、认真钻研生物课标要求和教材内容，设计好导学案，抓好

教学落实，每学完一章进行测试，每节课有练习并及时抽查登记

反馈调整。

2、充分利用课堂40分钟，提高课堂教学效率，开展讲论式，

启发式、探究式教学，并应用课堂教学媒体及现代教学手段，充

分发挥学生潜能，全面发展学生素质。按大纲要求全面系统地学

习学科知识，培养能力，促进学生科学素质的形成和发展。

八、成绩分析

期末成绩不是很理想，参加考试160人，及格率0、88,优秀

率0、63,平均分80、40、其中两名同学成绩没过30分，有20名

同学没及格，综合分排名较靠后。本次考试题较基础，如果加强

管理学生，及时做好检测工作，落实每节课的教学内容，成绩还

有较大提升空间。

九、奋斗目标

这学期在开学初制定好教学计划，同时培养学生制定好学期

计划，在这学期从分利用好课堂40分钟，高效的完成每节课的教

学任务，期末做好复习计划，带领同学做好期末复习工作，争取

在期末考试管局排名第五。

十、进度表

（略）七年级生物教学计划5

一、学情分析：

本学期我担任七（3）生物课。七年级的学生正处于小学升初

一的过渡期，学生初步接触生物，对生物产生了浓厚的兴趣，有

利于初中生物的进一步学习，而有些学生对生物则不够重视，不

了解学习生物的重要性，也不知道该如何学好这门科目。存在的

问题:初中生物语学习中，学生需要找到适合自己的学习方法和习

惯，提高学习生物的兴趣，一步一个脚印的认真学习，提高生物

成绩。

二、教材分析：

1、教材出处：

七年级上册生物课本属义务教育课程标准实验教科书，由凤

凰出版传媒集团江苏科学技术出版社出版。

2、教材特点：

(1)体现学生主动探究获取知识。

(2)注重学生的生活经验出发、避免从理论到理论，所以课

本设计图量大增。

(3)教学内容具有一定的开放性，(如课本中涉及许多进一

步探究)。

(4)作业题加强引导学生的知识的总结、巩固、迁移和发散

思维。

(5)设置课外阅读栏目，渗透“STS”教育，扩大知识量。

(6)文字表述亲切，力求通俗、准确、生动。

(7)认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。

确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学

生的不同需求。

三、教材内容分析

1、教材内容：本册书选编内容为3个单元，第1单元“走进

生命世界”，由1章内容；第2单元“我们生活的'生物圈”，由

2章内容组成；第3单元“生物从环境中获取物质的能量”，由4

章内容组成。共计教学32课时。

2、教学内容分析：本册书由三个单元组成，共分七章，这七

章主要有两个部分的学习内容。

第一部分是第两单元“我们生活的生物圈”。讲述“生物与

环境”和“生态系统和生物圈”。“生物与环境”主要学习生物

的生存环境、生物与环境的关系及科学探究的方法五节内容；前

四节侧重于研究生物与环境之间的相互关系，要求学生能举例说

明生物生活的环境，描述环境对生物生活的影响以及生物对环境

的适应和影响，从而辩证地认识生物与环境的相互关系，树立“生

物与环境是一个不可分割的整体”的观念。后一节侧重于学习常

用的实验仪器如显微镜，以及科学探究的基本方法。在整个章节

的学习过程中，贯穿着观察、调查、测量、模拟等科学探究的活

动。”生态系统和生物圈”主要学习生态系统的多样性和生物生

存的家园一生物圈两节内容。研究生物与环境之间相互作用、相

互影响、相互制约的复杂关系，把生物与环境的关系统一到多种

多样的生态系统中，统一到地球上最大的生态系统一一生物圈中。

本章继续加强科学探究的训练，重点安排一项科学调查：调查一

个生态系统，要求学生初步学会科学调查的一般过程。在结合DIY

中的剪拼生态系统模式图和制作生态瓶，使学生更好理解生态系

统。

第二部分是第三单元“生物从环境中获取物质和能量”。讲

述的是“人体的物质和能量来源于食物”、“生物之间的食物关

系”、“有机物的生产者一一绿色植物”和“能量与呼吸”。“人

体的物质和能量来源于食物”主要学习饮食与营养、营养物质的

作用、合理的膳食和人体对食物的消化吸收；”生物之间的食物

关系”主要学习食物链和错综复杂的食物关系；“有机物的生产

者一一绿色植物”主要学习的是有机物从哪里来和绿色植物从土

壤中获得什么；”能量与呼吸”主要学习的是能量的释放和利用。

四、新课授课方式：

以教师启发引导，学生主动参与探究、分析、合作、自主学

习、讨论等学习方式；附加教师讲授、讲解、学生上网查找等方

法，适实采用多媒体和实验教学相结合。

五、教学措施：

1、充分利用插图、探究活动、动手实验及资料分析，使学生

掌握并应用科学研究的一般方法，即提出问题一一作出假设一一

设计方案一一实施方案一一得出结论一一交流讨论。

2、尽可能的利用多媒体技术和上网查找资料的方法，增加学

生的兴趣和扩大学生的知识面，同时获取生物科学发展的信息。

六、作业设计

预计作业16次，知识题型1-2个，能力题型1个，创新题型

1个，考练2次，每次考试时间1节。

七、培优扶困措施

运用单元小结复习，采用学生自己归纳总结单元学习了哪些

生物知识及基本技能及知识应用在哪些方面。

八、教学进度表

周次

时间

课时

教学内容

备注

1

9.2——9.6

1

开学报到

2

9.9——9.12

3

生物学一-研究生命的科学

3

9.16——9.20

3

中秋节

4

9.23——9.27

2

生物与环境

5

9.29——9.30

4

生物与环境

6

10.1——10.5

3

国庆节

7

10.8——10.12

3

生态系统和生物圈

8

10.14—10.18

3

生态系统和生物圈

9

10.21—10.25

3

期中考试复习

10

10.28——11.1

3

期中质量监测

11

11.4——11.8

3

绿色植物是有机物的生产者

12

11.11—11.15

3

人体的物质和能量来源于食物

13

11.18—11.22

3

人体的物质和能量来源于食物

14

11.25—12.29

3

生物之间的食物关系

15

12.2——12.6

3

生物之间的食物关系

16

12.9——12.13

3

能量的释放与呼吸

17

12.16—12.20

3

能量的释放与呼吸

18

12.23—12.27

4

期末考试复习

19

12.30——1.3

2

期末考试复习

元旦

20

1.6——1.10

3

期末质量监测七年级生物教学计划6

在新的学期里本人将继续担任七年级生物教学工作，为了出

色的完成本学期的工作，特将本学期的教学工作计划如下：

一、学生观现状分析：

初一学生对周围的一切事物都很新鲜好奇，作为教师应唤起

他们的热忱，让学生对知识产生兴趣，产生学习动力，以达到提

高学生成绩的目的。

二、课程理念：

面向全体学生、注重学生的全面发展和终身发展；提高学生的

生物科学素养;倡导探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的基础

上，根据学生身心发展特点和教育规律，重视对学生进行全面的

科学素养教育，体现国家对学生在生物科学知识和技能、能力以

及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学

习的愿望和能力，体现义务教育阶段生物课程的普及性、基础性

和发展性

三、学期教学目标：

知识方面获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促

进生理和心理的健康发展。能力方面初步学会生物探究的一般方

法，发展合作能力、实践能力和创新能力；情感态度和价值观方面

了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、

爱家乡的情感，热爱大自然、珍爱生命，逐步养成良好的生活习

惯和卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。知道人类起源和发

展与人类个体发生和发育的大致过程；了解人体的各种生命活动

的大致过程及相关的结构基础；了解人的各种生命活动都直接或

间接地与生物圈或生活环境密切关联着，而人类的活动对生物圈

又有着十分重要的影响。

通过观察与思考、探究、实验和资料分析等活动，加深体验

科学探究的一般过程，进一步提高提出问题、出假设、制定并实

施探究计划、记录和分析探究结果等技能和发展科学探究的能力。

认同科学研究是一个不断发展的过程，人们在研究的过程中，

不断有新的发现和新的观点出现。启迪学生进一步养成勤于思考、

乐于探索、勇于实践的学习习惯;进一步形成保护生物圈的意识和

人与自然和谐发展的观念，并规范自己的行为，积极参与环境保

护的活动

四、教材及学生分析：

教材的编写注重从生活实践出发，避免了从理论到理论；注重

创设问题情景，引导学生探究；给学生更多的自主学习空间，学生

生活情景图片化;进一步加强了可读性。

七年级的学生上课注意力不集中，课堂应增加趣味性。学生

比较喜欢动手在教学中应增加学生实践内容。让学生初步具有良

好的生物学习思维。新的学期给我们的教学工作带来了更多的.希

望，在开始将工作一步一步努力做好，用饱满的精神状态为工作

注入新的活力。

五、提高教学质量的措施：

教师通过上一学期的教学工作已对学生的学习特点有了一定

的认识。在教学过程中需要为探究性学习创设情景；鼓励学生自己

观察、思考、提问；注意课内外活动相结合，加强对学生基本实验

技能的培养。在对学生的评价方面主要包括：对学生的探究能力

的评价、对学生情感态度与价值观的发展状况的评价。

六、实践活动的安排：

注重学生的实验与探究的设计和操作，从而锻炼学生的动手

能力、思维能力、合作能力。充分利用网络资源，发挥现代教学

手段的功能和作用，与学生一起，共同探究，共同学习，共同进

步。

七、单元、课题、授课时限：七年级生物教学计划7

一、教学目标

(1)学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知

识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

(2)学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和

实践能力，养成科学思维的习惯。

(3)学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意

识，树立正确的情感态度价值观。

(4)初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯

物主义世界观。

二、教材和学生情况分析

教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的

知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，

提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除

了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性，

增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大

大拓展了学生的知识面。

学生刚步入初中，面对繁多复杂的.学科，在学习方法和应对

上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，部分学生

学习兴趣不高，应付学习。但也存在能较快适应新学习环境，掌

握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大

而且明显。

三、教学的措施和方法

针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要

控制好，应适应大部分的学生。实施教学时，灵活、应变，既让基

础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的协商有发展

提升的空间。同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从

学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生物学的

角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。七年级

生物教学计划8

一、指导思想

以《全日制义务教育中生物课程标准》（实验稿）为依据，在

继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的

生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个

学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对

今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解

决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新

意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应

社会和继续学习，打下必要的基础。

二、学情分析

七年级的学生入学半年，对生物学科的学习取得了一定的成

绩，学习习惯也已初步养成。学生记忆快，但是记忆时间短暂。

一部分学生课上注意力不集中，不能明确学案要求进行自主学习。

根据学生这些特点，我们教师要从培养学生的学习兴趣、提醒学

生注意力切入，使学生带着兴趣去学习生物学，逐步培养学生独

立自主学习习惯的养成，并培养学生能运用生物学规范语言回答

问题的能力，同时还要继续加强学生的堂清工作。

三、教学内容及教材分析

本期的教学任务主要在七年级《生物学》下册。下面对教材

内容作基本分析：

《生物学》下册仅一个单元一一生物圈中的人。本单元的七

章可以分为三个部分。第一部分是第一章人的由来。教材通过观

察与思考、资料分析、技能训练和探究活动，引导学生了解人类

的起源和发展，人的个体发生和发育，青春期的发育特点和卫生

习惯的养成以及认同优生和优育。第二部分包括第二、三、四、

五、六章，这部分的教学通过多种探究活动，引导学生了解人的

食物来源于环境，人体生命活动的能量供应，人体内物质的运输，

人体内废物的排出，以及人体通过神经系统和内分泌系统调节生

命活动。第三部分是第七章人类活动对生物圈的影响。本章重点

是通过实例分析、模拟探究和拟定计划等活动，引导学生进一步

认识人类与环境的密切关系。

本单元并不是单纯地讲人体生物学，而是在讲述人体的由来、

人体结构和生理内容的同时，始终将有关人体的内容放在生物圈

或生活环境的背景中，引导学生分析和理解人体生理或人类活动

与环境的相互关系。本单元突出了人与生物圈的关系，是以“生

物圈中的人”为主题展开的人类生物学、人体生理学、环境生物

学等科学的综合。

第一章人的由来

从人类的起源讲到人的生长、发育和繁殖及人口的调控，全

部内容一线贯穿，层次分明，逻辑性强，知识完整。通过观察与

思考、资料分析、探究活动、STS教育及科学家的故事等活动，加

上大量的图片，激发学生的学习兴趣，关注学生知识和能力的学

习与提高，过程和方法的获取及情感态度价值观的发展。

第二章人体的营养

食物中的物质和能量是人体细胞物质和能量的来源，食物中

的营养物质要经过消化和吸收才能被细胞利用，关注合理营养和

食品安全，力求将人的营养问题始终与周围环境相联系，以便使

学生认识到人与生物圈是一个不可分割的整体。从学生的兴趣和

生活经验出发，引导学生应用科学知识解决生活中的实际问题，

指导学生的日常生活与工作。本章结合环境、社会去探讨有关营

养的话题，而不是仅仅讲述消化系统的结构和功能。本章在利用

学生的生活经验的同时，引导学生关注生活中的问题，运用已有

的知识去分析这些问题，同时引导学生通过资料分析，明白查阅

资料、进一步获取信息的重要性。

本章加大了探究的力度，在“测定某种食物中的能量”的探

究活动中，注重培养提出问题、作出假设的能力，以及收集和处

理数据的技能。在“测定某种食物中的能量”和“馒头在口腔中

的变化”的探究活动中，注重学生对探究过程的反思。鼓励学生

在完成探究活动后，如果发现结论与其他人不一样，一定要分析

原因。本章还提供了丰富的、形式多样的活动内容，包括讨论、

科学探究、观察、演示、评价等。

本章的资料分析是从日常生活中获得，从教材里“部分食物

一般营养成分表”中获得或者从教材的插图中获得。这就说明了

获取资料的途径是多种多样的，这就告诉学生图表、插图、数据

等都可以作为资料运用在分析活动中。

本章技能训练着重培养学生解读图表和数据的能力，使解读

图表及数据的能力的训练贯穿在全课文的教学过程中。在学生的

情感态度价值观方面，认同食物取自自然环境，人和自然和谐发

展的观念，培养学生通过探究获取知识的科学态度。

第三章人体的呼吸

食物、氧是人类赖以生存的基础。本章内容包括《呼吸道对

空气的处理》、《发生在肺内的气体交换》和《空气质量与健康》

三节。第一节简要介绍呼吸系统的主要器官，通过资料分析掌握

呼吸系统的组成器官及各器官主要功能。第二节主要了解外界气

体进入人体组织细胞的问题。第三节则是主要明确空气质量与健

康的密切关系。本章的2个资料分析，提供的资料都比较多，对

学生的综合、归纳能力提出了比较高的要求。

第四章人体内物质的运输

通过前面三章内容的学习，学生已经知道，人从生物圈中获

取了食物和氧气。但是，食物中的营养物质和大气中的氧气被人

体吸收后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中并被细胞利用

呢？组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物，又是怎样运

离细胞的呢？这就需要运输这些物质的结构基础。为了解决这一

问题，教材顺理成章地安排学习《人体内物质的运输》这一章。

同时，也为第五章《人体内废物的排出》作好了教学铺垫。

本章的主要内容是血液、血管、心脏和输血与血型4节，每

节知识相对独立。血液有独特的组成成分和相适应的生理功能。

血管和心脏都具有各自的结构和生理功能。这三节条理清楚，逻

辑性强，有利于学生对血液循环系统形成一个完整的、清晰的认

识。第四节还特意地把与现实生活关系密切的输血和血型作了介

绍。目的是让学生获得有关输血和无偿献血等知识，并通过介绍

无偿献血，对学生进行珍爱生命、关心他人的情感态度价值观教

育。

本章要求学生完成两个分组实验。第一个实验是“用显微镜

观察人血的永久涂片”；第二个实验是“观察小鱼尾鳍内血液流

动”。尤其是第二个实验，在实验和观察技能上要求较高。此外，

读懂血常规化验单，记录不同状态下的心率，为你的家人量血压

以及调查血液和血液制品与人类生活的关系等内容，都是应用知

识解决实际问题。还有血循环发现史，干细胞研究的进展以及心

血管疾病的防治，虽不在教材正文之中，但都有重要的教育价值。

这些内容都是培养学生的能力，发展观念的良好素材，教学中要

高度重视。

本章通过课外阅读资料，开阔学生的知识视野，使他们知道

与血液及血液循环有关的生命科学技术新进展，以及有关科技知

识在生活和社会发展中的应用及其可能产生的影响。本章的探究

活动和练习题都有利于学生能力的培养。本章还通过问答题、课

外实践活动，引导学生关爱生命，关心家人身体健康，乐于挽救

他人生命奉献爱心的高尚情感。还通过发现史、调查活动引导学

生关注与生物有关的社会现实问题，初步形成主动参与有关社会

决策的意识和能力。

第五章人体内废物的排出

本章共分两节，第一节《尿的形成和排出》侧重于从尿液形

成的生理结构和功能方面安排教学内容。第二节《人粪尿的处理》

是从生物圈角度引导认识人体产生的粪尿排入到周围环境中，将

对环境造成污染，增强环保意识。本章通过资料分析、数据处理

等，培养学生观察、思考、分析、归纳、概括以及合作、表达交流

的能力以及解释生活实际问题的能力。本章还通过课外阅读资料,

给学生渗透关爱他人生命，自愿向某些患者捐献器官的情感教育。

还通过引导学生提出当地人粪尿无害化处理的建议，培养学生主

动参与社会决策的意识和能力。

第六章人体生命活动的调节

本章的教学内容首先从人体对外界信息的感知入手，引出眼

和视觉以及耳和听觉，然后才介绍神经系统的组成和神经调节的

基本方式，最后介绍激素调节。本章的内容主要包括两部分：第

一部分是人体通过神经系统实现神经调节；第二部分是人体通过

内分泌系统实现激素调节。本章还通过课外阅读资料，扩展学生

的知识视野，使他们知道与眼和视觉以及神经系统等有密切关系

的医疗技术的新进展。本章还通过“探究活动”、“观察与思考”、

“课外实践”、“资料分析”、“实验”等，加强学生的观察能

力、实验能力、科学探究能力以及分析、推理、概括、综合等思维

能力和实践能力。本章还通过练习题、课外阅读资料，培养学生

关爱残疾人的情感和态度。通过简介我国科学家率先合成牛胰岛

素的先进事迹，培养学生热爱祖国，增强振兴祖国的使命感和责

任感。

第七章人类活动对生物圈的影响

人类在地球上出现以后，其生存和发展一直与自然资源紧紧

相依。人类对环境的影响，不仅仅局限于自身的生命活动，还包

括生产活动和社会活动，并且后两者的影响更大。本章并不是向

学生介绍多少环保知识，而是特别注重体现情感态度价值观以及

技能方面的目标。

全章以三个明确的、系统的学生活动为主线贯穿。

1.让学生通过观察图片，分析相关的事例，来了解人类活动

对生物圈正、反两个方面的影响；通过阅读“生物入侵及其危害”

的材料，引发深层次的思考。

2.请学生亲自动手去探究并确认人类活动造成的污染对生物

真的有影响。这既培养了学生探究和解决问题的能力，又增强了

学生保护生态环境的意识。

3.安排学生拟定保护当地生态环境的计划，使学生在认识得

到提高的基础上，积极行动起来，发挥自己的聪明才智，亲自参

加到保护生态环境的行列中去。

本章在探究活动的要求上较前六章有了提高：一方面因为有

酸雨、废电池对生物产生影响的实验本身有一定难度；另一方面

是要求学生自己设计一个完整的探究实验并实施。这就需要教师

对学生给予必要的指导和帮助，并适时地对学生作出科学的、恰

当的评价，鼓励其积极性和探究精神。此外，教师应结合教材给

出的当前生态环境中的热点和焦点问题以及有关科学研究的新进

展，引导并培养学生此方面的情感态度和价值观。

本册最后编排了第四单元的“单元小结”，目的是协助学生

在学习完本单元后清理本单元在知识、能力以及情感态度价值观

方面的整体要求，引导学生加深对有关的基础知识的理解。

四、教育教学目标：

1.知识目标：

让学生知道人类起源和发展；知道人类个体发生和发育的大

致过程；了解人体各种生命活动的大致过程及相关的结构基础；

了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切

关联着，而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。

2.能力目标：

通过观察与思考、探究、实验和资料分析等活动，加深体验

科学探究的一般过程，进一步引导学生自己提出问题，作出假设，

制定并实施探究计划，记录和分析探究结果。促进学生进一步发

展科学探究的能力。培养学生通过测量获取数据，设计表格记录

和整理分析数据的技能。培养学生收集和处理信息的能力。提高

学生的分析能力、阅读理解能力、主动学习能力、合作交流能力

及语言表达能力。结合科学发现史、科学家的故事和具体探究过

程，引导学生进一步领悟科学探究的一般过程和方法。如是否需

要作出假设、如何作出假设、设置重复实验以减小误差、用工具

测量的.必要性、五点取样法、数学推算法等。

3.情感、态度、价值观目标：

认同科学实验的重大意义；认同科学研究是一个不断发展的

过程，人们在研究的过程中，随着研究手段和研究方法的不断改

善，对某一问题的认识，不断有新的发展和新的观点出现；认同

科学是实事求是的；使学生进一步养成善于观察、勤于思考、乐

于探索、勇于实践的优秀品质；形成保护生物圈的意识，形成人

与自然和谐发展的观念，并规范自己的行为，积极参加环境保护

活动；理解科学、技术与社会的相互关系，提高生物科学素养，

促进学生在情感态度价值观方面的健康发展。

五、教学策略：

主要采用小组讨论，分析，探究，实验，比较，归纳等方法。

六、教学实施

⑴继续深入学习有关教育理论和转变教育观念，在继承传统

教育优势的基础上

力争使自己的课堂有所创新和提高。

⑵继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和

整理相关的资料和模式。

⑶组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工

合作，乐于交流。

⑷学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提

高课时效率和教学质量。积极教研教改，设计好教案，上好课，

写好教学反思。

⑸激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加

强情感教育；精心诱导，强化教学。

⑹为探险究性学习创设情景。例如，提供相知的图文信息资

料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经

验、经历中提出控究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的

热点问题切入，等等。

⑺鼓励学生自己观察、思考、提问，并在作出假设的基础上

进行探究方案的设计和实施。

⑻重视探究报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数

字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过

程和结果。

⑼结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，

达成课程目标。

⑩建立课外活动兴趣小组，组织好生物课外兴趣小组活动，

能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。让他们成为同学中的小

老师，老师的得力助手。

(11)教学中使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面

都有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

⑫在传授知识的同时要注意科学方法的培养，注意对学生综

合能力的培养。通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学

习兴趣。力争创造条件尽可能多开展教材中提出的调查、技能训

练、探究和资料分析活动。

⑬在教学中注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：

面向全体学生，实行因材施教，促进每个学生的充分发展；教学

目标、内容和评价都有利于提高每个学生的生物科学素养。教者

宜发挥优生的带头作用，以点带面，可以采取划分学习小组的形

式，开展学习竞赛，让优生更加出类拔萃，学困生迎头赶上，从

而达到提高整体水平的目的。因班上缺乏优生，且大部分学生厌

学情绪严重，好玩，没有养成良好的学习习惯，教者需要下一番

苦功，多接近学生，了解学生，做学生的知心朋友，与学生交流

情感，多做学生的思想工作，动之以情，晓之以理，帮助他们完

成由厌学到爱学的思想转变，迎头赶上先进班级。

(14)定期进行阶段考试，及时进行试卷分析和讲评，了解学生

对知识的掌握情况，以便查漏补缺，确保教学效果。

(15)正确评价学生。为了给每个学生有一个合理的评价。七年

级生物教学计划9

在新的一个学期里，为了能顺利地完成教学任务，圆满地完

成学校交给的任务，结合我校学生实际情况，特制定本教学计划。

一、指导思想：

以《全日制义务教育生物课程标准》为依据，在继承我国现

行生物学优势上，要求更加关注学生已有的生活经验，强调学生

主动学习，增加实践活动的环节，使每位学生都有更多的思考。

二、教学任务：

本学期是讲授义务教育课程标准实验教材一一七年级《生物

学》。

三、具体措施:

1、继续深入学习有关教育理论和教学观念。在优势的教育基

础上要求自己在课堂教学中有所创新的教学观念和提高的思想理

论。

2、激发学生学习兴趣，精心设计导语，运用生动的语言导入

课堂来加强情感教育，使学生能够在课堂中学到更多的.知识。

3、组织好学生在课前课后都要懂得进行探究学习，引导学生

懂得分工合作、乐于交流，这样才能有利提高教学质量。

4、组织学生懂得会收集和整理有关生物学的资料和信息，有

利于学生对生物学学习的兴趣。

5、在课堂教学中强调学生之间要相互讨论和分析问题。

四、教学要求：

1、在教学中要注意落实《生物课程标准》提出的理念和问题，

要面向全体学生因材施教。促进每个学生充分的发展，努力提高

学生学习生物科学的素养。

2、这个学期主要讲的是人体各个系统的知识，学生感觉到有

点难理解，所以在教学中要对教材内容进行分析表明学生才能够

理解。

3、在教学中要使学生在知识、能力、情感和价值观方面有所

发展。

4、在学习中要求学生多关注周围环境对人体的一些问题，作

为一个学生应该如何解决这些问题。

教学进度

第一、二周第一章《人的由来》

第三周第二章《人体的营养》

第四周第三章《人体的呼吸》

第五周复习

第六、七周第四章《人体内物质的运输》

第八周复习

第九周考试

第十周

第十一周第五章《人体内废物的排出》

第十二、三周第六章《人体生命活动的调节》

第十四周第七章《人类活动对生物圈的影响》

第十五周复习七年级生物教学计划10

一、学生现有学习情况（基础技能、能力发展等）分析

通过上期的生物教学，学生对生物学科的学习兴趣有较大的

改善，具备一定的学习技能，对基础知识掌握较牢，其中有一批

学习较优秀的学生，需要加强指导和培训，可望取得突出的成绩。

但有的学生基础知识掌握不牢固，后进面还较大，实验和学习的

习惯较差，应对这些学生多关心、多指导、多督促，鼓励他们树

立信心，抓紧教学落实，力争全面提高教学质量，让学生的能力

和个性得到充分的发展、综合素质得到提高。

二、教材内容分析

根据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际，本期

的教学内容：主要是学习第四单元“生物圈中的人”，从第一章

“人的由来”到第七章“人类活动对生物圈的影响”共七章的教

学内容和实验。其中第二章到第六章是教学重点和难点；而第四章

和第五章是是社会讨论和考试的热点。通过教学改革落实“双

基”，发展能力，让学生在知识、能力、情感和观念等方面得到

全面发展。

三、教学资源的开发

教学资源应该是教学中有利于教学的物力、财力、人力等因

素，同时也包括一些学生等的非智力因素、老师的道德修养、教

学过程中的师生关系、教学模式的‘因素。对这些因素的有效的开

发利用，可以促进我们的有效教学，提高我们教学的效果，也为

建设开放而有活力的生物课程提供了有力的保障。在开发利用教

学资源过程中，不管运用什么方法，的目的是为了教学，为了学

生的能力发展。应多利用互联网络、图书资料、影音文件等多充

实生物课堂，让课堂变得高效

四、教学目标

在新课标下，我们要实现的是：

(1)学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知

识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

(2)学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和

实践能力，养成科学思维的习惯。

(3)学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意

识，树立正确的情感态度价值观。

(4)初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯

物主义世界观。

(5)通过生物的学习，掌握生物知识，树立科学的世界观和生

态观，促进学生能力发展和科学素质的形成和发展。学生能将生

物知识运用到日常生活当中。

五、具体措施

1、认真钻研生物课标要求标和教材内容，搞好教学设计，抓

好教学落实，每月一次月考(单元测试)，每周一套练习并及时抽

查登记反馈调整。

2、坚持启发式教学，正确处理好“双主”关系，课堂教学注

重师生互动，追求和谐，注重师生交流与信息反馈，给学生的学

习创造好条件和学习氛围。

3、充分利用课堂45分钟，提高课堂教学效率，开展讲论式,

启发式、探究式教学，并应用课堂教学媒体及现代教学手段，充

分发挥学生潜能，掌握学习方法，全面发展学生素质。

4、通过抓好教学落实，课前预习、课后复习和归纳小结，培

养和提高学生的自学能力。七年级生物教学计划11

一、工作指导精神

紧紧围绕学校“十一五”规划的发展精神，紧密结合教育的

精神实质，为了一切的孩子，为了孩子的一切，充分发挥每位教

师优秀才干，使学生在我们的精心教育下茁壮成长，成为具有丰

富知识的全面人才。

二、教学及活动安排

结合教学大纲的安排以及实际开设课时数量，设置每周二课

时共计完成二十九节课的教学内容。另外根据教学内容和学生身

心特点，初步设定安排几项教学活动：

1.对学校内的生物种类、生长环境特点以及生物特征展开调

查的《调查身边的生物》实践活动，并对调查活动中认真积极完

成、调查报告单优秀的同学予以表扬和展示；

2.结合《练习使用显微镜》一课的.实验环节，在使用规范、

迅速调整并能够看到清楚物象的同学中进行小比赛，增进学生对

实验操作正确认识和熟练程度，对于“优秀实验员”给予公示表

扬；

3.结合《种子的萌发》，课前布置学生自行选择进行植物的种

子，尝试使其萌发，并总结其条件、生长状况，且拍下照片，对于

认真探究、成果显著的同学给予表扬；

4.本学期还将对学生进行一次出教材内容外的生物知识小普

及和小竞赛，具体内容和设置安排将在今后备课中详细商讨。

三、教师学习和工作

1.生物组共有三名专职教师，都是具有多年教学经验的教师。

但是，我们面对的是一批崭新的面孔，而他们又具有着迥异的性

格、不同的特质，因此，在展开教学活动是需要老师充分了解学

生，这就需要教师做好以下工作：上好第一节课，即表明上课的

原则也要让学生接受一位新老师；

2.充分备课，不仅参照教学参考书中的内容，还有组内交流、

拓展课外知识，丰富教材；

3.认真备课，尤其是组内备课，增加听评课次数；

4.教师自身也是需要知识补充的，因此教学的学习也是一项

重要任务，每一位教师都要结合工作，加强自身进修学习，争取

更好地为学生服务。

一学期和学生共同学习生活的日子仅有近100天的时间，但

我们要做的事情是使我们的孩子们在这100天里开心、快乐、健

康、进步，让他们在知识的世界里找到开启人生大门的线索乃至

那把钥匙。因此，每一位生物教师都要秉承这样精神，积极而踏

实的工作，完成计划，争取获得成绩和质量的丰硕果实。七年级

生物教学计划12

新学期已经开始了，为了顺利完成本学期的教学任务，特作

计划如下：

一教材分析

本学期讲授第三单元《生物圈中的绿色植物》，教材内容与实

际生活紧密联系，同时针对中学生的特点，设计了多个探究实验，

旨在提高同学们的动手能力，又有利于学生主体作用的发挥。课

外实践增强的同学们的学习兴趣。课外读及小资料对学生的知识

面的拓展起积极作用。学生通过前面的学习，已经对生物圈中各

类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，

并且认识到生物的'多样性。本单元与前面有着内在的逻辑联系。

本册的内容不仅对学生进一步理解生命世界、理解生物多样性的

价值有重要意义，对于他们树立辩证唯物主义自然观同样十分重

要。

二学生基本情况分析

通过一学期的学习，学生学习的热情较高，对生物这门课比

较有兴趣，但也存在着许多问题。如：基础知识不够牢固，思维

不够灵活，实验方面的问题也很多等等。针对存在的问题，在新

的学期，努力做好每一个学生的工作，因材施教，逐渐使学生养

成良好的学习习惯、行为习惯。对学生加以鼓励和引导，使他们

在各自原有的基础上不断发展进步。

三具体措施

1备课是上好课的基础，是保证教学质量的必要措施。钻研教

学大纲，做好教学工作计划；按照教学内容和要求，根据学生的

特点，写出具体教案。

2上课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的知识，而且要

掌握传授知识和开发智力的教学艺术，促进学生全面发展。教学

中要采用多种方法，善用启发式教学，重视实验和观察，充分调

动同学的积极性，让生物课堂变成学生自己探索未知世界的途径,

使教学效果达到最佳状态。同时，要将提问、复习旧课、导入新

课、检查效果和布置作业等教学环节合理分配，提高课堂教学艺

术。

3班级工作的组织分配很重要。把每个班分成若干个学习小

组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习及错误修改情况，

提高整体效率。

4小测及考试是了解学生学习情况、检查教学效果、督促学生

学习的重要手段。平时要做好课堂提问、小测等。期中、期末考

试前要组织好复习，有针对性地进行章节的小测。

四教学内容及参考课时

《生物学》七年级下册

第三单元生物圈中的绿色植物

第一章生物圈中有哪些绿色植物

第一节藻类植物（第一周）

第二节苔葬和蕨类植物（第一周）

第三节种子植物（第二周）

第二章被子植物的一生

第一节种子的萌发（第三周）

第二节植株的生长（第三周）

第三节开花和结果（第四周）

第五、六周为复习时间

第三章绿色植物与生物圈的水循环

第一节绿色植物的生活需要水（第七周）

第二节水分进入植物体内的途径（第七周）

第三节绿色植物参与生物圈的水循环（第八周）

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

第一节绿色植物通过光合作用制造有机物（第九周）

第二节绿色植物对有机物的利用（第九周）

第五章绿色植物与生物圈中的碳一一氧平衡（第十周）

第六章爱护植被，绿化祖国（第十一周）七年级生物教学计

划13

本学期，得到学校领导和各班主任的信任，担任七年级三个

班的生物教学，为了顺利完成这学期的教学任务特制定计划如下:

一、学生基本情况

七年级学生都是刚入学的新生，刚步入初中，没有生物知识

的基础。这更有利于激发学生学习的积极性，但从学习情况来看，

面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚

至出现不知所措的情况。所以，大部分学生学习积极性不高，厌

学情绪比较普遍，应付学习，整体学习成绩比较差；但也有能较

快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学

生。因此学生差异较大而且明显。

二、教育教学目标：

（1）了解人类与生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，

理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

（2）乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索

精神和创新意识。

（3）关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策

的意识。

（4）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生

活态度。

(5)初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本知识。

(6)获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促

进青春期生理和心理的健康发展。

(7)知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及

可能产生的影响。

三、教育教学措施：

1、精心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学

习兴趣。

2、做好演示实验，完成学生实验，达到培养学生能力之目的。

3、把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课

堂教学中，提高课时效率和教学质量。

4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。

对学生实验能力的要求，主要有：

(1)正确使用常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。

(2)培养学生收集、利用课内外的图文资料设计实验的能力。

四、教学设想：

1、鼓励学生观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行

探究性方案的设计和实施。

2、打破课堂内外的约束，有计划地安排必要的调查、访问、

参观等需要较长时间才能完成的活动，保证活动的'落实，充分利

用多种教学资源，引导学生分工合作、交流。

3、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需

求。

4。上好探究活动课和课外活动课，让学生把握科学探究的方

法，同时更好地激发学生学习积极性。

5。对学生严格要求，课前认真预习，课上积极参与课堂活动，

课后认真复习，争取把当天学习的知识消化。布置的作业及时认

真完成。

6o每个单元测验一次，随时检查学生的学习情况。

7。期末认真组织学生复习，争取在期考中取得好成绩。

总之，通过本学期教育教学，全面完成教学目标，使学生在

理解、掌握有关知识的同时，培养相应的能力，以应用有关知识

解决生活中的实际问题。七年级生物教学计划14

一、指导思想

本学期将继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深

化教育改革，坚持面向全体，面向每一个学生的教育方针，以全

面提高教学质量为重点，积极营造良好的教学与学习氛围，：以全

面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能

力为重点，以促进学生转变学习方式一一变被动接受式学习为主

动探究式学习为突破口，使教学符合学生发展的需要。

二、教学目标任务和要求

(1)、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础

知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

(2)、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究

和实践能力，养成科学思维的习惯。

(3)、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的

意识，树立正确的情感态度价值观。

(4)、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的'辩

证唯物