Unit 6 When was it invented Section A 3a-3c-教学设计 2023-2024学年人教版九年级英语全册

Unit6WhenwasitinventedSectionA3a—3c-教学设计2023-2024学年人教版九年级英语全册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级英语Unit6WhenwasitinventedSectionA3a—3c

2.教学年级和班级：九年级英语全册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第12周星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过学习Unit6WhenwasitinventedSectionA3a—3c，学生能够听、说、读、写关于发明和历史的相关词汇和句子，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解不同发明的历史背景和文化意义，增强对英语国家文化的认识，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过分析文本内容和进行小组讨论，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高学生的问题解决和决策能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高学生的自主学习和合作学习能力。三、学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些基本的英语句子和词汇。他们在学习Unit6WhenwasitinventedSectionA3a—3c时，可能已经了解了一些关于发明和历史的基本知识，对文本内容有一定的理解能力。

然而，学生在学习本节课时可能会面临一些挑战。首先，文本内容涉及一些专业的科技和历史词汇，如“telephone”、“Internet”等，学生可能对这些词汇的含义不太清楚。其次，文本中提到了一些具体的年份和事件，学生可能对这些历史背景不太了解。因此，在教学过程中，我需要通过举例、解释等方式帮助学生理解这些词汇和背景知识。

此外，学生在学习英语时可能存在一些困难。一部分学生可能对听力和口语表达感到困难，他们可能不太能够理解英语口语和听力材料中的细节信息。对于这些学生，我可以通过播放听力材料多次、提供关键词提示等方式帮助他们更好地理解和表达。另一部分学生可能对阅读和写作感到困难，他们可能不太能够理解复杂句子结构和文章结构。对于这些学生，我可以通过提供阅读材料摘要、指导写作技巧等方式帮助他们提高阅读和写作能力。

另外，学生的学习习惯和行为习惯对课程学习也有一定的影响。有些学生可能习惯于被动学习，不太愿意主动参与课堂讨论和活动。对于这些学生，我可以通过设计小组讨论、角色扮演等互动活动激发他们的学习兴趣和参与度。有些学生可能对英语学习缺乏自信，害怕犯错误。对于这些学生，我可以通过鼓励和表扬他们的努力和进步，帮助他们建立自信心。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级英语全册教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与Unit6WhenwasitinventedSectionA3a—3c相关的图片、图表和视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于著名发明家的图片和简介，以及一些历史事件的视频片段，以帮助学生更好地理解和记忆文本内容。

3.实验器材：如果本节课需要进行实验，提前准备好所需的实验器材，如显微镜、电池、电线等，并确保其完整性和安全性。同时，准备实验操作指导书或实验步骤说明，以便学生能够按照步骤进行实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，摆放好每个小组的桌椅，并准备一些小组合作学习的工具，如白板、马克笔等。在实验操作台，摆放好实验器材和实验指导书，确保学生能够舒适地进行实验操作和学习。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体教学和展示教学资源。同时，确保教学工具的正常运行，以避免教学过程中的技术问题。

6.教学材料：准备一些练习题和答案解析，以便在课堂结束后进行巩固练习和反馈。此外，还可以准备一些扩展阅读材料或相关网站链接，供学生课后进一步学习和探索。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6WhenwasitinventedSectionA3a—3c的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit6WhenwasitinventedSectionA3a—3c内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit6WhenwasitinventedSectionA3a—3c教学目标和Unit6WhenwasitinventedSectionA3a—3c重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit6WhenwasitinventedSectionA3a—3c教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit6WhenwasitinventedSectionA3a—3c的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit6WhenwasitinventedSectionA3a—3c学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit6WhenwasitinventedSectionA1a—1c内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit6WhenwasitinventedSectionA3a—3c新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit6WhenwasitinventedSectionA3a—3c知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit6WhenwasitinventedSectionA3a—3c重点，强调Unit6WhenwasitinventedSectionA3a—3c难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Unit6WhenwasitinventedSectionA3a—3c问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Unit6WhenwasitinventedSectionA3a—3c知识的应用，提高实践能力。

在Unit6WhenwasitinventedSectionA3a—3c新课呈现结束后，对Unit6WhenwasitinventedSectionA3a—3c知识点进行梳理和总结。

强调Unit6WhenwasitinventedSectionA3a—3c的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit6WhenwasitinventedSectionA3a—3c知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit6WhenwasitinventedSectionA3a—3c问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Unit6WhenwasitinventedSectionA3a—3c错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit6WhenwasitinventedSectionA3a—3c内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit6WhenwasitinventedSectionA3a—3c内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit6WhenwasitinventedSectionA3a—3c的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit6WhenwasitinventedSectionA3a—3c内容，强调Unit6WhenwasitinventedSectionA3a—3c重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit6WhenwasitinventedSectionA3a—3c内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.语言能力：

-学生能够熟练掌握和运用与发明和历史相关的词汇和表达方式，如“invention”、“inventor”、“historicalevent”等。

-学生能够听懂、说清、读懂和写出一篇关于某个发明的历史背景、发展过程和影响的文章或段落。

2.文化意识：

-学生能够了解和欣赏不同发明的历史背景和文化意义，增强对英语国家文化的认识和理解。

-学生能够通过学习本节课，对不同文化之间的差异和相似性有更深刻的体会，培养跨文化交流的能力。

3.思维品质：

-学生能够通过分析文本内容和进行小组讨论，提高批判性思维和问题解决能力。

-学生能够通过研究不同发明的历史背景和发展过程，培养创新思维和创造性思考能力。

4.学习能力：

-学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习和合作学习能力。

-学生能够通过参与实验操作和实践活动，提高实践能力和动手能力，增强对科学知识的兴趣和探索精神。

具体到Unit6WhenwasitinventedSectionA3a—3c的内容，学生将能够：

1.学生能够理解文本中关于不同发明的历史背景和发明的过程，能够概括出文本的主要信息和观点。

2.学生能够通过阅读和听力活动，提高对英语阅读和听力材料的理解能力，能够抓住文本中的关键信息和细节。

3.学生能够通过小组讨论和实践活动，培养合作精神和沟通能力，提高解决问题的能力。

4.学生能够通过写作和口头表达活动，提高写作和口语表达能力，能够清晰地表达自己的观点和想法。七、课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，我会通过提问来了解学生对Unit6WhenwasitinventedSectionA3a—3c知识点的理解和掌握情况。通过观察学生的反应和回答，及时发现问题并进行解决。

-观察：在课堂上，我会观察学生的参与度和互动情况，了解他们对课堂内容的兴趣和关注程度。通过观察学生的表现，及时发现问题并进行解决。

-测试：在课堂上，我会进行一些小测试来检查学生对Unit6WhenwasitinventedSectionA3a—3c知识点的掌握情况。通过测试结果，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改：我会认真批改学生的作业，检查他们对Unit6WhenwasitinventedSectionA3a—3c知识点的理解和掌握情况。通过批改作业，及时发现问题并进行解决。

-点评：在批改作业的同时，我会对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足之处。通过点评，及时发现问题并进行解决。

-及时反馈：我会及时反馈学生的学习效果，鼓励他们继续努力。通过反馈，及时发现问题并进行解决。

3.学习效果评价：

-学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，了解自己的学习情况，发现问题并进行解决。

-同伴评价：鼓励学生进行同伴评价，互相学习，互相帮助，共同进步。

-家长评价：鼓励家长参与学生的学习过程，了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。八、教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我深刻认识到教学方法、策略、管理等方面的得失和经验教训。在教学方法方面，我采用了提问、观察、测试等方式来了解学生的学习情况，并及时解决问题。在策略方面，我设计了小组讨论和实践活动，以提高学生的参与度和互动情况。在管理方面，我确保了课堂的有序进行，及时处理课堂上的问题和突发事件。

然而，我也发现了一些问题和不足之处。在课堂评价方面，我需要更加细致地观察学生的表现，以便更准确地发现问题。在作业评价方面，我需要更加耐心地批改和点评学生的作业，以便更好地鼓励他们继续努力。在学生学习效果评价方面，我需要更加全面地了解学生的学习情况，以便更好地发现问题并进行解决。

针对这些问题和不足，我提出了一些改进措施和建议。首先，我将在今后的教学中更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况进行个性化教学。其次，我将在课堂上更加注重学生的参与度和互动情况，鼓励他们积极参与讨论和实践活动。最后，我将在教学过程中更加注重学生的情感态度，关注他们的学习兴趣和动机，以提高他们的学习效果。板书设计①重点知识点：

1.不同发明的英文名称和发明时间，如“telephone”（电话），“Interne