2024年春九年级语文下册 第17课《醉翁亭记》教学设计 长春版

2024年春九年级语文下册第17课《醉翁亭记》教学设计长春版主备人备课成员教材分析《醉翁亭记》是2024年春九年级语文下册的第17课，属于长春版教材。本课文以描绘醉翁亭的自然景色和人物形象为主题，通过细腻的笔触和丰富的情感，展现了作者对美好景色的喜爱和对人生哲理的思考。课文语言优美，富有诗意，对学生的语言表达和审美鉴赏能力有一定要求。同时，本文涉及到的文化背景和历史知识也需要学生有一定的了解。教学本课时，应注重对文本的深入解读，引导学生感受作者的情感态度，培养学生的文学鉴赏能力。同时，通过课文的学习，让学生理解并领悟到生活中要学会欣赏美好事物，保持乐观的心态。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括审美鉴赏、文化自信、思维品质和语言运用四个方面。首先，通过分析课文中的景色描绘和人物形象，引导学生感受文本的美感，提高学生的审美鉴赏能力。其次，通过学习文中的文化背景和历史知识，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养学生的文化自信。同时，通过解读文中的哲理思考，锻炼学生的思维能力，提高学生的思维品质。最后，通过朗读、讨论等教学活动，提升学生的语言表达和交流能力，使学生在语言运用方面得到提高。总之，通过本课的学习，旨在全面提升学生的语文核心素养。学情分析九年级的学生已经具备了一定的文学素养和审美鉴赏能力，对于散文类的文章有一定的理解和把握。然而，《醉翁亭记》作为一篇文言文，对于部分学生来说，可能会存在一定的难度。首先，文言文的语言特点和表达方式与现代文存在较大差异，学生在阅读和理解上可能会遇到阻碍。其次，文中的文化背景和历史知识也需要学生有一定的了解，否则会影响到对课文内容的理解和领悟。此外，学生在学习过程中可能存在以下行为习惯方面的影响：

1.部分学生可能对文言文的学习兴趣不高，认为文言文难以理解，从而影响到学习的积极性和主动性。

2.部分学生可能在阅读和理解文言文时，存在逐字逐句的翻译习惯，而忽视了对文本整体内容和情感的理解。

3.部分学生在讨论和表达自己的观点时，可能存在语言表达不清、思维混乱等问题，影响到课堂的互动和效果。

针对以上情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起对文言文的认同感和自信心。同时，通过讲解和引导，让学生掌握阅读和理解文言文的方法，培养学生的文学鉴赏能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习水平和能力，给予适当的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。在教学过程中，注重培养学生的思维品质和语言运用能力，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高课堂互动效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师以生动的语言、丰富的情感对《醉翁亭记》进行解读，引导学生感受文本的美感和作者的情感态度。通过讲解文言文的语言特点、文化背景和历史知识，帮助学生深入理解课文内容。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的阅读感悟和理解，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。教师在讨论过程中给予引导和指导，帮助学生形成更深层次的认识。

（3）情境教学法：通过设置相关的情境，让学生身临其境地感受文本中的景色和人物形象，激发学生的学习兴趣和想象力，提高学生的审美鉴赏能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示与《醉翁亭记》相关的图片、视频等资料，让学生更直观地感受文本中的景色和人物形象，增强学生的感官体验，提高学习效果。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如问答、测试等，激发学生的学习兴趣和主动性，及时了解学生的学习情况，为教学提供有力支持。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源查找与《醉翁亭记》相关的文化背景和历史知识，拓宽学生的视野，培养学生的自主学习能力。

（4）纸质教材和辅导资料：为学生提供丰富的阅读材料，帮助学生深入理解课文内容，提高文学鉴赏能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《醉翁亭记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欣赏美好景色的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《醉翁亭记》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《醉翁亭记》的基本概念。本文是唐代文学家欧阳修创作的一篇散文。它以其细腻的笔触和丰富的情感，展现了作者对美好景色的喜爱和对人生哲理的思考。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《醉翁亭记》在文学史上的地位，以及它如何帮助我们理解作者的情感态度。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对文本的深入解读和人物形象的把握这两个重点。对于文言文的语言特点和表达方式，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《醉翁亭记》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过朗读和演绎来感受文本的美感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《醉翁亭记》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《醉翁亭记》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文本的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读：为了进一步拓宽学生的文学视野，推荐阅读其他古代散文名篇，如《岳阳楼记》、《滕王阁序》等，让学生比较不同作者的写作风格和表达方式，从而提高学生的文学鉴赏能力。

2.实地考察：鼓励学生利用课余时间，实地考察当地的名胜古迹，如公园、山水等，让学生亲身感受自然景色的美好，激发他们对文学创作的兴趣。

3.创作练习：学生可以尝试自己创作一篇以自然景色为主题的短文，鼓励他们运用学到的写作技巧，表达对自然美景的赞美之情，培养学生的写作能力。

4.文化探究：学生可以深入了解《醉翁亭记》中所涉及到的文化背景和历史知识，如欧阳修的生平事迹、唐代社会风俗等，增强自己的文化自信。

5.跨学科学习：结合历史、地理等学科，让学生了解《醉翁亭记》中所描述的历史时期和地理环境，从而培养学生跨学科的综合学习能力。

6.举办文学沙龙：鼓励学生参加学校或社区举办的文学活动，如文学讲座、写作比赛等，与其他同学交流学习经验，提升自己的文学素养。

7.课后讨论：鼓励学生在课后与同学讨论《醉翁亭记》中的哲理思考，如人生的意义、如何看待逆境等，培养学生的批判性思维和人生价值观。教学反思与改进在教授《醉翁亭记》这一课时，我观察到了学生的反应和学习效果，也收到了他们的反馈。现在，我将根据这些信息对我的教学进行反思，并提出改进措施。

首先，我注意到在导入新课时，提出的问题引起了学生的兴趣。但我也发现，部分学生对于将实际生活与课文内容联系起来感到有些困难。因此，我计划在未来教学中，更多地引导学生通过具体例子来理解文言文中的情感和意境，帮助他们建立起对文言文的兴趣和信心。

其次，在新课讲授过程中，我尝试了通过案例分析和重点难点解析来帮助学生理解课文。然而，我发现有些学生在理解文言文的语言特点和表达方式上仍然存在困难。针对这一点，我计划在未来的教学中，更多地运用对比和举例的方法，让学生通过实际的语言运用来感受和理解文言文的魅力。

在实践活动环节，我安排了分组讨论和实验操作。我观察到学生在讨论中积极参与，但在实验操作中，部分学生对于如何将理论知识应用到实际操作中感到有些迷茫。因此，我计划在未来的教学中，更多地引导学生将理论知识与实际操作相结合，通过亲身体验来加深对知识的理解和记忆。

在学生小组讨论环节，我作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。但我也注意到，有些学生在讨论中表现出一定的被动性，不愿意主动发表自己的观点。针对这一点，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生主动参与讨论，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

最后，在总结回顾环节，我强调了学生对知识的掌握和运用。但我发现，有些学生在课后对于如何将所学知识应用到实际生活中感到有些困惑。因此，我计划在未来的教学中，更多地引导学生将所学知识与实际生活相结合，通过实际应用来加深对知识的理解和记忆。内容逻辑关系①本文重点知识点：《醉翁亭记》是唐代文学家欧阳修创作的一篇散文，描绘了醉翁亭的自然景色和人物形象，表达了作者对美好景色的喜爱和对人生哲理的思考。

②词句理解：本文中的关键词句包括“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”、“饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”等，这些词句反映了作者的情感态度和人生追求。

③板书设计：

1.文章标题：《醉翁亭记》

2.作者：欧阳修

3.文章主题：描绘醉翁亭的自然景色和人物形象，表达作者对美好景色的喜爱和对人生哲理的思考。

4.主要人物：醉翁、滁人、宾客

5.关键句：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也；饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。

6.文章结构：引言、景物描写、人物描写、哲理思考。

7.文章特点：语言优美，情感真挚，富有诗意。重点题型整理1.题目：请简要概括《醉翁亭记》的主要内容。

答案：本文主要描写了作者欧阳修被贬滁州后，游览醉翁亭的所见所感。通过对醉翁亭周围景色的描绘，表达了作者对美好景色的喜爱和对人生哲理的思考。

2.题目：请简要分析《醉翁亭记》中醉翁的形象特点。

答案：醉翁的形象特点有：热爱自然、超脱尘世、淡泊名利、乐观豁达等。

3.题目：请简要概括《醉翁亭记》中滁人和宾客的形象特点。

答案：滁人和宾客的形象特点有：淳朴善良、热情好客、尊老爱幼等。

4.题目：请简要分析《醉翁亭记》中景物描写的特点。

答案：景物描写具有以下特点：细腻生动、富于变化、情景交融、富有诗意等。

5.题目：请简要分析《醉翁亭记》中作者对人生哲理的思考。

答案：作者在文中通过对醉翁亭景色的描绘，表达了自己对人生哲理的思考，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，表达了作者追求自然、超脱尘世的人生理想。

6.题目：请简要分析《醉翁亭记》中作者的情感态度。

答案：作者在文中表达了以下情感态度：喜爱自然、热爱生活、乐观豁达、淡泊名利等。

7.题目：请简要分析《醉翁亭记》中作者的语言风格。

答案：作者的语言风格具有以下特点：简洁明快、优美流畅、富有诗意、含蓄凝练等。

8.题目：请简要分析《醉翁亭记》中的修辞手法。

答案：《醉翁亭记》中运用了以下修辞手法：拟人、比喻、排比、对偶等。

9.题目：请简要概括《醉翁亭记》的结构特点。

答案：本文结构特点为：引言、景物描写、人物描写、哲理思考。

10.题目：请简要分析《醉翁亭记》中的文化内涵。

答案：《醉翁亭记》中的文化内涵包括：对自然的热爱、对生活的热爱、对人生的思考等。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体积极，能够积极参与课堂讨论和活动。对于文言文的理解和分析，大部分学生能够抓住重点，表达自己的观点。但也有部分学生在理解文言文的语言特点和表达方式上存在一定困难，需要进一步的指导和帮助。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够积极互动，提出自己的观点和想法。在展示成果时，大部分小组能够清晰地表达自己的观点，展示了他们对《醉翁亭记》的理解和分析。但也有部分小组在表达时显得有些混乱，需要进一步提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握《醉翁亭记》的基本概念和知识点。但在理解和运用文言文的语言特点和表达方式上，部分学生还存在一定困难。教师需要针对这部分学生进行个别辅导和指导，帮助他们提高理解和运用能力。

4.学生作业：学生作业完成情况总体良好，大部分学生能够按要求完成作业，对《醉翁亭记》的内容和知识点有较好的掌握。但在作业中，部分学生在分析和运用文言文的语言特点