2024-2025学年新教材高中政治 第二单元 认识社会与价值选择 5.3 社会历史的主体教案 部编版必修4

2024-2025学年新教材高中政治第二单元认识社会与价值选择5.3社会历史的主体教案部编版必修4主备人备课成员教材分析《2024-2025学年新教材高中政治第二单元认识社会与价值选择5.3社会历史的主体教案部编版必修4》是针对我国高中阶段学生的一篇政治教案。本节课的主要内容是让学生了解人民群众是历史的创造者，社会历史的主体是人民群众。通过本节课的学习，学生能够理解并掌握人民群众在历史发展中的地位和作用，认识到自己是社会历史的主体，从而提高自身的历史责任感和使命感。

本节课的教学内容与现实生活紧密相连，有利于培养学生的实践能力和创新精神。教学过程中，教师需要结合学生的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，从而提高课堂效果。

在教学过程中，教师要注重理论联系实际，以人民群众在历史发展中的重要作用为例，让学生深刻理解社会历史的主体是人民群众。同时，教师还要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和关爱，使他们在课堂上都能得到有效的提升。

本节课的教学目标明确，内容丰富，实践性强，有助于提高学生的政治素养，培养他们的社会责任感和使命感。在教学过程中，教师要充分发挥主导作用，引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣，从而实现本节课的教学目标。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：政治认同、公共参与、法治意识、道德修养。通过本节课的学习，学生将能够：

1.认识到人民群众是历史的创造者，增强对社会主义价值观的认同，坚定中国特色社会主义道路的信念。

2.理解并积极参与社会公共事务，提高公共参与意识，培养负责任的公民行为。

3.掌握社会历史的主体是人民群众这一基本法治观念，强化法治意识，尊重和维护法律权威。

4.培养良好的道德品质，关心他人，乐于奉献，形成正确的人生观、价值观和道德观。重点难点及解决办法重点：

1.人民群众是历史的创造者

2.社会历史的主体是人民群众

难点：

1.理解人民群众在历史发展中的作用和地位

2.认识自己是社会历史的主体，提高历史责任感和使命感

解决办法：

1.通过引入历史案例，生动形象地展示人民群众在历史发展中的重要作用，帮助学生理解并掌握这一概念。

2.设计互动活动，让学生参与其中，体验自己是社会历史的主体的意义，从而提高他们的历史责任感和使命感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《2024-2025学年新教材高中政治第二单元认识社会与价值选择5.3社会历史的主体教案部编版必修4》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如历史案例、社会事件的相关报道等，以生动形象地展示人民群众在历史发展中的重要作用。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如可以设计一个模拟社会决策的实验，让学生通过角色扮演的方式体验人民群众在历史发展中的决策过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络，以便于查找和使用相关在线资源，如视频、文章等。

6.教学工具：准备教学所需的投影仪、音响设备、白板等教学工具，以确保教学过程的顺利进行。

7.学生反馈表格：准备学生反馈表格，以便于收集学生对课堂内容的理解情况和意见反馈，以便进行教学调整和改进。

8.教学指导手册：教师需要准备教学指导手册，其中包括对本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的详细指导和说明，以便于教师进行教学参考和指导。

9.教学评估工具：准备教学评估工具，包括对学生学习成果的评估标准和评估方法，以便于对学生的学习情况进行全面、客观的评估。

10.安全指导：如果涉及实验或实践活动，需要准备安全指导，包括对实验操作的安全注意事项和应急处理方法的说明，以确保学生的安全。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人民群众是历史的创造者”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“人民群众是历史的创造者”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“人民群众是历史的创造者”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“人民群众是历史的创造者”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“人民群众是历史的创造者”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“人民群众是历史的创造者”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“人民群众是历史的创造者”知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“人民群众是历史的创造者”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“人民群众是历史的创造者”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“人民群众是历史的创造者”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.人民群众是历史的创造者

-定义：人民群众是指对社会历史发展起推动作用的人们，包括劳动群众和杰出人物。

-作用：人民群众是社会历史的主体，是社会变革的决定力量。

-表现：在历史发展中，人民群众通过生产斗争、阶级斗争、民族斗争等形式，推动社会历史的进步。

2.社会历史的主体是人民群众

-含义：社会历史的主体是指在社会历史发展中起决定作用的人们，即人民群众。

-原因：人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。

-体现：在不同的历史时期，人民群众的具体表现和作用有所不同，但都是社会历史的主体。

3.人民群众在历史发展中的作用和地位

-作用：人民群众是社会历史的创造者，推动社会历史的进步和发展。

-地位：人民群众在社会历史中具有决定性的地位，是社会变革的主体和动力。

-意义：认识人民群众在历史发展中的作用和地位，有助于增强我们的历史责任感和使命感。

4.人民群众的作用与社会主义价值观的关系

-社会主义价值观强调人民群众的利益和地位，体现了人民群众在历史发展中的作用和地位。

-社会主义价值观引导人民群众树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，发挥人民群众在社会历史发展中的积极作用。

-学生在学习过程中，要深刻理解人民群众在历史发展中的作用和地位，树立正确的价值观，成为具有社会责任感和使命感的公民。

5.如何在实际生活中发挥人民群众的作用

-积极参与社会公共事务，关心国家大事，为社会的进步和发展贡献自己的力量。

-遵守法律法规，尊重和维护法律权威，共同维护社会的公平正义。

-发扬团结互助的精神，与他人共同进步，形成良好的社会氛围。

-努力学习，提高自身素质，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做好准备。

6.学生如何践行人民群众是历史的创造者这一理念

-树立正确的价值观，认识到自己是社会历史的主体，具有改变历史进程的潜力。

-积极参与课堂讨论，主动思考问题，提出自己的观点和见解，锻炼自己的思维能力。

-关注社会热点问题，了解社会历史的发展动态，将所学知识与实际生活相结合。

-培养团队协作精神，与他人共同完成任务，发挥集体智慧，为社会历史的发展做出贡献。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.人民群众是历史的创造者：本节课我们学习了人民群众是历史的创造者这一重要知识点。通过案例分析，我们认识到人民群众在社会历史发展中的重要作用，包括生产斗争、阶级斗争、民族斗争等，这些斗争推动了社会历史的进步。

2.社会历史的主体是人民群众：本节课我们深入理解了社会历史的主体是人民群众这一概念。我们学习了人民群众在社会历史发展中的决定性地位，以及他们在不同历史时期的具体表现。

3.人民群众在历史发展中的作用和地位：本节课我们学习了人民群众在历史发展中的作用和地位。我们了解到人民群众是社会历史的创造者，他们通过各种斗争形式推动社会历史的进步。同时，人民群众在社会历史中具有决定性的地位，是社会变革的主体和动力。

4.人民群众的作用与社会主义价值观的关系：本节课我们学习了人民群众的作用与社会主义价值观的关系。我们认识到社会主义价值观强调人民群众的利益和地位，体现了人民群众在历史发展中的作用和地位。

5.如何在实际生活中发挥人民群众的作用：本节课我们学习了如何在实际生活中发挥人民群众的作用。我们了解到要积极参与社会公共事务，关心国家大事，为社会的进步和发展贡献自己的力量。同时，要遵守法律法规，尊重和维护法律权威，共同维护社会的公平正义。

6.学生如何践行人民群众是历史的创造者这一理念：本节课我们学习了学生如何践行人民群众是历史的创造者这一理念。我们了解到要树立正确的价值观，认识到自己是社会历史的主体，具有改变历史进程的潜力。同时，要积极参与课堂讨论，主动思考问题，提出自己的观点和见解，锻炼自己的思维能力。

当堂检测：

1.请简述人民群众在历史发展中的作用和地位。

2.请举例说明人民群众在生产斗争、阶级斗争、民族斗争等不同历史时期的具体表现。

3.请解释社会主义价值观与人民群众的作用之间的关系。

4.请阐述如何在实际生活中发挥人民群众的作用。

5.请谈谈学生如何践行人民群众是历史的创造者这一理念。

答案：

1.人民群众在历史发展中的作用和地位：人民群众是社会历史的创造者，他们通过各种斗争形式推动社会历史的进步。同时，人民群众在社会历史中具有决定性的地位，是社会变革的主体和动力。

2.人民群众在生产斗争、阶级斗争、民族斗争等不同历史时期的具体表现：人民群众在不同的历史时期，通过生产斗争、阶级斗争、民族斗争等形式，推动社会历史的进步。例如，在封建社会时期，人民群众通过阶级斗争推翻了封建统治，推动了社会的进步。在民族斗争中，人民群众为民族独立和解放作出了巨大贡献。

3.社会主义价值观与人民群众的作用之间的关系：社会主义价值观强调人民群众的利益和地位，体现了人民群众在历史发展中的作用和地位。社会主义价值观引导人民群众树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，发挥人民群众在社会历史发展中的积极作用。

4.如何在实际生活中发挥人民群众的作用：在实际生活中，要积极参与社会公共事务，关心国家大事，为社会的进步和发展贡献自己的力量。同时，要遵守法律法规，尊重和维护法律权威，共同维护社会的公平正义。

5.学生如何践行人民群众是历史的创造者这一理念：学生要树立正