冀人版（2024秋）三年级下册第3单元 生物的相互影响 教案

冀人版（2024秋）三年级下册第3单元生物的相互影响教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：冀人版（2024秋）三年级下册第3单元生物的相互影响

2.教学年级和班级：三年级下册全年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学目标：

1.让学生了解生物之间的相互关系，包括捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。

2.培养学生观察和分析生物之间相互关系的能力。

3.引导学生运用所学知识解释生活中的生物现象。

教学内容：

1.生物之间的相互关系：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系。

2.实例分析：分析生活中常见的生物之间的相互关系实例。

教学过程：

第一课时：

一、导入（10分钟）

1.教师通过图片或实物引入本课主题，引导学生思考生物之间的相互关系。

2.学生分享自己对生物之间相互关系的了解。

二、新课导入（20分钟）

1.教师简要讲解生物之间的相互关系，包括捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系。

2.学生跟随教师一起总结生物之间的相互关系。

三、实例分析（20分钟）

1.教师提出生活中常见的生物之间的相互关系实例，如蚂蚁搬家、蜜蜂采蜜等。

2.学生分组讨论，分析实例中生物之间的相互关系。

3.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂小结（10分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，即生物之间的相互关系。

2.学生分享自己的学习收获。

第二课时：

一、复习导入（10分钟）

1.教师通过提问方式复习上节课所学内容，引导学生回顾生物之间的相互关系。

2.学生分享自己的复习成果。

二、课堂讲解（20分钟）

1.教师详细讲解生物之间的相互关系，包括捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系。

2.学生跟随教师一起深入学习生物之间的相互关系。

三、实践活动（20分钟）

1.教师提出实践活动要求，让学生运用所学知识解释生活中的生物现象。

2.学生分组进行实践活动，分析生物之间的相互关系。

3.各组汇报活动成果，教师点评并总结。

四、课堂小结（10分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，即生物之间的相互关系。

2.学生分享自己的学习收获。

教学评价：

1.课后作业：布置有关生物之间相互关系的课后作业，巩固所学知识。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力。

3.学生互评：鼓励学生互相评价，共同进步。二、核心素养目标1.科学探究：培养学生观察、分析、解决问题的能力，让学生通过实例分析生物之间的相互关系，提高学生科学探究的能力。

2.生命观念：引导学生认识生物之间的相互关系，理解生物之间的捕食、竞争、合作、寄生等关系，树立生命观念。

3.科学思维：培养学生运用科学思维方法，分析生物之间的相互关系，提高学生的科学思维能力。

4.社会责任：培养学生关注生活，运用所学知识解释生活中的生物现象，提高学生的社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级的科学课程中已经学习了生物的基本特征，对生物有了一定的认识。此外，学生在数学课程中学习了分类和归纳的方法，能够运用这些方法分析生物之间的相互关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生活中的生物现象感兴趣，尤其是那些与动植物有关的现象。学生在观察和操作活动中表现出较强的能力，喜欢通过实际操作来学习。在学习风格上，学生偏爱直观形象的学习方式，喜欢通过图片、实物和模型等来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解生物之间的相互关系时，可能会遇到一些困难，如对捕食关系、竞争关系等概念的理解。此外，学生可能对如何将所学知识应用到生活中的实际问题中感到挑战，需要教师的引导和示范。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀人版（2024秋）三年级下册第3单元《生物的相互影响》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括不同生物之间的捕食关系、竞争关系、合作关系和寄生关系等实例的图片和视频。此外，还可以准备一些生物模型或标本，以便学生更直观地理解生物之间的相互关系。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材可以包括不同种类的植物和动物，以及一些实验工具，如放大镜、显微镜等。在实验前，教师应向学生讲解实验步骤、注意事项和实验器材的使用方法，确保实验的安全性和准确性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每组学生围坐在一起，以便进行小组讨论和实验操作。在教室内设置一些展示区，用于展示学生的学习成果和实验结果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便教师能够有效地展示教学内容和与学生互动。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括生物之间的相互关系实例分析、生物现象观察记录等，以便学生能够系统地记录和总结所学知识。

7.教学评价表：准备教学评价表，用于学生在课后对自己的学习情况进行评价，以及学生之间的互相评价。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解生物相互影响的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生物相互影响内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确生物相互影响教学目标和生物相互影响重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保生物相互影响教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生物相互影响的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生物相互影响学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物相互影响内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为生物相互影响新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生物相互影响知识点，结合实例帮助学生理解。

突出生物相互影响重点，强调生物相互影响难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生物相互影响问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验生物相互影响知识的应用，提高实践能力。

在生物相互影响新课呈现结束后，对生物相互影响知识点进行梳理和总结。

强调生物相互影响的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生物相互影响知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决生物相互影响问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的生物相互影响错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与生物相互影响内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合生物相互影响内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习生物相互影响的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的生物相互影响内容，强调生物相互影响重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的生物相互影响内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识与技能：

学生将能够理解生物之间的相互关系，包括捕食关系、竞争关系、合作关系和寄生关系。

学生将能够识别和解释生活中的生物相互影响的实例。

学生将能够在实验和实践活动中的应用生物相互知识，提高实践能力。

2.过程与方法：

学生将能够通过观察、实验和小组讨论等方法，分析和解决生物相互影响的问题。

学生将能够运用比较、分类、归纳等科学思维方法，理解和记忆生物相互影响的知识。

3.情感态度与价值观：

学生将能够培养对生物相互影响的兴趣和好奇心，激发对科学的探索精神。

学生将能够理解生物相互影响在生活中的重要性，增强对生态环境的保护意识。

学生将能够通过小组合作和互动交流，培养团队合作精神和社会责任感。

具体来说，学生将能够：

1.描述生物之间的相互关系，并给出实例。

2.解释生物相互关系在生态系统中的作用。

3.分析生活中的生物相互影响的实例，如蚂蚁搬家、蜜蜂采蜜等。

4.运用生物相互影响的知识，解决实际问题，如设计一个生态系统的模型。

5.表达自己对生物相互影响的看法，并与同学进行交流和讨论。

6.关注生态环境，提出保护生物相互关系的建议。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源，如图片、视频等，以生动、直观的方式展示生物相互影响的知识，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.设计实践性和探索性的实验和实践活动，使学生能够在实际操作中体验和理解生物相互影响的概念，培养学生的实践能力和创新思维。

3.鼓励学生进行小组合作和讨论，培养学生的团队合作精神和交流沟通能力，提高学生的社交技能。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，可能存在对学生学习情况的关注不够，需要加强对学生的学习情况的了解和指导。

2.在教学组织方面，可能存在对课堂活动的组织不够充分，需要对课堂活动的安排和实施进行改进。

3.在教学方法方面，可能存在对学生的引导不够充分，需要加强对学生的引导和启发，提高学生的主动学习和思考的能力。

（三）改进措施

1.加强对学生的学习情况的了解和指导，及时发现和解决学生的问题，提高学生的学习效果。

2.改进课堂活动的安排和实施，增加课堂活动的多样性和互动性，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.加强对学生的引导和启发，通过问题引导、案例分析等方式，激发学生的主动学习和思考的能力，提高学生的学习效果。八、课堂1.提问评价：通过课堂提问，了解学生对生物相互影响知识点的掌握情况。教师应关注学生的回答，及时发现并解决学生的疑惑。提问评价可以帮助学生巩固知识，提高学生的思考和分析能力。

2.观察评价：教师应关注学生在课堂上的表现，包括学生的参与程度、学习态度和合作精神。观察评价可以帮助教师了解学生的学习状况，及时发现学生的优点和不足，并给予相应的指导。

3.测试评价：在课堂结束前，进行小测试，检查学生对生物相互影响知识点的掌握情况。测试评价可以及时了解学生的学习效果，帮助教师调整教学方法和进度。

4.小组合作评价：在小组讨论和合作活动中，评价学生的参与程度、合作精神和解决问题的能力。小组合作评价可以培养学生的团队合作精神，提高学生的交流沟通能力。

八、作业评价

1.作业完成情况评价：对学生的作业进行认真批改，了解学生对生物相互影响知识点的掌握情况。及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

2.作业质量评价：评价学生作业的准确性、完整性和创新性。作业质量评价可以帮助学生提高学习效果，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.作业提交及时性评价：关注学生作业的提交情况，及时提醒和督促学生按时完成作业。作业提交及时性评价可以培养学生的自律性和时间管理能力。

4.作业反馈评价：及时给予学生作业反馈，包括作业的优点和不足，鼓励学生改进和提高。作业反馈评价可以增强学生对作业的重视程度，提高学生的学习效果。课后作业1.描述生物之间的捕食关系，并给出至少三个实例。

2.解释生物之间的竞争关系，并给出至少三个实例。

3.描述生物之间的合作关系，并给出至少三个实例。

4.解释生物之间的寄生关系，并给出至少三个实例。

5.分析生活中的生物相互影响的实例，并提出相应的保护措施。

答案：

1.捕食关系是指一种生物以另一种生物为食的关系。例如：狮子捕食斑马，猫捕食老鼠，蜘蛛捕食昆虫。

2.竞争关系是指两种或多种生物为了争夺有限的资源而产生的关系。例如：两棵树木争夺阳光和水分，两只鸟争夺同一棵树上的巢穴。

3.合作关系是指两种或多种生物为了共同的目的而相互协作的关系。例如：蚂蚁和蚜虫合作，蜜蜂和花朵合作。

4.寄生关系是指一种生物以另一种生物为宿主，并从中获取营养的关系。例如：蛔虫寄生在人体内，虱子寄生在动物身上。

5.生活中的生物相互影响的实例分析及保护措施：

-实例：池塘中鱼类和藻类之间的关系。

-保护措施：保持池塘的清洁，减少污染，保证水体生态平衡。

-实例：森林中树木和昆虫之间的关系。

-保护措施：保护森林资源，减少砍伐，维持森林生态系统的稳定。

-实例：草原上草食动物和草之间的关系。

-保护措施：保护草原资源，合理放牧，维持草原生态