2024一年级数学下册 第1单元 加与减（一）2捉迷藏教案 新人教版

2024一年级数学下册第1单元加与减（一）2捉迷藏教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版一年级数学下册第1单元“加与减（一）”中的2捉迷藏教案。该部分内容主要围绕20以内的加减法展开，让学生通过实际例题和练习，掌握20以内数字的加减法运算方法，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。具体内容包括：

1.学习20以内的加法运算，如3+4=7、5+6=11等；

2.学习20以内的减法运算，如13-4=9、17-6=11等；

3.培养学生通过数数、画图等方法解决加减法问题的能力；

4.培养学生运用加减法解决实际问题的能力，如捉迷藏游戏中，计算参与者的人数等。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体包括：

1.运算能力：通过学习20以内的加减法运算，使学生能够熟练掌握基本的加减法运算规则，提高学生的运算速度和准确性。

2.数学思维：培养学生运用数数、画图等方法解决加减法问题的能力，引导学生从实际问题中抽象出数学模型，培养学生的数学思维。

3.应用意识：培养学生运用加减法解决实际问题的能力，如捉迷藏游戏中的人数计算等，使学生认识到数学与生活的紧密联系，提高学生的应用意识。

4.创新精神：鼓励学生在解决加减法问题时，发挥自己的创造力，探索不同的解题方法，培养学生的创新精神。学情分析考虑到这是一年级的学生，他们在数学方面的知识基础和能力层次存在一定的差异。大部分学生已经掌握了10以内的加减法运算，但对20以内的加减法运算还处于初步接触阶段。因此，在教学过程中，我需要关注学生的知识层次，针对不同层次的学生制定不同的教学策略。

在能力方面，学生的数数、画图等基本能力已经得到一定程度的锻炼，但在解决实际问题时，部分学生可能会遇到困难。针对这一情况，我将在教学中注重培养学生将实际问题转化为数学问题的能力，并通过具体例题引导学生掌握加减法运算的方法。

在素质方面，大部分学生具有较好的学习兴趣和积极性，但部分学生可能对数学学习缺乏信心。因此，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论和练习，培养他们的自信心。

在行为习惯方面，学生们的注意力集中程度和课堂纪律存在一定差异。为了提高课堂教学效果，我将采用多种教学手段和方法，吸引学生的注意力，同时加强课堂纪律管理，确保教学活动的顺利进行。

针对学生的不同特点，我将采取以下教学策略：

1.对于知识层次较低的学生，重点巩固10以内的加减法运算，再逐步引导他们学习20以内的加减法。

2.对于能力层次较低的学生，通过具体例题和实践活动，培养他们的数数、画图等基本能力，使他们能够更好地解决实际问题。

3.对于素质层次较低的学生，注重激发他们的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论和练习，提高他们的自信心。

4.对于行为习惯较差的学生，采用多种教学手段和方法吸引他们的注意力，同时加强课堂纪律管理，确保教学活动的顺利进行。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、教学软件等。

2.课程平台：学校教学管理系统、数学课程网站、在线教学平台等。

3.信息化资源：教学PPT、电子教材、教学视频、动画、练习题库等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、游戏、互动问答等。

5.教具：计数器、算盘、实物模型、图片、卡片等。

6.学习材料：学生作业本、练习册、学习手册等。

7.辅助工具：互联网、电子白板、投影仪遥控器、音响设备等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对20以内加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是加减法吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于加减法的图片或视频片段，让学生初步感受加减法的魅力或特点。

-简短介绍20以内加减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.20以内加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解20以内加减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解20以内加减法的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍20以内加减法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解20以内加减法的实际应用或作用。

3.20以内加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解20以内加减法的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的20以内加减法案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解20以内加减法的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用20以内加减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与20以内加减法相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对20以内加减法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调20以内加减法的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括20以内加减法的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调20以内加减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用20以内加减法。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于20以内加减法的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.20以内的加法运算：让学生掌握20以内数字的加法运算规则，能够熟练计算20以内的加法问题。例如，3+4=7、5+6=11等。

2.20以内的减法运算：让学生掌握20以内数字的减法运算规则，能够熟练计算20以内的减法问题。例如，13-4=9、17-6=11等。

3.加减法的实际应用：培养学生将实际问题转化为数学问题的能力，通过具体例题引导学生掌握加减法运算的方法，并能够运用加减法解决实际问题。例如，捉迷藏游戏中的人数计算等。

4.加减法的运算性质：让学生了解加减法的运算性质，如交换律、结合律等，并能够运用这些性质进行简便计算。

5.数数和画图能力的培养：通过数数、画图等方法解决加减法问题，提高学生的直观思维能力和解决问题的能力。

6.加减法的运算顺序：让学生了解加减法的运算顺序，能够正确计算复杂的加减法问题。例如，先计算括号内的加减法，再进行整体的加减法运算等。

7.加减法的估算能力：培养学生对加减法结果进行估算的能力，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

8.加减法的应用拓展：通过实际案例，让学生了解加减法在生活中的应用，培养学生的应用意识和创新能力。例如，购物时计算总价、制作食谱时计算食材数量等。板书设计①艺术性：板书设计应注重艺术性，通过字体、颜色、图形等元素的使用，使板书更具吸引力和美感。例如，可以使用彩色粉笔勾勒出加减法的运算符号，或者用图形表示加减法的结果，让学生在视觉上感受到数学的美感。

②趣味性：板书设计应具有趣味性，通过生动形象的画面或图表，引导学生产生兴趣并主动参与学习。例如，可以用动画或漫画形式展示加减法的运算过程，或者设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习加减法。

③重点知识点：板书设计应突出重点知识点，让学生能够一目了然地掌握关键信息。例如，可以将20以内加减法的运算规则用简洁明了的语言表述出来，并用突出显示的方式标注出重要的运算性质和计算方法。

④词、句：板书设计应包含关键词和句子的使用，帮助学生理解和记忆。例如，可以使用简洁有力的词语来概括加减法的运算规则，或者用引导性的句子来引导学生思考和探索加减法的应用。

⑤互动性：板书设计应具有一定的互动性，鼓励学生积极参与课堂活动。例如，可以设计一些问题或者练习题，让学生在课堂上进行讨论和解答，激发学生的思维和创造力。课后拓展①阅读材料：推荐学生阅读一些与20以内加减法相关的数学故事或文章，如《数学小故事——加减法的奥秘》、《加减法的传奇》等，让学生在故事中学习加减法的原理和应用。

②视频资源：推荐学生观看一些与20以内加减法相关的数学教学视频，如《20以内加减法教学视频》、《数学乐园——加减法篇》等，通过视频的形式让学生更直观地理解和掌握加减法的运算方法。

③实践活动：鼓励学生参加一些与数学相关的实践活动，如数学竞赛、数学俱乐部等，让学生在实践中提高加减法的运算速度和准确性。

2.拓展要求：

①自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料、观看视频等方式，进一步巩固和掌握20以内加减法的运算方法。

②疑问解答：学生在自主学习过程中遇到疑问时，可以主动向教师请教，教师可提供必要的指导和帮助，帮助学生解决问题。

③交流分享：鼓励学生与同学进行交流分享，通过讨论和合作，共同提高加减法的运算能力和解决问题的能力。

④作业完成：学生应按时完成课后作业，通过撰写短文或报告等形式，巩固学习效果，并将所学知识应用于实际生活中。

3.拓展建议：

①定期检查：教师应定期检查学生的拓展学习情况，了解学生的学习进度和遇到的问题，并提供相应的指导和建议。

②激励评价：对学生在拓展学习中取得的成果给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和主动性。

③家校合作：教师应与家长保持良好的沟通，了解学生在家的学习情况，鼓励家长支持学生的数学学习，共同促进学生的全面发展。课堂1.课堂评价：

通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-通过课堂提问，了解学生对20以内加减法运算的理解和掌握情况，及时解答学生的疑问。

-通过观察学生的课堂表现，了解学生的参与度和学习态度，及时调整教学方法和节奏。

-通过小测试或练习题，了解学生对20以内加减法运算的熟练程度和准确性，及时发现和解决学生的错误。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-认真批改学生的课后作业，检查学生的加减法运算准确性和解题方法的正确性。

-对学生的作业进行详细的点评，指出学生的优点和不足，提供具体的改进建议。

-通过作业评价，鼓励学生继续努力，提高加减法的运算能力和解决问题的能力。

3.评价方法：

-采用定量和定性相结合的评价方法，综合考虑学生的学习成果和过程表现。

-采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，及时了解学生的学习进展和最终成果。

-鼓励学生自我评价和同伴评价，促进学生的自我反思和相互学习。

4.评价反馈：

-及时向学生反馈评价结果，鼓励学生积极改进和学习。

-向家长提供学生的学习情况，促进家校合作，共同关注学生的学习进步。

-通过评价反馈，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果。

5.评价目的：

-了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-促进学生的学习进步，提高学生的加减法运算能力和解决问题的能力。

-鼓励学生的自主学习，培养学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.趣味性教学：通过引入生动形象的画面或图表，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解20以内加减法时，可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习加减法的运算方法。

2.互动性教学：通过提问、小组讨论等方式，增加课堂的互动性，促进学生的思维和创造力。例如，在讲解20以内加减法的实际应用时，可以设计一些问题或者练习题，让学生在课堂上进行讨论和解答，激发学生的思维和创造力。

3.艺术性教学：通过字体、颜色、图形等元素的使用，增加课堂的艺术性，使板书更具吸引力和美感。例如，在讲解20以内加减法的运算规则时，可以使用彩色粉笔勾勒出加减法的运算符号，或者用图形表示加减法的结果，让学生在视觉上感受到数学的美感。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律管理存在