2024-2025学年高中语文 第4单元 11 廉颇蔺相如列传教案 新人教版必修4

2024-2025学年高中语文第4单元11廉颇蔺相如列传教案新人教版必修4主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《廉颇蔺相如列传》。这篇课文选自新人教版必修4的第4单元，主要讲述了战国时期赵国两位大臣廉颇和蔺相如的故事，展现了他们的智勇和为国家利益着想的精神。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古文，对文言文的阅读和理解有一定的基础。同时，他们对中国古代历史也有一定的了解，能够理解课文中所提到的历史背景。然而，学生可能对战国时期的历史事件和人物了解不多，因此在教学中需要引导学生了解这个时期的历史背景，帮助他们更好地理解课文内容。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读和分析《廉颇蔺相如列传》，提高学生理解和运用文言文的能力，培养他们准确、清晰、有逻辑地表达自己的观点。

2.思维发展与提升：通过分析廉颇和蔺相如的人物形象和事件发展，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的批判性思维和创新思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的优美文字和情节描写，培养学生的审美情趣，激发他们的创造力和想象力。

4.文化传承与理解：通过学习《廉颇蔺相如列传》，使学生了解中国古代历史和文化，增强他们对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：一定的文言文阅读能力，对中国古代历史和文化有一定的了解，能够理解课文中所提到的历史背景。此外，他们应该已经学习过一些关于人物描写、情节分析的阅读技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，他们对历史故事和人物传记比较感兴趣，尤其是那些富有智慧和英雄主义色彩的故事。在学习能力方面，他们能够理解和分析较为复杂的历史文本，具备一定的批判性思维能力。在学习风格上，他们更倾向于通过案例分析和小组讨论的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《廉颇蔺相如列传》这一文本时，学生可能会遇到以下困难和挑战：对战国时期的历史背景不太了解，难以理解文中的一些历史事件和人物关系；文言文阅读能力不足，难以理解课文中的某些表述和用词；对人物内心活动和行为动机等方面的理解可能不够深入。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生传授《廉颇蔺相如列传》的相关知识，包括历史背景、人物关系、事件发展等，以帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：通过分组讨论，引导学生深入探讨课文中的重点问题和人物形象，鼓励他们提出自己的见解和观点，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.案例分析法：通过分析廉颇和蔺相如的具体案例，让学生学会从不同角度和层面去理解和解读历史文本，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪和计算机，展示与课文相关的图片、地图、视频等材料，帮助学生更直观地了解历史背景和人物形象，增强课堂教学的趣味性和互动性。

2.教学软件：运用教学软件，如在线教学平台和虚拟实验室等，提供丰富的学习资源和互动工具，让学生在课下自主学习和探索，提高他们的学习效果和自主学习能力。

3.小组合作工具：利用小组合作工具，如小组讨论板和合作学习平台等，促进学生之间的交流和合作，让他们在小组讨论中共同解决问题，培养他们的团队合作能力和沟通能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《廉颇蔺相如列传》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《廉颇蔺相如列传》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于战国时期的历史图片或视频片段，让学生初步感受历史的故事魅力或特点。

简短介绍《廉颇蔺相如列传》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《廉颇蔺相如列传》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《廉颇蔺相如列传》的基本概念、人物关系和事件发展。

过程：

讲解《廉颇蔺相如列传》的背景和故事梗概，包括主要人物廉颇和蔺相如的形象特点。

详细介绍廉颇和蔺相如的人物关系和事件发展，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《廉颇蔺相如列传》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《廉颇蔺相如列传》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情节进行分析。

详细介绍每个情节的背景、人物动机和意义，让学生全面了解故事中的道德选择和智慧。

引导学生思考这些情节对现代生活的启示，以及如何应用其中的智慧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《廉颇蔺相如列传》相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的道德选择、人物动机以及可能的解决策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《廉颇蔺相如列传》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的道德选择、人物动机及解决策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《廉颇蔺相如列传》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《廉颇蔺相如列传》的基本概念、人物关系、案例分析等。

强调《廉颇蔺相如列传》在历史学习和道德教育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《廉颇蔺相如列传》的读后感或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《史记·廉颇蔺相如列传》：为学生提供更多的历史背景和细节，深入了解廉颇和蔺相如的历史地位和影响。

-《战国策·赵策四》：引导学生阅读其他战国时期的故事，拓宽视野，了解战国时期的历史和文化。

-《中国古代人物传记选读》：推荐一本关于中国古代人物传记的书籍，让学生阅读其他历史人物的传记，培养他们的阅读兴趣和能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-廉颇和蔺相如的历史背景和时代背景，深入了解他们的思想观念和社会环境。

-研究廉颇和蔺相如在其他文献中的记载，对比不同文献的差异和特点。

-探讨廉颇和蔺相如的故事在现代社会的意义和价值，思考如何将这些古代智慧应用到现实生活中。

-尝试写一篇关于廉颇和蔺相如的故事影评，分析他们的形象和故事对观众的影响和启示。板书设计目的明确，紧扣教学内容：板书设计应突出《廉颇蔺相如列传》的主要内容，包括人物关系、事件发展等，帮助学生理解和记忆。

结构清晰，条理分明：板书应按照故事的发展顺序进行设计，使用清晰的标题和小标题，展现廉颇和蔺相如的故事脉络。

简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书应简洁明了，突出故事的重要情节和人物特点，便于学生快速把握重点。

艺术性和趣味性：板书设计可以适当运用图表、图片等元素，增加视觉吸引力，激发学生的学习兴趣。

示例：

《廉颇蔺相如列传》

人物关系

-廉颇：赵国将领，勇猛善战

-蔺相如：赵国大臣，智谋过人

事件发展

1.廉颇负荆请罪

2.蔺相如完璧归赵

3.廉颇蔺相如相互尊重

板书设计应根据实际教学需要进行调整和优化，以满足教学目标和学习者的需求。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《廉颇蔺相如列传》，通过讲解和分析，我们对廉颇和蔺相如的故事有了更深入的理解。学生通过阅读和讨论，掌握了故事的基本情节和人物特点，并对他们的智慧和勇气表示敬佩。同时，我们也探讨了廉颇和蔺相如的故事对现代生活的启示，鼓励学生将他们的智慧和品质应用到自己的学习和生活中。

当堂检测：

1.请简要概括《廉颇蔺相如列传》的故事梗概。

2.请描述廉颇和蔺相如的人物形象特点。

3.请举例说明廉颇和蔺相如的智慧和对现代生活的启示。

4.请写一段关于廉颇和蔺相如的故事影评，分析他们的形象和故事对观众的影响和启示。课后作业1.请结合课文内容，分析廉颇和蔺相如的人物形象特点，并说明