2024-2025学年八年级物理上册 4.4光的折射教学设计 （新版）教科版

2024-2025学年八年级物理上册4.4光的折射教学设计（新版）教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年八年级物理上册第四章第四节“光的折射”，采用新版教科版教材。本节课的主要内容包括：

1.光的折射现象：通过实验观察，让学生了解光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折的现象。

2.折射定律：学习折射定律的内容，包括入射角、折射角和折射率的概念，以及折射定律的表达式。

3.应用：探讨光的折射在生活中的应用，如眼镜、放大镜等。

4.实验操作：学习使用光具座进行实验，掌握实验操作步骤和实验方法。

5.知识点延伸：引导学生思考光的折射现象在其他领域的应用，激发学生的学习兴趣和探索精神。核心素养目标本节课旨在培养学生的物理核心素养，具体包括：

1.科学探究能力：通过实验观察光的折射现象，让学生学会提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、分析与论证的科学探究方法。

2.科学思维：学习折射定律的表达式，培养学生的逻辑思维和数学运算能力，使学生能够运用科学知识解决实际问题。

3.科学态度与价值观：通过探讨光的折射在生活中的应用，使学生认识到物理知识与日常生活紧密相连，增强学生对物理学科的兴趣和认同感。

4.科学交流与合作：在实验过程中，培养学生与他人合作、交流意见的能力，培养团队协作精神。

5.科学创新与实践：引导学生思考光的折射现象在其他领域的应用，鼓励学生发挥创新精神，将所学知识应用于实际生活中。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本节课之前，已经掌握了光的传播、反射等基本概念。他们对光的现象有一定的了解，能够运用已学知识解释一些简单的光现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对物理实验现象通常感兴趣，他们具备一定的观察能力和实验操作能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实验和实际操作来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对光的折射现象的理解存在困难，特别是折射定律的推导和应用。此外，学生可能对实验操作中的精确测量和数据分析感到挑战，尤其是入射角和折射角的判断。教学方法与策略1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我选择采用讲授法、实验法、讨论法和案例分析法等多种教学方法。讲授法用于讲解光的折射的基本概念和折射定律，实验法用于观察光的折射现象，讨论法用于探讨光的折射在生活中的应用，案例分析法用于分析实际生活中的折射现象。

2.教学活动设计：

a.导入：通过一个生活中的实例，如水中物体的看起来位置的变化，引发学生对光的折射现象的好奇心，激发学生的学习兴趣。

b.讲授：在讲解光的折射现象时，结合图示和实际例子，清晰地阐述入射角、折射角和折射率的概念，以及折射定律的表达式。

c.实验：安排学生进行光具座实验，观察光的折射现象，让学生亲自操作，培养学生的实验操作能力和观察能力。

d.讨论：在实验后，组织学生进行小组讨论，分享实验结果，引导学生思考光的折射现象在生活中的应用，如眼镜、放大镜等。

e.案例分析：提供一些实际案例，如水中建筑物的看起来位置的变化，让学生分析其中的折射现象，培养学生将理论知识应用于实际问题的能力。

3.教学媒体和资源：为了支持教学活动，我将使用PPT、实验器材、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示光的折射的基本概念和折射定律，实验器材用于进行光具座实验，视频用于展示实验过程和实际例子，在线工具用于数据分析和计算。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“光的折射”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解光的折射的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解光的折射课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的实例，如水中物体的看起来位置的变化，引发学生对光的折射现象的好奇心，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解光的折射现象，结合图示和实际例子，清晰地阐述入射角、折射角和折射率的概念，以及折射定律的表达式。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握光的折射现象。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验光的折射现象的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解光的折射知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握光的折射现象。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解光的折射知识点，掌握光的折射现象。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据光的折射课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与光的折射课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的光的折射知识点和现象。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括光的折射现象、折射定律以及光的折射在生活中的应用。下面是对这些知识点的详细梳理：

1.光的折射现象：

-光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象称为光的折射。

-折射现象分为两种情况：光从一个介质斜射入另一个介质时，传播方向的偏折称为正常折射；光从一种介质垂直射入另一种介质时，传播方向不发生偏折，称为临界折射。

-正常折射和临界折射的区别在于入射角和折射角的大小。当入射角大于临界角时，发生正常折射；当入射角等于临界角时，发生临界折射；当入射角小于临界角时，不发生折射。

2.折射定律：

-折射定律是描述光在介质之间传播时折射角与入射角之间关系的定律。

-折射定律的表达式为：n1*sin(θ1)=n2*sin(θ2)，其中n1和n2分别是光在第一种和第二种介质中的折射率，θ1和θ2分别是光在第一种和第二种介质中的入射角和折射角。

-折射率是描述介质对光的传播速度影响的物理量，折射率越大，光在介质中的传播速度越慢。

3.光的折射在生活中的应用：

-眼镜：眼镜的透镜就是利用光的折射原理，通过调整透镜的形状和厚度，使光线正确地聚焦在视网膜上，从而改善视力。

-放大镜：放大镜也是利用光的折射原理，通过凸透镜将光线聚焦，使物体看起来更大。

-水中的物体看起来位置的变化：当光从空气斜射入水中时，由于光的折射，水中的物体看起来位置会向上偏移。

-全反射：当光从光密介质射入光疏介质时，入射角大于临界角时，光线完全在介质内部传播，不发生折射，这种现象称为全反射。作业布置与反馈作业布置：

1.理解光的折射现象：要求学生通过观察生活中的实例，如水中物体的位置变化，理解光的折射现象，并能够用自己的语言描述光的折射现象。

2.掌握折射定律：要求学生根据折射定律的公式，计算不同介质中光的折射角度，加深对折射定律的理解。

3.应用光的折射：要求学生通过分析生活中的实际应用，如眼镜、放大镜等，理解光的折射在生活中的应用，并能够用自己的语言描述光的折射在生活中的应用。

4.实验操作：要求学生根据实验步骤，使用光具座进行光的折射实验，培养实验操作能力。

5.拓展学习：要求学生通过阅读课外资料，了解光的折射在其他领域的应用，拓宽知识视野。

作业反馈：

1.理解光的折射现象：检查学生对光的折射现象的理解程度，针对存在的问题，给予指导和建议，帮助学生加深对光的折射现象的理解。

2.掌握折射定律：检查学生对折射定律的掌握程度，针对存在的问题，给予指导和建议，帮助学生加深对折射定律的理解。

3.应用光的折射：检查学生对光的折射在生活中的应用的理解程度，针对存在的问题，给予指导和建议，帮助学生加深对光的折射在生活中的应用的理解。

4.实验操作：检查学生对实验操作的掌握程度，针对存在的问题，给予指导和建议，帮助学生提高实验操作能力。

5.拓展学习：检查学生对光的折射在其他领域的应用的了解程度，针对存在的问题，给予指导和建议，帮助学生拓宽知识视野。内容逻辑关系①重点知识点：光的折射现象、折射定律、光的折射在生活中的应用。

-光的折射现象：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折。

-折射定律：n1*sin(θ1)=n2*sin(θ2)，其中n1和n2分别是光在第一种和第二种介质中的折射率，θ1和θ2分别是光在第一种和第二种介质中的入射角和折射角。

-光的折射在生活中的应用：眼镜、放大镜等。

②关键词：折射、折射率、入射角、折射角、临界角、正常折射、临界折射、全反射。

-折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生的偏折。

-折射率：描述介质对光的传播速度影响的物理量，折射率越大，光在介质中的传播速度越慢。

-入射角：光进入介质时的角度。

-折射角：光从介质射出时的角度。

-临界角：当光从一种介质垂直射入另一种介质时，不发生折射的角度。

-正常折射：当入射角大于临界角时，发生的折射现象。

-临界折射：当入射角等于临界角时，发生的折射现象。

-全反射：当光从光密介质射入光疏介质时，入射角大于临界角时，光线完全在介质内部传播，不发生折射。

③句：光的折射现象是光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生的偏折；折射定律是描述光在介质之间传播时折射角与入射角之间关系的定律；光的折射在生活中的应用包括眼镜、放大镜等。

板书设计：

1.光的折射现象

-定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生的偏折。

-分类：正常折射、临界折射、全反射。

2.折射定律

-表达式：n1*sin(θ1)=n2*sin(θ2)

-意义：描述光在介质之间传播时折射角与入射角之间关系的定律。

3.光的折射在生活中的应用

-眼镜：通过调整透镜的形状和厚度，使光线正确地聚焦在视网膜上，改善视力。

-放大镜：通过凸透镜将光线聚焦，使物体看起来更大。

-水中的物体位置变化：光从空气斜射入水中时，物体看起来位置向上偏移。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻地认识到光的折射是一个既抽象又实际的教学内容。通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握光的折射现象、折射定律以及光的折射在生活中的应用。

首先，我在课前布置了预习任务，让学生们通过在线平台或班级微信群自主学习。我发现，这种方式有效地提高了学生的自主学习能力，让他们在课堂上能够更加积极地参与讨论和实验。同时，我也发现，通过预习，学生们对光的折射现象有了初步的了解，为课堂学习打下了基础。

其次，我在课堂上详细讲解了光的折射现象和折射定律，并通过实验和小组讨论等方式，让学生们在实践中理解和掌握这些知识。我发现，学生们在实验中表现出了浓厚的兴趣，积极参与实验操作和讨论。通过这种方式，学生们不仅理解了光的折射现象，还学会了如何应用折射定律来解决问题。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解折射定律时，我发现有些学生对公式的推导和计算存在困难。因此，在今后的教学中，我需要更加注重公式的推导和计算过程，确保学生们能够理解和掌