人教版一年级上册教案第二单元 娃哈哈

人教版一年级上册教案第二单元娃哈哈学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自人教版一年级上册音乐教材第二单元《娃哈哈》。教学内容主要包括：学习演唱歌曲《娃哈哈》，理解歌曲中的基本音乐元素，如音高、节奏、时值等；认识简单的音乐符号，如全音符、二分音符等；通过歌曲学习，培养学生对音乐的感知力和表现力，同时加强学生的集体协作能力。具体内容包括：

1.学唱歌曲《娃哈哈》，掌握歌曲旋律和歌词。

2.了解歌曲的节奏特点，如强弱规律、音符时值等。

3.熟悉简单的音乐符号，并能运用到歌曲演唱中。

4.通过合唱形式，培养学生的集体协作能力和音乐审美情趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生在音乐领域的审美感知、艺术表现及文化理解能力。通过学习歌曲《娃哈哈》，使学生能够：

1.提高音乐审美感知，感受歌曲的优美旋律和节奏特点，培养学生的音乐鉴赏能力。

2.增强艺术表现力，通过演唱、律动等形式，展现学生对音乐的理解和情感表达。

3.深化文化理解，了解歌曲背后的地域文化特色，激发学生对民族音乐的热爱。

4.培养学生的团队协作精神，通过集体演唱，提高学生在团队中的沟通、协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握歌曲《娃哈哈》的旋律和歌词。

2.理解并运用简单的音乐符号，如全音符、二分音符。

3.感受歌曲的节奏特点，保持节奏的准确性和稳定性。

难点：

1.歌曲中节奏的准确把握，特别是对于一年级学生来说，对时值的理解较为困难。

2.集体协作演唱时的音准和节奏一致性。

解决办法：

1.采用听唱结合的方式，让学生多次聆听示范录音，模仿跟唱，增强旋律记忆。

2.通过生动的图像和实物演示，帮助学生理解音乐符号的含义，如用图形表示音符时值，让学生直观感受。

3.设计节奏练习，如拍手、敲击乐器，让学生在实践中掌握节奏感。

4.分组练习合唱，教师逐一指导，强调团队协作，提高音准和节奏的统一性。

5.利用游戏化的教学方法，如节奏接力、旋律接龙，增加学习的趣味性，降低学习难度。教学资源1.软件资源：

-音乐示范录音《娃哈哈》

-音乐教学软件（含节奏练习、音高训练等模块）

-课堂管理系统（用于展示教学内容、互动等）

2.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、音响等）

-电子琴或钢琴

-敲击乐器（如小鼓、木鱼等）

3.课程平台：

-课堂互动平台（用于学生分组讨论、展示等）

-校本课程资源库（含音乐教学视频、教案等）

4.信息化资源：

-电子教案

-音乐教学PPT

-课堂教学视频资料

5.教学手段：

-听唱结合法

-视觉辅助教学（如音符时值的图形表示）

-游戏化教学（节奏接力、旋律接龙等）

-分组合作学习

-个体指导与反馈

6.辅助材料：

-歌曲乐谱

-音乐符号卡片

-节奏练习卡片教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《娃哈哈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢唱歌跳舞？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐带给我们的快乐。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《娃哈哈》这首歌的基本旋律和节奏特点。这首歌的旋律优美，节奏明快，歌词富有童趣，能让我们在歌唱中感受到音乐的魅力。

2.案例分析：接下来，我们一起来听唱《娃哈哈》，体会歌曲中的音高、节奏等音乐元素，并了解它们如何使歌曲变得悦耳动听。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如节奏的稳定性，我会通过拍手、敲击乐器等方法帮助学生理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐相关的实际问题，如如何在合唱中保持节奏一致。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示如何在集体演唱中保持音准和节奏的统一。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“音乐在我们的生活中扮演什么角色”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐的魅力、分析音乐的作用并学会欣赏音乐。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了《娃哈哈》这首歌的旋律、节奏和歌词，也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中享受音乐带来的快乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关音乐作品：推荐学生聆听其他类似风格的儿童歌曲，如《小燕子》、《茉莉花》等，以丰富学生的音乐体验。

-文化背景资料：提供关于《娃哈哈》这首歌曲的文化背景资料，包括歌曲的创作背景、所表达的地域文化特色等，帮助学生更好地理解歌曲内涵。

-音乐理论知识：拓展学习音乐符号、节奏、音高、音色等基本音乐理论知识，以便学生能够更深入地了解音乐元素。

-优秀音乐家介绍：介绍一些著名的儿童音乐家及其代表作品，如谷建芬、杨洪基等，激发学生对音乐家的敬意和热爱。

2.拓展建议：

-家长辅助：鼓励家长在家中为孩子播放经典儿童歌曲，并与孩子一起学唱、欣赏，培养孩子的音乐兴趣。

-课堂延伸：教师可利用课堂时间，组织学生进行音乐小游戏，如音乐接龙、歌词填空等，巩固所学知识，提高学生的音乐素养。

-课外实践：鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、民族乐队等，亲身体验音乐的魅力，锻炼团队合作能力。

-观察与思考：引导学生关注生活中的音乐现象，如商场、电视、电影中的背景音乐，思考音乐是如何与我们的生活紧密结合在一起的。

-创作练习：鼓励学生尝试创作简单的歌词或旋律，激发学生的创造力和想象力。板书设计①重点知识点：

-歌曲名称：《娃哈哈》

-音乐元素：音高、节奏、时值

-音乐符号：全音符、二分音符

-团队协作：合唱、节奏一致性

②关键词：

-旋律：优美、明快

-节奏：稳定、准确

-歌词：童趣、生动

-感知：音乐、快乐

③重点句：

-歌曲是如何通过旋律和节奏表达情感的？

-在合唱中，如何保持节奏一致和音准准确？

-音乐在我们的生活中扮演着怎样的角色？

板书设计示例：

```

《娃哈哈》

├──音乐元素

│├──音高

│├──节奏

│└──时值

├──音乐符号

│├──全音符

│└──二分音符

└──团队协作

├──合唱

└──节奏一致性

```

艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，突出关键词和重点句。

-在歌曲名称旁画上简单的音符和舞蹈人物图案，增加视觉吸引力。

-设计互动环节，让学生在黑板上画出自己的音乐符号或节奏图案，增强参与感。课后作业1.创作题：请学生用自己的话创作一段歌词，要求至少包含两种不同的音乐元素（如音高、节奏），并配上简单的旋律。

答案示例：

小河边，树叶摇，小鸟唱，娃哈哈。

跳跃的音符，欢快的节奏，我们一起唱歌跳舞真快乐。

2.分析题：分析《娃哈哈》中表达快乐情绪的旋律和节奏特点。

答案示例：

旋律：歌曲采用大调式，旋律上升，节奏明快。

节奏：以二分音符和全音符为主，强弱规律明显，具有韵律感。

3.应用题：请学生举例说明在生活中如何运用音乐来表达情感。

答案示例：

当我们高兴时，可以唱一首欢快的歌曲，如《娃哈哈》；当我们想安静下来时，可以听一首柔和的摇篮曲。

4.练习题：练习用全音符和二分音符表示《娃哈哈》的节奏，并说明它们在歌曲中的作用。

答案示例：

全音符：使歌曲节奏更加稳定，给人一种庄重感。

二分音符：使歌曲节奏明快，富有活力。

5.探究题：探讨音乐在我们生活中的重要性，以及它如何影响我们的情绪和行为。

答案示例：

音乐可以带给我们快乐、悲伤、激励等不同的情绪体验。如《娃哈哈》这首歌曲，能让我们感受到快乐和童真，激发我们的活力和创造力。此外，音乐还能帮助我们缓解压力、提高专注力等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同学习了《娃哈哈》这首歌曲，探讨了音乐的基本元素，如音高、节奏、时值，并学习了全音符和二分音符等音乐符号。通过听唱、分析、实践等环节，学生不仅掌握了歌曲的旋律和歌词，还提高了对音乐的理解和感知能力。以下是本节课的课堂小结：

1.歌曲旋律与节奏：学生能够哼唱《娃哈哈》，并了解其旋律优美、节奏明快的特点。

2.音乐符号：学生认识并能够运用全音符和二分音符，理解它们在歌曲中的作用。

3.团队协作：通过集体合唱，学生体验了团队合作的重要性，提高了音准和节奏的统一性。

4.音乐与生活：学生认识到音乐在生活中的重要作用，学会欣赏和表达音乐带来的情感。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，设计了以下当堂检测题目：

1.填空题：请学生填写下列歌词中缺少的音乐符号。

歌词：“小河______，树叶______，小鸟唱，娃哈哈。”

答案：全音符、二分音符

2.判断题：请学生判断以下说法是否正确，并简要说明原因。

说法：“在合唱中，音准和节奏的统一性是最重要的。”

答案：正确。音准和节奏的统一性是评价合唱效果的重要标准，它们决定了歌曲的整体表现力。

3.简答题：请简要描述《娃哈哈》这首歌曲的节奏特点。

答案：《娃哈哈》节奏明快，以二分音符和