二年级下册数学教案-一 游览北京-万以内数的认识 青岛版

二年级下册数学教案-一游览北京——万以内数的认识青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级下册数学教案中的“游览北京——万以内数的认识”，属于青岛版教材。课程内容包括认识万以内的数，掌握数的大小比较方法，以及能够进行简单的加减法运算。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了100以内的数，能够进行简单的数数和加减法运算。本节课将在这个基础上，引导学生认识更大的数，并掌握数的比较和运算方法。通过游览北京的主题，让学生在实际情境中感受数的应用，提高他们的数感和数学思维能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括数学思维、问题解决、创新意识和合作交流四个方面。

1.数学思维：通过游览北京的情境，引导学生运用已有的数的概念和运算方法，认识和理解万以内的数，培养学生逻辑推理和数学思维能力。

2.问题解决：让学生在实际情境中，通过观察、分析和操作，自主探究并解决问题，培养学生解决实际问题的能力和创新思维。

3.创新意识：鼓励学生在解决问题的过程中，尝试不同的方法和思路，培养学生的创新意识和创新思维。

4.合作交流：在小组活动中，培养学生与同伴合作、交流的能力，提高他们的沟通能力和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）万以内数的认识：本节课的核心是让学生掌握万以内数的认识，包括数的组成、数位顺序、数的大小比较等。

（2）万以内数的加减法：学生需要掌握万以内数的加减法运算方法，包括相同数位对齐、进位、退位等。

（3）实际情境中的应用：通过游览北京的情境，让学生在实际情境中感受数的应用，提高他们的数感和数学思维能力。

2.教学难点：

（1）数的组成和数位顺序：学生容易混淆数的组成和数位顺序，例如将687误认为是786。

（2）进位和退位：学生在进行加减法运算时，可能出现进位或退位错误，例如将567+28计算成595。

（3）实际情境中的问题解决：学生在解决实际问题时，可能不知道如何运用所学的数学知识，或者在解决问题过程中，无法将数学知识与实际情境相结合。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调。例如，可以通过具体案例、直观演示、练习题等方式，帮助学生掌握数的组成、数位顺序、加减法运算方法等。在解决实际问题时，可以引导学生观察情境中的数学信息，鼓励他们运用所学的数学知识，培养他们的问题解决能力。同时，教师应关注学生的学习进度，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题，帮助他们突破难点，提高数学素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，二年级下册数学教案，青岛版。教材中应包含“游览北京——万以内数的认识”相关内容，以及与之配套的练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，北京的名胜古迹图片、数的大小比较的图表、加减法运算的视频教程等。这些资源可以帮助学生更直观地理解教学内容，提高学习效果。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果本节课涉及到数的组成的实验，可以准备一些小卡片或者骰子等，让学生通过实际操作来感受数的组成。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室布置成游览北京的场景，让学生在模拟的游览环境中学习万以内数的认识。同时，设置分组讨论区，让学生在小组活动中互相交流、合作，提高他们的沟通能力和团队协作能力。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便于教师展示教材内容、辅助材料和教学过程。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，让学生在课堂上完成相关的学习任务，例如，数的组成练习、数的大小比较练习、加减法运算练习等。

7.反馈问卷：准备一份反馈问卷，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于教师了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“万以内数的认识”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算钱数、年龄等情况？”举例说明：“比如，你去超市买东西，需要支付37元，你应该如何支付？或者，你的年龄是8岁，你的朋友比你大3岁，你应该怎么计算他的年龄？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索万以内数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解万以内数的基本概念。万以内数是指0到9999之间的数。它是我们日常生活中常用的数的大小范围，例如计算钱数、年龄等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了万以内数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，超市商品的价格、图书馆书籍的编号等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数的组成和数位顺序这两个重点。对于数的组成，我会通过举例和比较来帮助大家理解；对于数位顺序，我会详细解释每个数位的位置和意义。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与万以内数相关的实际问题。例如，计算某个商品的价格、解决年龄问题等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示数的组成和数位顺序的基本原理。例如，通过实际操作，让学生理解数的组成和数位顺序。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“万以内数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你在生活中还遇到过哪些需要使用万以内数的情况？你是如何解决的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了万以内数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对万以内数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：介绍一些与万以内数有关的数学故事，例如《小猪佩奇购物记》、《数学王子与魔法森林》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

（2）数学游戏：推荐一些与万以内数相关的数学游戏，如“数独”、“24点”、“接龙”等，锻炼学生的计算能力和逻辑思维。

（3）实践活动：鼓励学生参加一些与数学相关的实践活动，如数学竞赛、数学俱乐部等，提高他们的数学兴趣和能力。

2.拓展建议：

（1）课后自主学习：鼓励学生在课后自主学习与万以内数相关的知识点，如数的组成、数位顺序等，加深对知识的理解和运用。

（2）亲子互动：建议学生与家长一起进行一些数学游戏或实践活动，增进亲子关系的同时，提高学生的数学能力。

（3）参观考察：组织学生参观一些与数学相关的场所，如博物馆、科技馆等，让学生在实际环境中感受数学的应用和魅力。

（4）数学日记：鼓励学生写数学日记，记录自己在日常生活中遇到的数学问题和解决方法，培养学生的数学思维和问题解决能力。

（5）小组合作：组织学生进行小组合作，共同研究一个与万以内数相关的课题，如“万以内数的应用”、“数的组成与数位顺序的关系”等，培养学生的合作能力和研究能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了万以内数的认识，包括数的组成、数位顺序、数的大小比较和加减法运算。通过游览北京的情境，我们了解了万以内数在实际生活中的应用，并能够运用所学的数学知识解决一些实际问题。

学生在课堂上通过小组讨论、实践活动和实验操作等方式，提高了他们的数学思维、问题解决、创新意识和合作交流能力。他们能够理解并运用数的组成和数位顺序的知识，能够进行万以内数的加减法运算，并能够将所学的数学知识与实际情境相结合。

当堂检测：

1.万以内数的组成：请写出以下数的组成：875、369、456。

2.万以内数的数位顺序：请指出以下数的数位顺序：1234、5678、9012。

3.万以内数的加减法：请计算以下加减法运算：789+234、654-321、800+123。

4.实际情境中的应用：请计算以下实际情境中的数学问题：一支铅笔的价格是2元，小明买了3支铅笔，一共需要支付多少钱？一本故事书的价格是18元，小华买了2本故事书，一共需要支付多少钱？

5.小组讨论：请根据你们的组讨论，分享一下你们在日常生活中遇到过的万以内数的应用例子，并解释你们是如何解决这些问题的。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创设游览北京的情境，让学生在实际情境中感受数学的应用，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.小组合作：组织学生进行小组讨论和实践活动，培养他们的合作能力和团队协作能力。

3.实践操作：通过实验操作，让学生亲身体验数的组成和数位顺序的基本原理，提高他们的动手能力和实践能力。

（二）存在主要问题

1.学生理解难度：部分学生在理解数的组成和数位顺序时存在困难，需要进一步强化讲解和练习。

2.教学方法：在讲解和实践活动过程中，部分学生可能感到枯燥乏味，需要改进教学方法，增加趣味性和互动性。

3.评价方式：现有的评价方式可能过于注重知识点的掌握，而忽视了学生的思维能力和实践能力的培养，需要改进评价方式，更加全面地评估学生的学习成果。

（三）改进措施

1.针对学生理解难度，可以通过更多样化的教学资源，如视频、动画、游戏等，帮助学生更好地理解和掌握数的组成和数位顺序的知识。

2.改进教学方法，增加课堂的趣味性和互动性，如通过游戏、竞赛、小组活动等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.改进评价方式，增加对学生思维能力和实践能力的评价，如通过小组讨论、实验操作、数学日记等方式，全面评估学生的学习成果。课后拓展1.拓展内容：

（1）数学故事：《数学家的故事》、《数学难题的破解》等，让学生了解数学家的成长历程和数学难题的解决过程，激发学生的数学兴趣。

（2）数学游戏：《数独》、《24点》、《数学乐园》等，提高学生的数学思维能力和计算能力。

（3）数学实践活动：组织学生参加数学竞赛、数学俱乐部等活动，提高学生的数学能力和团队合作精神。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，加深对万以内数的认识和应用的理解。

（2）阅读材料：推荐学生阅读与万以内数相关的阅读材料，如《数学乐园》、《数学家的故事》等，拓展学生的数学知识。

（3）数学游戏：鼓励学生参与数学游戏，如数独、24点等，提高学生的数学思维能力和计算能力。

（4）数学实践活动：鼓励学生参加数学竞赛、数学俱乐部等活动，提高学生的数学能力和团队合作精神。

（5）问题解答：教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供学习资料等，帮助学生更好地进行课后拓展。

（6）小组讨论：鼓励学生与同学进行小组讨论，分享学习心得和经验，提高学生的交流能力和合作精神。

（7）数学日记：鼓励学生写数学日记，记录自己的学习过程和心得，提高学生的数学思维能力和反思能力。板书设计1.万以内数的组成

-数的组成：个位、十位、百位、千位

-数的读法：从高位到低位，每三位一组，每组之间加逗号

2.万以内数的数位顺序

-数位顺序：千位、百位、十位、个位

-数位值：千位最大，个位最小

3.万以内数的比较

-比较方法：从高位