二年级下册数学教案-三 甜甜的梦-《分米、毫米的认识》 青岛版

二年级下册数学教案-三甜甜的梦——《分米、毫米的认识》青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：二年级下册数学-分米、毫米的认识

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2022年5月15日，周一下午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.数感：能够理解分米和毫米的概念，能够进行简单的分米和毫米的换算。

2.空间观念：能够识别和比较不同长度的物体，能够用分米和毫米进行测量。

3.逻辑思维：能够通过实际操作和观察，理解分米和毫米之间的关系。

4.问题解决：能够运用分米和毫米的知识，解决实际生活中的长度测量问题。

5.创新思维：能够尝试不同的方法来测量长度，能够提出新的解题思路。学情分析二年级的学生在认知发展上正处于具体形象思维阶段，他们通过观察、操作和实际经验来理解和掌握知识。大部分学生已经掌握了长度单位米的概念，但对分米和毫米的认识还较为模糊。他们在长度测量方面有一定的基础，能够使用尺子进行简单的测量，但精确度和换算能力还有待提高。

学生在空间观念方面存在差异，一部分学生能够准确地识别和比较不同长度的物体，而另一部分学生在这方面还存在困难。他们需要通过实际操作和观察，进一步加深对分米和毫米的理解。

在逻辑思维方面，大部分学生能够通过实际操作和观察，理解分米和毫米之间的关系。但部分学生在换算方面存在一定的困惑，需要通过具体的例子和练习来加强。

学生在问题解决方面表现出不同的水平，一部分学生能够运用长度单位的知识解决实际生活中的问题，而另一部分学生还需要进一步的引导和培养。他们需要通过实践活动和实际操作，提高解决问题的能力。

在创新思维方面，学生们的表现各不相同。一部分学生能够尝试不同的方法来测量长度，提出新的解题思路，而另一部分学生在这方面还需要更多的启发和鼓励。教学资源1.软硬件资源：教室内的黑板、多媒体投影仪、计算机、尺子、剪刀、彩纸、胶带等。

2.课程平台：无特定课程平台要求。

3.信息化资源：教学课件、图片、视频等。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、实际操作、游戏等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《分米、毫米的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要测量长度，但不知道如何使用尺子的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分米、毫米的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解分米和毫米的基本概念。分米是长度单位，等于米的十分之一，毫米是长度单位，等于米的千分之一。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了分米和毫米在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分米和毫米这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分米、毫米相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示分米和毫米的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“分米、毫米在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了分米和毫米的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对分米、毫米的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《长度单位的世界》、《测量工具的发展史》、《生活中的长度测量》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.让学生尝试在生活中找到不同的长度物体，并用分米和毫米进行测量，记录下来。

b.让学生思考还有哪些长度单位可以用来测量不同的物体，并尝试进行换算。

c.让学生探索长度单位在科学、工程、艺术等领域的应用，举例说明。

d.让学生查阅资料，了解分米和毫米在历史、文化上的背景和故事。

e.让学生尝试设计一个长度测量游戏，与他人分享并一起玩耍。

3.知识点延伸：

a.让学生了解其他长度单位，如千米、米、厘米、微米等，并学习它们之间的换算关系。

b.让学生学习面积单位，如平方米、平方分米、平方毫米等，了解它们的意义和应用。

c.让学生探索体积单位，如立方米、立方分米、立方毫米等，学习它们的定义和换算。

d.让学生了解时间单位，如秒、分钟、小时、天等，学习它们在生活中的应用和换算。

e.让学生探索温度单位，如摄氏度、华氏度、开尔文等，了解它们的意义和换算方法。板书设计1.分米、毫米的概念

-分米：米的十分之一

-毫米：米的千分之一

2.分米、毫米的应用

-测量物体长度

-换算不同长度单位

3.分米、毫米的关系

-1分米=10毫米

-1米=10分米

4.实践活动

-小组讨论：实际问题测量

-实验操作：演示长度换算

5.课后拓展

-自主学习：长度单位的应用

-探索任务：设计长度测量游戏

板书设计要求：

-目的明确，突出本节课的重难点。

-结构清晰，逻辑性强，便于学生理解。

-简洁明了，重点突出，便于学生记忆。

-具有艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣。重点题型整理1.题型一：换算题

题目：请将以下长度换算成毫米：

-5分米

-20厘米

-100毫米

答案：

-5分米=50毫米

-20厘米=200毫米

-100毫米=100毫米

2.题型二：测量题

题目：请用尺子测量以下物体的长度，并记录下来：

-桌子的高度

-铅笔的长度

-书本的长度

答案：

-桌子的高度：80厘米

-铅笔的长度：18厘米

-书本的长度：25厘米

3.题型三：比较题

题目：请比较以下物体的大小，并用分米和毫米表示：

-一条毛巾和一张纸

-一支笔和一把尺子

-一本书和一个苹果

答案：

-一条毛巾和一张纸：毛巾大约长5分米，宽3分米；纸张大约长20厘米，宽15厘米。

-一支笔和一把尺子：笔的长度大约为15厘米，尺子的长度大约为20厘米。

-一本书和一个苹果：书的长度大约为25厘米，苹果的直径大约为7厘米。

4.题型四：应用题

题目：小明的书桌长1米，宽0.5米，请问书桌的面积是多少平方分米？

答案：书桌的面积为1米×0.5米=0.5平方米=50平方分米。

5.题型五：探索题

题目：请尝试设计一个长度测量游戏，并说明游戏规则。

答案：游戏名称：长度接龙

游戏规则：

-准备一些不同长度的物体，如尺子、铅笔、小木棒等。

-参与者轮流选择一个物体，并用尺子测量其长度。

-下一个参与者需要选择一个与前一个物体长度不同的物体，并用尺子测量其长度。

-继续轮流选择和测量，直到所有物体都被使用过为止。

-最后，比较各自测量长度的准确性，最接近实际长度的参与者获胜。作业布置与反馈1.作业布置：

作业1：请学生用分米和毫米为单位，测量家中的书桌、电视、沙发等物体的长度、宽度和高度，并记录下来。

作业2：请学生设计一个长度测量实验，使用不同的测量工具（如尺子、卷尺、绳子等），测量教室的长度和宽度，并计算出教室的面积。

作业3：请学生以小组为单位，讨论并总结分米和毫米在生活中的应用，举例说明。

2.作业反馈：

作业批改时，重点关注学生的测量方法、单位转换和数据分析等方面。对于测量方法不当或单位转换错误的作业，要及时指出并给予改正。对于能够准确测量并正确转换单位的作业，给予肯定和鼓励。

在作业反馈中，要注重学生的个体差异，对于不同水平的学生，给出不同的改进建议。对于基础较弱的学生，重点指导他们掌握测量方法和单位转换；对于