湘美 版二年级美术下册《17. 影子大王》教学设计

湘美版二年级美术下册《17.影子大王》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：湘美版二年级美术下册《17.影子大王》教学设计

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：审美判断、创意实践、文化理解与传承。

1.审美判断：通过观察、分析《影子大王》的作品，让学生能够运用美术语言评价影子的大小、形状、颜色等特征，提高学生的审美鉴赏能力。

2.创意实践：在绘画过程中，鼓励学生发挥想象，创作出富有创意的影子画面，培养学生的创新意识和动手实践能力。

3.文化理解与传承：通过学习《影子大王》这一传统民间故事，使学生了解影子在我国民间艺术中的表现形式和寓意，增强学生对传统文化的认识和传承意识。

4.思维能力：在教学过程中，引导学生运用观察、分析、比较等方法，探讨影子形成的原理，锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力。三、学情分析本节课的教学对象为二年级2班的学生，他们已有一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。在学习过程中，他们能够积极参与，主动表达自己的想法。但在审美判断、创意实践和文化理解与传承方面，学生的水平参差不齐。

1.知识与能力方面：大部分学生已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、颜色、形状等。他们能够运用这些基本技能进行简单的创作。然而，对于更复杂的绘画技巧和材料运用，学生的掌握程度不一。在创意实践方面，部分学生能够发挥想象，创作出富有创意的作品，但仍有部分学生创新意识较弱，需要老师在教学过程中进行引导和鼓励。在文化理解与传承方面，学生对民间故事有一定的了解，但对影子在我国民间艺术中的表现形式和寓意认识不足。

2.素质与行为习惯方面：大部分学生具有良好的学习态度和行为习惯，能够认真听讲、主动提问。但部分学生在课堂活动中注意力不集中，容易受到外界干扰。此外，部分学生在小组合作中表现出较强的团队精神，能够积极与同伴沟通交流，但也有个别学生合作意识较弱，需要老师在教学过程中关注并引导。

针对学生的学情分析，老师在教学过程中应关注以下几个方面：

1.针对学生的知识水平，老师应适当调整教学内容，对于已掌握的知识点，可以进行巩固和拓展，对于较复杂的部分，可以适当简化，降低学习难度。

2.针对学生的能力差异，老师应给予不同层次的学生不同的指导，鼓励创新能力较强的学生发挥优势，引导创新能力较弱的学生逐步提高。

3.针对学生的文化理解与传承方面的不足，老师可以通过讲解、示范等方式，让学生了解影子在我国民间艺术中的表现形式和寓意，培养学生的文化认识和传承意识。

4.针对学生行为习惯方面的问题，老师应加强课堂管理，提高学生的注意力，同时培养学生的团队协作能力和沟通能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对二年级学生的特点，本节课将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。其中，讲授法用于向学生传授影子的相关知识；讨论法用于引导学生探讨影子在民间艺术中的寓意；案例研究法用于分析《影子大王》的作品特点；项目导向学习法用于培养学生动手实践和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演“影子大王”，通过表演的方式展现影子的变化，增强学生对影子现象的理解。

（2）实验：学生分组进行影子的实验，观察不同光线条件下影子的变化，从而掌握影子形成的原理。

（3）游戏：设计“影子猜猜乐”游戏，学生通过观察影子的大小、形状、颜色等特征，猜猜它是哪个同学的影子，提高学生的观察力和审美鉴赏能力。

（4）手工制作：学生利用废旧材料创作出自己的影子形象，培养学生的动手实践能力和创新能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示《影子大王》的作品图片、影子形成的原理动画等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：播放民间故事《影子大王》的视频，让学生了解影子在民间艺术中的寓意。

（3）在线工具：利用网络资源，让学生欣赏更多有关影子的艺术作品，拓宽视野。

（4）废旧材料：用于学生手工制作影子形象，激发学生的创新意识和实践能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《影子大王》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《影子大王》的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《影子大王》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《影子大王》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《影子大王》的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握绘画和创意实践技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验绘画和创意实践技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《影子大王》的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绘画和创意实践技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《影子大王》的相关知识点，掌握绘画和创意实践技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《影子大王》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《影子大王》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《影子大王》的相关知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识与技能：

学生能够理解影子是由于光的直线传播形成的，了解影子在民间艺术中的表现形式和寓意。在绘画和手工制作环节，学生能够运用美术语言和技能，创作出富有创意的影子作品，提高审美判断和创意实践能力。

2.过程与方法：

3.情感态度与价值观：

学生能够增强对传统文化的认识和传承意识，了解影子在我国民间艺术中的重要地位。通过创作和欣赏环节，学生能够体验到美术创作的乐趣，培养对美术的热爱和审美情感。

4.学习策略与习惯：

学生在自主预习、课堂参与和课后拓展等环节中，能够逐渐形成自主学习、合作学习和探究学习的学习策略和习惯，提高学习效率和成果。

具体到本节课的学习效果，学生能够：

1.描述影子形成的原因和特点，解释影子在民间艺术中的寓意。

2.使用绘画和手工制作技巧，创作出具有创意的影子作品。

3.能够用美术语言评价影子作品的美观程度，表达自己的审美观点。

4.在小组讨论和合作创作过程中，学会与他人沟通和合作，尊重他人意见。

5.增强对传统文化的认识，了解影子在我国民间艺术中的重要地位。

6.培养对美术的热爱，提高审美情感和美术素养。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《影子大王》的教学内容，突出影子的形成原理、民间艺术表现和创意实践技能。

2.结构清晰：板书应按照教学环节进行合理布局，条理分明，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了：板书应简洁精炼，突出重点，概括性强，便于学生快速把握核心知识点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

板书设计内容：

1.影子大王故事导入

2.影子形成原理讲解

-光的直线传播

-影子的特点

3.影子在民间艺术中的表现

-寓意和象征

-表现形式

4.创意实践技能培养

-绘画技巧

-手工制作

-创新思维

5.学生作品展示与评价

-影子作品展示

-学生互评

-老师总结八、重点题型整理1.题目：请简要描述影子形成的原理。

答案：影子是由于光的直线传播形成的。当光照射在物体上时，光线会沿着直线传播，遇到物体阻挡时，光线无法继续传播，从而在物体后方形成影子。

2.题目：请举例说明影子在民间艺术中的表现形式。

答案：影子在民间艺术中的表现形式有剪纸、皮影戏、陶塑等。例如，剪纸中的“喜字”和“福字”等图案，通过剪裁和折叠，形成具有阴影效果的图案，寓意吉祥和美好。皮影戏则是利用光影原理，通过在幕布后操纵皮制或纸制的人物形象，产生生动的故事情节。陶塑中的“影子陶”则是利用光影效果，将人物或动物的影子融入陶塑作品中，增加艺术表现力。

3.题目：请简要说明在绘画和手工制作中如何运用创意实践技能。

答案：在绘画和手工制作中，运用创意实践技能可以通过以下几个方面进行：

（1）观察和模仿：观察自然和生活中的影子现象，模仿其中的形状、颜色和质感，进行绘画或手工创作。

（2）想象和创造：发挥想象，创造独特的影子形象，如幻想中的生物、未来世界的场景等，通过绘画或手工制作表现出来。

（3）结合其他艺术形式：将影子与其他艺术形式相结合，如将影子与绘画、雕塑、摄影等艺术形式融合，创造出独特的艺术作品。

4.题目：请简要描述在小组讨论和合作创作过程中，如何培养学生的团队合作意识和沟通能力。

答案：在小组讨论和合作创作过程中，可以通过以下几个方面培养学生的团队合作意识和沟通能力：

（1）分配角色：在小组中分配不同的角色，如组长、记录员、设计师等，让学生明确自己的职责和任务。

（2）鼓励发言：鼓励学生在小组讨论中积极发言，表达自己的观点和想法，尊重他人的意见。

（3）合作创作：在合作创作过程中，让学生相互配合，共同完成作品，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.题目：请简要说明如何通过欣赏和评价影子作品，提高学生的审美判断能力。

答案：通过欣赏和评价影子作品，提高学生的审美判断能力可以通过以下几个方面进行：

（1）展示优秀作品：展示优秀的影子作品，让学生欣赏和学习，提高学生的审美鉴赏能力。

（2）引导学生评价：引导学生从影子的形状、颜色、质感等方面进行评价，表达自己的审美观点。

（3）鼓励学生互评：鼓励学生相互评价对方的作品，提出优点和不足，提高学生的审美判断能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-绘画作业：请学生运用本节课所学的绘画技巧，创作一幅以“影子”为主题的绘画作品。要求画面中包含至少两种不同形状和大小的影子，表现出影子的色彩和质感。

-手工制作作业：请学生利用废旧材料，制作一个创意影子形象。要求作品具有一定的立体感和创意性，能够展示影子的特点和变化。

-观察记录作业：请学生在课后观察生活中不同光线条件下的影子，记录下影子的形状、大小、颜色等特征，并尝试分析影子的形成原理。

-思考与总结作业：请学生结合本节课的学习内容，思考影子在民间艺术中的表现形式和寓意，并总结自己在绘画和手工制作中的收获和体会。

2.作业反馈：

-绘画作业：及时批改学生的绘画作业，指出作品中存在的问题，如影子的形状不准确、色彩搭配不协调等，并提出改进建议。鼓励学生修改和完善作品，提高绘画技巧。

-手工制作作业：对学生的手工制作作业进行评价，指出作品的创意性和立体感，并提出改进意见。鼓励学生继续发挥想象，创作出更优秀的影子形象。

-观察记录作业：检查学生的观察记录，了解他们对影子现象的观察和分析能力。对记录中存在的问题给予指导，鼓励学生多观察、多思考，提高观察力和思维能力。

-思考与总结作业：阅读学生的思考与总结，了解他们对影子在民间艺术中的表现形式和寓意的认识，以及对学习收获的体会。鼓励学生继续深入研究，培养对传统文化的认识和传承意识。教学反思本节课以《影子大王》为主题，通过讲解、讨论、实验、手工制作等多种教学方法，旨在帮助学生了解影子的形成原理、民间艺术表现以及创意实践技能。在教学过程中，我注意观察学生的反应和学习效果，对教学内容和教学方法进行反思。

首先，学生的参与度和兴趣是本节课的一大亮点。通过故事导入、小组讨论和创意实践等环节，学生能够积极参与课堂活动，主动表达自己的想法。在手工制作环节，学生充分发挥想象力，创作出富有创意的影子形象，体现了他们的创造力和实践能力。

其次，在教学内容的安排上，我尽量将理论知识与实际操作相结合，使学生能够在实践中掌握影子的相关知识