![湘美 版二年级美术下册《17. 影子大王》教学设计_第1页](http://file4.renrendoc.com/view12/M01/35/36/wKhkGWaNzbuAdwvNAAN24R9QKmE315.jpg)
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文档简介
湘美版二年级美术下册《17.影子大王》教学设计课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、课程基本信息1.课程名称:湘美版二年级美术下册《17.影子大王》教学设计
2.教学年级和班级:二年级2班
3.授课时间:2022年5月15日
4.教学时数:45分钟二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括:审美判断、创意实践、文化理解与传承。
1.审美判断:通过观察、分析《影子大王》的作品,让学生能够运用美术语言评价影子的大小、形状、颜色等特征,提高学生的审美鉴赏能力。
2.创意实践:在绘画过程中,鼓励学生发挥想象,创作出富有创意的影子画面,培养学生的创新意识和动手实践能力。
3.文化理解与传承:通过学习《影子大王》这一传统民间故事,使学生了解影子在我国民间艺术中的表现形式和寓意,增强学生对传统文化的认识和传承意识。
4.思维能力:在教学过程中,引导学生运用观察、分析、比较等方法,探讨影子形成的原理,锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力。三、学情分析本节课的教学对象为二年级2班的学生,他们已有一定的美术基础,对绘画和手工制作有一定的兴趣。在学习过程中,他们能够积极参与,主动表达自己的想法。但在审美判断、创意实践和文化理解与传承方面,学生的水平参差不齐。
1.知识与能力方面:大部分学生已经掌握了基本的绘画技巧,如线条、颜色、形状等。他们能够运用这些基本技能进行简单的创作。然而,对于更复杂的绘画技巧和材料运用,学生的掌握程度不一。在创意实践方面,部分学生能够发挥想象,创作出富有创意的作品,但仍有部分学生创新意识较弱,需要老师在教学过程中进行引导和鼓励。在文化理解与传承方面,学生对民间故事有一定的了解,但对影子在我国民间艺术中的表现形式和寓意认识不足。
2.素质与行为习惯方面:大部分学生具有良好的学习态度和行为习惯,能够认真听讲、主动提问。但部分学生在课堂活动中注意力不集中,容易受到外界干扰。此外,部分学生在小组合作中表现出较强的团队精神,能够积极与同伴沟通交流,但也有个别学生合作意识较弱,需要老师在教学过程中关注并引导。
针对学生的学情分析,老师在教学过程中应关注以下几个方面:
1.针对学生的知识水平,老师应适当调整教学内容,对于已掌握的知识点,可以进行巩固和拓展,对于较复杂的部分,可以适当简化,降低学习难度。
2.针对学生的能力差异,老师应给予不同层次的学生不同的指导,鼓励创新能力较强的学生发挥优势,引导创新能力较弱的学生逐步提高。
3.针对学生的文化理解与传承方面的不足,老师可以通过讲解、示范等方式,让学生了解影子在我国民间艺术中的表现形式和寓意,培养学生的文化认识和传承意识。
4.针对学生行为习惯方面的问题,老师应加强课堂管理,提高学生的注意力,同时培养学生的团队协作能力和沟通能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
针对二年级学生的特点,本节课将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。其中,讲授法用于向学生传授影子的相关知识;讨论法用于引导学生探讨影子在民间艺术中的寓意;案例研究法用于分析《影子大王》的作品特点;项目导向学习法用于培养学生动手实践和创新能力。
2.设计具体的教学活动:
(1)角色扮演:学生扮演“影子大王”,通过表演的方式展现影子的变化,增强学生对影子现象的理解。
(2)实验:学生分组进行影子的实验,观察不同光线条件下影子的变化,从而掌握影子形成的原理。
(3)游戏:设计“影子猜猜乐”游戏,学生通过观察影子的大小、形状、颜色等特征,猜猜它是哪个同学的影子,提高学生的观察力和审美鉴赏能力。
(4)手工制作:学生利用废旧材料创作出自己的影子形象,培养学生的动手实践能力和创新能力。
3.确定教学媒体和资源的使用:
(1)PPT:用于展示《影子大王》的作品图片、影子形成的原理动画等,帮助学生更好地理解和掌握知识。
(2)视频:播放民间故事《影子大王》的视频,让学生了解影子在民间艺术中的寓意。
(3)在线工具:利用网络资源,让学生欣赏更多有关影子的艺术作品,拓宽视野。
(4)废旧材料:用于学生手工制作影子形象,激发学生的创新意识和实践能力。五、教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《影子大王》课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解《影子大王》的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解《影子大王》课题,为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出《影子大王》课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解《影子大王》的相关知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握绘画和创意实践技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验绘画和创意实践技能的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解《影子大王》的相关知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握绘画和创意实践技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-作用与目的:帮助学生深入理解《影子大王》的相关知识点,掌握绘画和创意实践技能。通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据《影子大王》课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与《影子大王》课题相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
-作用与目的:巩固学生在课堂上学到的《影子大王》的相关知识点和技能。通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。六、学生学习效果1.知识与技能:
学生能够理解影子是由于光的直线传播形成的,了解影子在民间艺术中的表现形式和寓意。在绘画和手工制作环节,学生能够运用美术语言和技能,创作出富有创意的影子作品,提高审美判断和创意实践能力。
2.过程与方法:
3.情感态度与价值观:
学生能够增强对传统文化的认识和传承意识,了解影子在我国民间艺术中的重要地位。通过创作和欣赏环节,学生能够体验到美术创作的乐趣,培养对美术的热爱和审美情感。
4.学习策略与习惯:
学生在自主预习、课堂参与和课后拓展等环节中,能够逐渐形成自主学习、合作学习和探究学习的学习策略和习惯,提高学习效率和成果。
具体到本节课的学习效果,学生能够:
1.描述影子形成的原因和特点,解释影子在民间艺术中的寓意。
2.使用绘画和手工制作技巧,创作出具有创意的影子作品。
3.能够用美术语言评价影子作品的美观程度,表达自己的审美观点。
4.在小组讨论和合作创作过程中,学会与他人沟通和合作,尊重他人意见。
5.增强对传统文化的认识,了解影子在我国民间艺术中的重要地位。
6.培养对美术的热爱,提高审美情感和美术素养。七、板书设计1.目的明确:板书设计应紧扣《影子大王》的教学内容,突出影子的形成原理、民间艺术表现和创意实践技能。
2.结构清晰:板书应按照教学环节进行合理布局,条理分明,便于学生理解和记忆。
3.简洁明了:板书应简洁精炼,突出重点,概括性强,便于学生快速把握核心知识点。
4.艺术性和趣味性:板书设计应具有一定的艺术性和趣味性,以激发学生的学习兴趣和主动性。
板书设计内容:
1.影子大王故事导入
2.影子形成原理讲解
-光的直线传播
-影子的特点
3.影子在民间艺术中的表现
-寓意和象征
-表现形式
4.创意实践技能培养
-绘画技巧
-手工制作
-创新思维
5.学生作品展示与评价
-影子作品展示
-学生互评
-老师总结八、重点题型整理1.题目:请简要描述影子形成的原理。
答案:影子是由于光的直线传播形成的。当光照射在物体上时,光线会沿着直线传播,遇到物体阻挡时,光线无法继续传播,从而在物体后方形成影子。
2.题目:请举例说明影子在民间艺术中的表现形式。
答案:影子在民间艺术中的表现形式有剪纸、皮影戏、陶塑等。例如,剪纸中的“喜字”和“福字”等图案,通过剪裁和折叠,形成具有阴影效果的图案,寓意吉祥和美好。皮影戏则是利用光影原理,通过在幕布后操纵皮制或纸制的人物形象,产生生动的故事情节。陶塑中的“影子陶”则是利用光影效果,将人物或动物的影子融入陶塑作品中,增加艺术表现力。
3.题目:请简要说明在绘画和手工制作中如何运用创意实践技能。
答案:在绘画和手工制作中,运用创意实践技能可以通过以下几个方面进行:
(1)观察和模仿:观察自然和生活中的影子现象,模仿其中的形状、颜色和质感,进行绘画或手工创作。
(2)想象和创造:发挥想象,创造独特的影子形象,如幻想中的生物、未来世界的场景等,通过绘画或手工制作表现出来。
(3)结合其他艺术形式:将影子与其他艺术形式相结合,如将影子与绘画、雕塑、摄影等艺术形式融合,创造出独特的艺术作品。
4.题目:请简要描述在小组讨论和合作创作过程中,如何培养学生的团队合作意识和沟通能力。
答案:在小组讨论和合作创作过程中,可以通过以下几个方面培养学生的团队合作意识和沟通能力:
(1)分配角色:在小组中分配不同的角色,如组长、记录员、设计师等,让学生明确自己的职责和任务。
(2)鼓励发言:鼓励学生在小组讨论中积极发言,表达自己的观点和想法,尊重他人的意见。
(3)合作创作:在合作创作过程中,让学生相互配合,共同完成作品,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
5.题目:请简要说明如何通过欣赏和评价影子作品,提高学生的审美判断能力。
答案:通过欣赏和评价影子作品,提高学生的审美判断能力可以通过以下几个方面进行:
(1)展示优秀作品:展示优秀的影子作品,让学生欣赏和学习,提高学生的审美鉴赏能力。
(2)引导学生评价:引导学生从影子的形状、颜色、质感等方面进行评价,表达自己的审美观点。
(3)鼓励学生互评:鼓励学生相互评价对方的作品,提出优点和不足,提高学生的审美判断能力。作业布置与反馈1.作业布置:
-绘画作业:请学生运用本节课所学的绘画技巧,创作一幅以“影子”为主题的绘画作品。要求画面中包含至少两种不同形状和大小的影子,表现出影子的色彩和质感。
-手工制作作业:请学生利用废旧材料,制作一个创意影子形象。要求作品具有一定的立体感和创意性,能够展示影子的特点和变化。
-观察记录作业:请学生在课后观察生活中不同光线条件下的影子,记录下影子的形状、大小、颜色等特征,并尝试分析影子的形成原理。
-思考与总结作业:请学生结合本节课的学习内容,思考影子在民间艺术中的表现形式和寓意,并总结自己在绘画和手工制作中的收获和体会。
2.作业反馈:
-绘画作业:及时批改学生的绘画作业,指出作品中存在的问题,如影子的形状不准确、色彩搭配不协调等,并提出改进建议。鼓励学生修改和完善作品,提高绘画技巧。
-手工制作作业:对学生的手工制作作业进行评价,指出作品的创意性和立体感,并提出改进意见。鼓励学生继续发挥想象,创作出更优秀的影子形象。
-观察记录作业:检查学生的观察记录,了解他们对影子现象的观察和分析能力。对记录中存在的问题给予指导,鼓励学生多观察、多思考,提高观察力和思维能力。
-思考与总结作业:阅读学生的思考与总结,了解他们对影子在民间艺术中的表现形式和寓意的认识,以及对学习收获的体会。鼓励学生继续深入研究,培养对传统文化的认识和传承意识。教学反思本节课以《影子大王》为主题,通过讲解、讨论、实验、手工制作等多种教学方法,旨在帮助学生了解影子的形成原理、民间艺术表现以及创意实践技能。在教学过程中,我注意观察学生的反应和学习效果,对教学内容和教学方法进行反思。
首先,学生的参与度和兴趣是本节课的一大亮点。通过故事导入、小组讨论和创意实践等环节,学生能够积极参与课堂活动,主动表达自己的想法。在手工制作环节,学生充分发挥想象力,创作出富有创意的影子形象,体现了他们的创造力和实践能力。
其次,在教学内容的安排上,我尽量将理论知识与实际操作相结合,使学生能够在实践中掌握影子的相关知识
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