3《十五夜望月》教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

3《十五夜望月》教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版主备人备课成员教材分析《十五夜望月》是统编版六年级下册的一篇课文，作者是唐代诗人王之涣。本文通过对十五夜的描绘，表达了诗人对故乡和亲人的思念之情。课文通过对月亮、桂花等自然景物的描写，展现了秋夜的宁静和美丽，同时也表达了诗人对远方亲人的深深思念。本节课旨在通过分析课文内容，让学生感受诗人的情感，理解课文的主题，并学会运用所学知识进行创作。

二、教学目标

1.理解课文内容，掌握课文中的生字词。

2.分析诗人的情感，理解课文的主题。

3.学会运用所学知识进行创作。

三、教学重点

1.理解课文内容，掌握课文中的生字词。

2.分析诗人的情感，理解课文的主题。

四、教学难点

1.理解诗人的情感，感受课文中的意境。

2.运用所学知识进行创作。

五、教学过程

1.导入：通过展示月亮的图片，引导学生进入课文情境，激发学生的兴趣。

2.生字词学习：让学生自读课文，学习生字词，教师进行讲解和示范。

3.课文内容分析：引导学生分析诗人的情感，理解课文的主题。

4.创作练习：让学生运用所学知识进行创作，教师进行点评和指导。

六、教学评价

1.学生对课文内容的掌握程度。

2.学生对诗人的情感的理解程度。

3.学生创作作品的质量。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面。通过分析课文《十五夜望月》，让学生理解诗人的情感，感受课文中的意境，提高学生的审美鉴赏能力。同时，通过创作练习，培养学生运用所学知识进行创作的能力，提升学生的语言理解和运用能力。此外，通过学习课文中的生字词，培养学生的文化传承意识，使学生更好地了解和传承中华优秀传统文化。学情分析本节课的授课对象是六年级学生，他们已经具备了一定的语文基础，包括语言理解、阅读理解、写作等方面的能力。在知识方面，学生已经学习过一些关于古代诗歌的知识，对于诗歌的题材、形式、表现手法等有一定的了解。在能力方面，学生已经具备了一定的自主学习能力，能够通过阅读、思考、讨论等方式来理解和掌握课文内容。在素质方面，学生已经具备了一定的审美鉴赏能力，能够通过诗歌来感受和理解美的内涵。

在行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论，按时完成作业。但也有一部分学生存在注意力不集中、课堂纪律不佳等问题，这些问题会对课堂学习产生一定的影响。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重学生的个体差异，采用多元化的教学方法，如提问、讨论、小组合作等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师将关注学生的课堂表现，及时给予鼓励和指导，帮助学生养成良好的学习习惯，提高他们的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和小组合作学习法。讲授法用于讲解生字词和课文内容，帮助学生理解课文的基本知识。讨论法用于分析诗人的情感和理解课文的主题，促进学生之间的互动和思考。小组合作学习法用于创作练习，培养学生的团队协作能力和创新思维。

2.教学活动：为了促进学生的参与和互动，本节课设计了以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演诗人和月亮，通过角色扮演来深入理解诗人的情感和课文的意境。

b.实验：学生通过实验来观察月亮的变化，体验诗人所描述的十五夜景象，增强对课文内容的理解。

c.游戏：设计一个诗歌创作游戏，学生通过游戏来练习创作诗歌，提高他们的创作能力和审美鉴赏能力。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示月亮的图片和诗人的介绍，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

b.视频：播放有关月亮的视频，让学生通过视觉和听觉的体验来加深对课文内容的理解。

c.在线工具：使用在线字典和翻译工具，帮助学生学习生字词和理解课文中的难点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《十五夜望月》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有在夜晚欣赏过月亮吗？你们觉得月亮是什么样子的？”

展示一些关于月亮的图片或视频片段，让学生初步感受月亮的魅力或特点。

简短介绍《十五夜望月》这首诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《十五夜望月》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《十五夜望月》的基本概念、组成部分和诗人的情感。

过程：

讲解《十五夜望月》的定义，包括诗的题材、形式、表现手法等。

详细介绍诗中的自然景物描写，如月亮、桂花等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解诗人的情感和课文的主题。

3.《十五夜望月》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《十五夜望月》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代诗歌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用所学知识进行创作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《十五夜望月》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《十五夜望月》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《十五夜望月》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《十五夜望月》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《十五夜望月》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《十五夜望月》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

1.1《望月怀远》：唐代诗人张九龄的《望月怀远》与《十五夜望月》题材相似，都表达了诗人对故乡和亲人的思念之情。可以让学生对比两首诗的情感表达和语言风格。

1.2《静夜思》：唐代诗人李白的《静夜思》也是一首描写月亮的诗歌，表达了诗人对故乡的思念之情。可以让学生分析三首诗的共通点和不同点。

1.3月亮科普资料：提供一些关于月亮的科学知识，如月亮的构造、月亮的运动规律等，帮助学生更好地理解课文中的自然景物描写。

1.4古代诗歌鉴赏网站：提供一些古代诗歌鉴赏的网站，如《中华诗词网》、《古诗文网》等，供学生课后自主学习。

2.拓展建议：

2.1对比学习：建议学生在课后阅读《望月怀远》和《静夜思》，并对比三首诗的情感表达和语言风格，加深对诗歌主题的理解。

2.2科学探索：建议学生利用网络资源，学习一些关于月亮的科学知识，如月亮的构造、月亮的运动规律等，增强对课文内容的理解。

2.3自主学习：建议学生利用古代诗歌鉴赏网站，自主学习一些古代诗歌鉴赏知识，提高自己的审美鉴赏能力。

2.4创作练习：建议学生尝试创作一首以月亮为主题的诗歌，表达自己对故乡和亲人的思念之情，锻炼自己的创作能力。

2.5小组讨论：建议学生分组讨论古代诗歌的共通点和不同点，提高自己的合作能力和思维能力。典型例题讲解例题1：请简要概括《十五夜望月》这首诗的主题。

答案：《十五夜望月》这首诗的主题是通过对十五夜的描绘，表达了诗人对故乡和亲人的思念之情。

例题2：请分析诗中“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”这两句诗的含义。

答案：这两句诗的含义是，今夜的月亮非常明亮，所有人都抬头望月，但不知道谁家的秋思最浓。这两句诗表达了诗人对故乡和亲人的深深思念。

例题3：请从诗中找出一个描写月亮的句子，并简要分析其作用。

答案：描写月亮的句子是“皎皎空中孤月轮”，这句诗的作用是通过对月亮的描写，突出了夜晚的宁静和美丽，为下文表达诗人对故乡和亲人的思念之情奠定了基础。

例题4：请简要分析诗中“桂花浮玉，照野弥茫忽远忽近”这两句诗的含义。

答案：这两句诗的含义是，桂花在月光下显得格外美丽，田野上的月光忽远忽近，给人一种朦胧的美感。这两句诗通过对自然景物的描写，展现了夜晚的宁静和美丽，同时表达了诗人对远方亲人的深深思念。

例题5：请结合诗中的自然景物描写，分析诗人的情感。

答案：诗中的自然景物描写，如月亮、桂花等，展现了夜晚的宁静和美丽，同时表达了诗人对远方亲人的深深思念。诗人通过对这些自然景物的描写，将自己的情感融入其中，使读者能够感受到诗人的思念之情。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入角色扮演和实验活动，提高学生的参与度和兴趣。

2.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和创新思维。

3.运用多媒体资源，如PPT和视频，增强课堂的视觉效果和吸引力。

（二）存在主要问题

1.在课堂管理方面，部分学生注意力不集中，影响了课堂效果。

2.在教学方法上，需要更多的互动和讨论，以提高学生的思考和参与度。