广东省揭阳市第一中学高一信息技术 5.1.2数字化图像的设计与加工教案

广东省揭阳市第一中学高一信息技术5.1.2数字化图像的设计与加工教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中信息技术课程《数字化图像的设计与加工》

2.教学年级和班级：广东省揭阳市第一中学高一年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标1.理解数字化图像的基本概念和特点，掌握图像文件格式的基本知识。

2.培养学生的创新意识和审美能力，运用图像处理软件进行创意设计和加工。

3.提升学生的信息素养，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

4.增强学生的团队协作能力，通过小组合作完成图像设计项目。教学难点与重点1.教学重点：

（1）数字化图像的基本概念和特点：学生需要理解数字化图像是由像素组成的，了解像素、分辨率、颜色深度等基本概念，并掌握图像文件格式的基本知识，如BMP、JPG、PNG等。

（2）图像处理软件的使用：学生需要掌握图像处理软件（如Photoshop、美图秀秀等）的基本操作，包括打开、编辑、保存图像，以及调整图像大小、裁剪、旋转、翻转等基本功能。

（3）创意图像设计：学生需要运用图像处理软件进行创意设计和加工，掌握图层、滤镜、色彩调整等高级功能，能够创作出具有个性和创意的图像作品。

（4）信息技术应用能力：学生需要了解信息技术在图像处理方面的应用，能够运用信息技术解决实际问题，如网络搜索图像素材、在线交流分享作品等。

2.教学难点：

（1）像素和分辨率的概念：学生可能难以理解像素和分辨率的关系，以及如何根据分辨率调整图像大小，需要通过举例和实际操作来帮助学生理解和掌握。

（2）图像文件格式的区别与选择：学生可能对各种图像文件格式的区别和适用场景不够清楚，需要教师通过实际案例讲解，帮助学生掌握如何根据需求选择合适的文件格式。

（3）图像处理软件的高级功能：学生可能对图层、滤镜、色彩调整等高级功能的应用不够熟练，需要教师通过实际操作演示和练习，引导学生掌握这些功能的使用方法和技巧。

（4）创意图像设计的思路和方法：学生可能缺乏创意设计的思路和方法，需要教师通过启发式教学，引导学生发挥想象力和创造力，培养学生的审美能力和创新意识。

（5）团队合作与沟通：学生在小组合作完成图像设计项目时，可能存在沟通不畅、任务分配不均等问题，需要教师引导学生学会有效沟通和团队合作，提高学生的团队协作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在课堂中，教师通过讲解数字化图像的基本概念、图像处理软件的使用方法和创意设计技巧，帮助学生掌握相关知识。

-案例研究法：教师展示优秀的图像设计案例，引导学生分析案例中的创意和技巧，培养学生的审美能力和创新意识。

-项目导向学习：学生以小组形式完成图像设计项目，培养学生的团队合作能力、沟通能力和解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-小组讨论：学生围绕特定主题进行小组讨论，分享各自的观点和想法，促进学生之间的互动和交流。

-实际操作演示：教师进行图像处理软件的实际操作演示，引导学生动手实践，加深对软件功能的理解和掌握。

-创意设计比赛：学生进行创意设计比赛，鼓励学生发挥想象力和创造力，培养学生的审美能力和创新意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT呈现数字化图像的基本概念、图像处理软件的使用方法和创意设计技巧，清晰展示教学内容。

-视频：教师播放图像处理软件的实际操作视频，帮助学生更好地理解和掌握软件的使用方法。

-在线工具：教师引导学生使用在线图像处理工具进行实际操作，提供实时反馈和指导，促进学生的自主学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《数字化图像的设计与加工》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要对图片进行编辑加工的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数字化图像的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解数字化图像的基本概念。数字化图像是由像素组成的，它是通过数字技术将现实世界的图像转换为计算机可以处理的数字形式。数字化图像在日常生活和工作中有着广泛的应用，如摄影、设计、娱乐等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了数字化图像设计和加工在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图像文件格式的基本知识和图像处理软件的使用方法这两个重点。对于图像处理软件的高级功能，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字化图像设计与加工相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示数字化图像加工的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“数字化图像设计与加工在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了数字化图像的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数字化图像设计与加工的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解数字化图像的基本概念和特点，如像素、分辨率、颜色深度等，以及图像文件格式的基本知识，如BMP、JPG、PNG等。

2.掌握图像处理软件（如Photoshop、美图秀秀等）的基本操作，包括打开、编辑、保存图像，以及调整图像大小、裁剪、旋转、翻转等基本功能。

3.培养学生的创新意识和审美能力，能够运用图像处理软件进行创意设计和加工，掌握图层、滤镜、色彩调整等高级功能，创作出具有个性和创意的图像作品。

4.提升学生的信息素养，能够运用信息技术解决实际问题，如网络搜索图像素材、在线交流分享作品等。

5.增强学生的团队协作能力，通过小组合作完成图像设计项目，学会有效沟通和团队合作，提高解决实际问题的能力。

6.培养学生的自学能力和问题解决能力，能够独立学习和掌握新的图像处理技术和工具，解决实际生活中的图像处理问题。

7.增强学生对信息技术学科的兴趣和热情，提高学生对信息技术学科的认同感和自信心，为学生进一步学习信息技术相关知识打下坚实的基础。课后作业1.作业题目：请用Photoshop或美图秀秀等图像处理软件，制作一张数字化图像，要求体现本节课所学的图像加工技巧。

答案：学生可以制作一张包含图层、滤镜、色彩调整等技巧的数字化图像，如合成一张风景照或进行创意设计等。

2.作业题目：请分析一张您认为有趣的图像，阐述它运用了哪些图像处理技巧。

答案：学生可以分析一张有趣的图像，描述它使用了哪些图像处理技巧，如合成、调色、滤镜效果等，并简要说明这些技巧的效果和意义。

3.作业题目：请总结本节课所学的数字化图像文件格式，以及它们的特点和适用场景。

答案：学生可以总结BMP、JPG、PNG等数字化图像文件格式的特点和适用场景，例如BMP文件支持透明度，JPG文件有较高的压缩比例，PNG文件支持透明度和无损压缩等。

4.作业题目：请设计一个关于数字化图像设计与加工的主题，与您的同学进行讨论，并撰写一份讨论报告。

答案：学生可以围绕某个数字化图像设计与加工的主题，与同学进行讨论，并撰写一份讨论报告，包括讨论主题、内容、结论等。

5.作业题目：请举例说明如何在日常生活中应用数字化图像设计与加工技术，解决实际问题。

答案：学生可以举例说明如何在日常生活中应用数字化图像设计与加工技术，如自制海报、修图、制作PPT等，并简要说明解决问题的过程和效果。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

（1）提问：教师在课堂上通过提问来了解学生的学习情况，如“请解释一下像素和分辨率的关系”、“请描述一下图像文件格式的区别”等。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，并及时给予指导。

（2）观察：教师在课堂上通过观察学生的反应和参与程度来了解学生的学习情况，如学生是否积极回答问题、是否认真听讲等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和兴趣，并及时调整教学方法。

（3）测试：教师在课堂上通过测试来了解学生的学习情况，如小测验、小组讨论等。通过测试，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，并及时给予反馈。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）批改：教师对学生的作业进行认真批改，检查学生对知识点的掌握程度，如对图像文件格式的理解、图像处理软件的使用技巧等。通过批改，教师可以了解学生的学习效果，并及时给予反馈。

（2）点评：教师对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足之处，如创意设计的好坏、图像处理技巧的运用等。通过点评，教师可以鼓励学生的进步，指出需要改进的地方，帮助学生提高学习效果。

（3）鼓励：教师对学生的作业进行鼓励，表扬学生的努力和进步，如“你做得很好，继续保持！”、“你的创意设计很有创意，加油！”等。通过鼓励，教师可以激发学生的学习动力，增强学生的自信心，鼓励学生继续努力。教学反思本节课是关于数字化图像设计与加工的内容，通过讲授、案例分析、实践活动和小组讨论等方式进行教学。在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。

首先，我注意到学生在学习数字化图像的基本概念时，对于像素和分辨率的理解有些困难。虽然我通过举例和实际操作来解释这些概念，但仍有部分学生感到困惑。在未来的教学中，我需要更加注重学生的反馈，及时调整教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握这些概念。

其次，在教授图像处理软件的使用时，我发现有些学生对于软件的操作不够熟练。这可能是因为他们在课堂上没有足够的时间进行实际操作，或者是因为他们没有在课外进行足够的练习。为了改善这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的实际操作环节，鼓励学生在课外进行练习，以提高他们的操作技能。

再次，在小组讨论中，我发现有些学生在表达自己的观点时显得有些犹豫和不自信。这可能是由于他们在课堂上没有得到足够的鼓励和支持，或者是因