人教版初中历史与社会七年级上册 1.2《美丽畲乡我的家》 -走进乡村聚落教学设计教案

人教版初中历史与社会七年级上册1.2《美丽畲乡我的家》——走进乡村聚落教学设计教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版初中历史与社会七年级上册1.2《美丽畲乡我的家》——走进乡村聚落教学设计教案课程基本信息1.课程名称：人教版初中历史与社会七年级上册第1.2课《美丽畲乡我的家》——走进乡村聚落

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过学习《美丽畲乡我的家》，使学生能够深入理解畲族乡村聚落的历史文化、地理环境以及社会生活，培养学生的时空观念和史料实证能力；通过小组讨论和实地考察，提高学生的团队合作意识和社会实践能力，从而增强学生的民族认同感和文化自信心。重点难点及解决办法重点：

1.畲族乡村聚落的历史文化特点

2.乡村聚落的地理环境与社会生活的关联

难点：

1.理解畲族乡村聚落的历史文化特点及其形成原因

2.分析乡村聚落的地理环境对社会生活的影响

解决办法：

1.通过图片、视频等资料展示畲族乡村聚落的历史文化特点，让学生直观感受并深入理解。

2.组织小组讨论，让学生分享自己对乡村聚落地理环境与社会生活关联的理解，互相启发，加深认识。

3.结合实际案例，引导学生分析乡村聚落的地理环境如何影响当地社会生活，提高学生的分析能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-结合讲授法，教师将引导学生在课堂上深入理解畲族乡村聚落的历史文化、地理环境以及社会生活。

-利用讨论法，学生将在小组内共同探讨畲族乡村聚落的特色及其对当地居民的影响。

-通过案例研究法，学生将分析具体乡村聚落的实例，深入了解其地理环境与社会生活的关联。

-采用项目导向学习法，学生将分组进行项目研究，如设计一份关于畲族乡村聚落的宣传册，以此提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动

-开展角色扮演活动，学生将扮演畲族村民，通过模拟畲族乡村聚落的生活场景，增强对畲族文化的体验和理解。

-组织实验活动，如模拟乡村聚落的地理环境变化，让学生观察和分析不同环境对聚落发展的影响。

-进行游戏互动，如设计一款关于畲族乡村聚落的互动游戏，让学生在游戏中探索和学习相关知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

-利用PPT展示畲族乡村聚落的图片、地图等资料，帮助学生直观理解课程内容。

-播放与畲族乡村聚落相关的视频资料，让学生更全面地了解畲族文化及其乡村聚落的特点。

-运用在线工具，如虚拟现实技术，带学生虚拟参观畲族乡村聚落，增强学生的沉浸感体验。

-提供相关阅读材料，如畲族历史文化的书籍、文章等，拓展学生的知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕畲族乡村聚落的特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解畲族乡村聚落的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解畲族乡村聚落的概念，为课堂学习做好准备。通过预习，学生能够理解畲族乡村聚落的历史文化背景和地理环境特点。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述畲族乡村聚落的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解畲族乡村聚落的历史文化特点和地理环境对社会生活的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对乡村聚落地理环境与社会生活关联的理解，互相启发，加深认识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解畲族乡村聚落的知识点。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解畲族乡村聚落的历史文化特点，掌握地理环境与社会生活的关联。通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据畲族乡村聚落的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与畲族乡村聚落相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的畲族乡村聚落知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-畲族音乐和舞蹈：介绍畲族的传统音乐和舞蹈，如《畲族山歌》和《畲族舞蹈》，让学生感受畲族文化的独特魅力。

-畲族手工艺品：展示畲族的手工艺品，如银饰、刺绣等，了解畲族人民的智慧和技艺。

-畲族节日习俗：介绍畲族的节日习俗，如三月三、端午节的畲族特色活动，感受畲族的节日氛围。

-畲族村落旅游：推荐一些具有畲族特色的村落旅游景点，如浙江景宁畲族自治县，让学生了解畲族乡村聚落的自然风光和人文景观。

-畲族历史文献：推荐一些关于畲族历史文化的书籍和文献，如《畲族史话》、《畲族文化词典》等，供学生深入研究畲族的历史和文化。

2.拓展建议

-组织一次畲族文化体验活动，如畲族音乐和舞蹈表演、畲族手工艺品制作等，让学生亲身体验畲族文化的独特魅力。

-安排一次畲族村落旅游实践活动，让学生亲自走进畲族乡村聚落，了解当地的自然风光和人文景观，增强学生的实践能力。

-开展一次畲族历史文化研究项目，让学生分组进行研究，通过查阅文献、采访当地村民等方式，深入了解畲族的历史和文化。

-引导学生参与畲族社区服务活动，如帮助畲族村落进行环境保护、文化传承等工作，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生加入畲族文化社团或志愿者组织，积极参与畲族文化的传播和保护工作，提升学生的团队合作能力和社会实践能力。典型例题讲解1.题型一：选择题

题目：以下哪项是畲族乡村聚落的特点？

A.房屋多为木结构

B.村民以种植水稻为主

C.聚落位于山区

D.畲族人民信仰佛教

答案：A.房屋多为木结构

解析：此题考查对畲族乡村聚落特点的理解。选项A正确，因为畲族乡村聚落的房屋多为木结构，体现了畲族传统建筑的特色。

2.题型二：简答题

题目：简述畲族乡村聚落的地理环境对社会生活的影响。

答案：畲族乡村聚落多位于山区，地理环境的崎岖险峻对畲族人民的生活产生了重要影响。山区资源丰富，适合种植水稻、茶叶等农作物，因此畲族人民以农业为主要生产方式。同时，山区地形复杂，畲族人民在修建房屋、道路等方面面临挑战，但这也锻炼了他们的勤劳智慧和团结精神。

3.题型三：案例分析题

题目：请分析浙江省景宁畲族自治县是如何保护和传承畲族文化的？

答案：浙江省景宁畲族自治县在保护和传承畲族文化方面采取了多种措施。首先，政府重视畲族文化的保护，将畲族文化纳入当地旅游发展规划，打造畲族文化旅游品牌。其次，当地成立畲族文化研究机构和团体，开展畲族文化研究、挖掘和整理畲族传统文化。此外，景宁畲族自治县还积极举办畲族文化节、畲族山歌比赛等活动，鼓励畲族人民传承和发扬民族优秀文化。

4.题型四：论述题

题目：论述畲族乡村聚落的历史文化特点及其对现代社会的影响。

答案：畲族乡村聚落的历史文化特点主要体现在建筑风格、民俗风情、宗教信仰等方面。畲族传统建筑多为木结构，具有鲜明的民族特色，反映了畲族人民与自然和谐共生的智慧。畲族民俗风情丰富多彩，如三月三、端午节等节日都有独特的庆祝活动，体现了畲族人民对自然的敬畏和对生活的热爱。畲族乡村聚落的宗教信仰主要以道教和佛教为主，宗教文化与畲族民间信仰相互融合，影响了畲族人民的思想观念和道德行为。

5.题型五：探究题

题目：如果你是一名畲族文化的传承者，你会如何弘扬和发展畲族文化？

答案：作为一名畲族文化的传承者，我会从以下几个方面弘扬和发展畲族文化。首先，积极学习和传承畲族语言、文字、音乐、舞蹈等传统文化，将其融入现代生活。其次，推动畲族文化与旅游业的结合，开发具有畲族特色的旅游产品和项目，让更多人了解和体验畲族文化。此外，还可以通过举办畲族文化节、比赛等活动，促进畲族文化的传播和交流。最后，加强畲族文化教育，培养畲族文化的继承者和发扬者，确保畲族文化得以传承和发展。教学反思与总结在这次教学中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例研究法等，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过小组讨论，我发现学生们对畲族乡村聚落的历史文化特点表现出浓厚的兴趣，同时也提出了许多有深度的问题。在组织案例研究时，学生们通过分析具体乡村聚落的实例，深入理解了地理环境与社会生活的关联。然而，在课堂管理方面，我发现学生在参与课堂活动时，有时会出现分心的现象，这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的维护。

2.教学总结

本节课的教学效果总体上是积极的，学生们对畲族乡村聚落的历史文化特点有了更深入的理解，能够运用所学知识分析具体案例，表现出较高的学习兴趣和参与度。同时，通过小组讨论和案例研究，学生的团队合作意识和沟通能力得到了锻炼和提升。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处，如课堂纪律管理需要加强，个别学生的参与度不够高等。

3.改进措施和建议

针对以上存在的问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施和建议。首先，我将更加注重课堂纪律的维护，确保学生在参与课堂活动时能够集中注意力。其次，我将设计更多具有挑战性和思考性的问题，激发学生的思维和探究欲望。此外，我还将关注个别学生的学习情况，通过个别辅导和鼓励，提高他们的学习积极性和参与度。通过以上改进措施和建议，我相信能够在今后的教学中取得更好的教学效果。内容逻辑关系-畲族传统建筑风格

-畲族民俗风情和节日习俗

-畲族宗教信仰和民间信仰

2.畲族乡村聚落的地理环境

-畲族乡村聚落的地理位置和地形地貌

-畲族乡村聚落与自然环境的和谐共生

-畲族乡村聚落对自然环境的适应和利用

3.畲族乡村聚落的社会生活

-畲族乡村聚落的生产生活方式

-畲族乡村聚落的社会结构和人际关系

-畲族乡村聚落的文化传承和教育

4.畲族乡村聚落的保护与发展

-畲族乡村聚落的保护措施和政策

-畲族乡村聚落的发展方向和挑战

-畲族乡村聚落的未来展望

板书设计：

1.畲族乡村聚落的历史文化特点

-传统建筑风格

-民俗风情和节日习俗

-宗教信仰和民间信仰

2.畲族乡村聚落的地理环境

-地理位置和地形地貌

-和谐共生

-适应和利用

3.畲族乡村聚落的社会生活

-生产生活方式

-社会结构和人际关系

-文化传承和教育

4.畲族乡村聚落的保护与发展

-保护措施和政策

-发展方向和挑战

-未来展望作业布置与反馈1.作业布置

-完成课本上的相关习题，巩固本节课所学知识。