18《棉花姑娘》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

18《棉花姑娘》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文一年级下册第18课《棉花姑娘》。本课主要通过讲述棉花姑娘生病后，不同鸟类来到她的身边，但都不能给她治病，直到啄木鸟到来才解决了问题。通过这个故事，学生可以学习到不同鸟类的生活习性和特点，以及团结互助的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在幼儿园阶段已经接触过一些动物的知识，对一些常见动物的外形和生活习性有所了解。通过本课的学习，学生可以进一步加深对不同鸟类特点的认识，同时通过棉花姑娘生病的故事，培养学生的同情心和团结互助的精神。核心素养目标1.掌握课文《棉花姑娘》的故事情节，理解不同鸟类的生活习性和特点。

2.培养学生对自然界的观察力和对动物的爱心，提高环保意识。

3.培养学生的语言表达能力和倾听能力，提高语文素养。

4.通过棉花姑娘生病的故事，培养学生团结互助的精神和积极解决问题的态度。重点难点及解决办法1.本节课的主要教学内容是统编版语文一年级下册第18课《棉花姑娘》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在幼儿园阶段已经接触过一些动物的知识，对一些常见动物的外形和生活习性有所了解。通过本课的学习，学生可以进一步加深对不同鸟类特点的认识，同时通过棉花姑娘生病的故事，培养学生的同情心和团结互助的精神。

二、核心素养目标

1.掌握课文《棉花姑娘》的故事情节，理解不同鸟类的生活习性和特点。

2.培养学生对自然界的观察力和对动物的爱心，提高环保意识。

3.培养学生的语言表达能力和倾听能力，提高语文素养。

4.通过棉花姑娘生病的故事，培养学生团结互助的精神和积极解决问题的态度。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.棉花姑娘生病后，不同鸟类来到她的身边，但都不能给她治病，直到啄木鸟到来才解决了问题。

2.不同鸟类的生活习性和特点。

难点：

1.理解棉花姑娘生病后，不同鸟类来到她的身边，但都不能给她治病，直到啄木鸟到来才解决了问题。

2.不同鸟类的生活习性和特点。

解决办法：

1.针对重点，教师可以通过讲述故事，引导学生关注棉花姑娘生病后，不同鸟类来到她的身边，但都不能给她治病，直到啄木鸟到来才解决了问题。同时，教师可以利用图片和实物，帮助学生理解不同鸟类的生活习性和特点。

2.针对难点，教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生思考和理解棉花姑娘生病后，不同鸟类来到她的身边，但都不能给她治病，直到啄木鸟到来才解决了问题。同时，教师可以利用图片和实物，帮助学生理解不同鸟类的生活习性和特点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师需要准备统编版语文一年级下册第18课《棉花姑娘》的教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师需要准备一些关于不同鸟类的生活习性和特点的图片、图表和视频，以便学生在课堂上能够直观地了解这些知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以设计一个小实验，让学生亲身体验不同鸟类的生活习性和特点。例如，教师可以准备一些鸟蛋，让学生通过观察和触摸，了解鸟蛋的特点和不同鸟类的蛋之间的区别。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师需要根据教学需要，将教室布置成适合学生学习的环境。例如，可以将教室分成几个小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和学习；同时，教师还可以设置一个实验操作台，让学生在课堂上进行实验操作。

五、教学过程设计

1.导入：通过提问的方式，引导学生回顾之前学习过的关于动物的知识，激发学生的学习兴趣。

2.课文学习：教师带领学生学习课文《棉花姑娘》，引导学生关注棉花姑娘生病后，不同鸟类来到她的身边，但都不能给她治病，直到啄木鸟到来才解决了问题。

3.知识讲解：教师利用图片、图表和视频等多媒体资源，讲解不同鸟类的生活习性和特点，帮助学生理解和掌握这些知识。

4.实验操作：教师带领学生进行小实验，让学生亲身体验不同鸟类的生活习性和特点。

5.小组讨论：学生分成小组，讨论不同鸟类的生活习性和特点，分享自己的观察和思考。

6.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调棉花姑娘生病后，不同鸟类来到她的身边，但都不能给她治病，直到啄木鸟到来才解决了问题，以及不同鸟类的生活习性和特点。

7.作业布置：教师布置一些与本节课学习内容相关的作业，如观察周围鸟类的生活习性，写一篇观察日记等。

六、教学评价教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《棉花姑娘》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《棉花姑娘》的故事情节和不同鸟类的生活习性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《棉花姑娘》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述棉花姑娘生病的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不同鸟类的生活习性和特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握不同鸟类的生活习性和特点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验不同鸟类的生活习性和特点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解不同鸟类的生活习性和特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握不同鸟类的生活习性和特点。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解不同鸟类的生活习性和特点，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的不同鸟类的生活习性和特点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物的生活习性》：介绍不同动物的生活习性，包括鸟类、哺乳动物、昆虫等，让学生了解动物的多样性。

-《大自然的守护者》：讲述人类如何保护和关爱自然界的动物，提高学生的环保意识。

-《鸟类的故事》：收集一些关于鸟类的有趣故事，让学生了解鸟类的特点和智慧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的鸟类：鼓励学生利用课余时间观察身边的鸟类，记录它们的生活习性和特点，培养学生的观察力和好奇心。

-制作鸟类手工艺品：学生可以利用废旧物品制作鸟类的手工艺品，提高学生的动手能力和创造力。

-开展鸟类知识竞赛：组织学生开展鸟类知识竞赛，鼓励学生通过查阅资料、询问家长等方式，了解更多的鸟类知识。

-编写鸟类故事：鼓励学生发挥想象力，编写关于鸟类的有趣故事，培养学生的创造力和表达能力。课后作业1.请学生根据课文《棉花姑娘》，用自己的话复述故事情节，并概括不同鸟类的生活习性和特点。

2.请学生观察身边的鸟类，记录它们的生活习性和特点，并尝试描绘它们的外观。

3.请学生设计一个关于鸟类的生活习性和特点的思维导图，展示它们之间的联系和区别。

4.请学生选择一种鸟类，查阅相关资料，了解其生活习性、特点和与人类的关系，并写一篇短文。

5.请学生以棉花姑娘生病的故事为背景，发挥想象力，编写一个关于其他鸟类帮助棉花姑娘的续写故事。教学反思在本节课的教学中，我采用了自主学习法、讲授法和实践活动法等多种教学方法，旨在帮助学生深入理解《棉花姑娘》这一课文的内涵，掌握不同鸟类的生活习性和特点，并培养学生的自主学习能力和团队合作意识。

在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料，引导学生进行自主学习。学生们在预习过程中表现出了较高的积极性，通过阅读资料、思考问题，对课文内容有了初步的了解。然而，在监控预习进度时，我发现部分学生对预习资料的理解不够深入，对问题的思考也不够全面。针对这一问题，我需要在今后的教学中更加关注学生的自主学习效果，通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考和理解问题。

在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等方式，帮助学生深入学习不同鸟类的生活习性和特点。在讲解知识点时，我通过实例的结合，使学生能够更好地理解课文内容。在组织课堂活动时，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握知识。在解答疑问时，我及时回应学生的问题，给予他们指导。然而，在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对课文内容的理解不够深入。针对这一问题，我需要在今后的教学中更加关注学生的参与度，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，鼓励学生进行自主学习和探究。学生们在完成作业的过程中，表现出了较高的积极性，通过查阅资料、观察身边的鸟类等方式，巩固了学习效果。然而，在反馈作业情况时，我发现部分学生的作业质量不高，可能是因为对课文内容的理解不够深入。针对这一问题，我需要在今后的教学中更加关注学生的作业质量，通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考和理解问题。课堂课堂评价：

在课堂评价中，我主要通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况，并及时发现问题并进行解决。在提问环节，我通过提问来检查学生对课文《棉花姑娘》的理解程度，了解他们对不同鸟类的生活习性和特点的掌握情况。在观察环节，我注意观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度和参与度。在测试环节，我设计了相关的测试题，让学生在课堂上进行测试，以此来了解他们的学习效果。

作业评价：

在作业评价中，我认真批改了学生的作业，并对他们的作业进行了点评。通过作业评价，我发现大部分学生的作业完成情况较好，能够按照要求完成作业，并表现出对课文内容的理解和掌握。然而，也有一部分学生的作业存在一些问题，需要进行改进。

针对作业评价中发现的问题，我及时反馈给了学生，并鼓励他们继续努力。我指出了一些学生在作业中的不足之处，并提出了一些改进的建议。同时，我也对一些表现优秀的学生进行了表扬，以鼓励他们继续保持良好的学习态度。内容逻辑关系2.不同鸟类生活习性和特点：重点知识点包括麻雀、燕子、啄木鸟的生活习性和特点。词句如“麻雀喜欢吃谷物，它们在田野里觅食”、“燕子喜