八年级历史下册 第二单元 社会主义制度的建立与社会主义建设的探索 第6课《艰辛探索与建设成就》教案 新人教版

八年级历史下册第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第6课《艰辛探索与建设成就》教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级历史下册第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第6课《艰辛探索与建设成就》

2.教学年级和班级：八年级历史

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解社会主义制度建立的艰辛探索和建设成就，培养史料实证、历史解释的素养。

2.分析我国社会主义建设过程中的重要历史事件，提升家国情怀和历史责任感的素养。

3.掌握社会主义建设的基本经验和教训，增强时空观念和理解历史发展的趋势。

4.学会通过史料探究社会主义建设的历史，提高独立思考和批判性思维的素养。学情分析八年级的学生在历史学习方面已经有了一定的基础，对于过去的历史事件和历史人物有一定的了解。他们在知识方面，对于社会主义制度的建立和社会主义建设的探索已经有了一定的认识，但对于这一时期的历史细节和深层次的原因可能还不够清晰。能力方面，学生们具备了基本的历史分析能力，能够对于历史事件进行简单的分析和评价。素质方面，学生们具有不同程度的家国情怀和历史责任感，对于国家的发展和进步有一定的关注。

在学习行为习惯方面，学生们可能存在一些问题。有的学生可能缺乏对于历史学习的兴趣，导致学习效果不佳。有的学生在课堂上可能缺乏主动参与的意识，对于老师的提问和讨论不够积极。还有些学生可能在课下的复习和预习方面存在问题，没有形成良好的学习习惯。

针对以上的学情分析，我认为在教学过程中，需要注重对于学生学习兴趣的激发，通过丰富多样的教学手段和方法，提高学生的学习积极性。同时，需要加强课堂上的互动和讨论，鼓励学生主动参与，提高他们的学习主动性。在课下的复习和预习方面，需要加强指导和监督，帮助学生形成良好的学习习惯。教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过展示社会主义建设中的具体案例，让学生深入了解社会主义制度的建立与探索过程，增强学生的实证意识和历史解释能力。

（2）小组合作法：将学生分成若干小组，让他们在课堂上进行合作探究，共同分析社会主义建设的重要事件，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

（3）问题驱动法：教师提出与课程相关的问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的好奇心，提高他们的独立思考能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示与课程相关的历史图片、视频和地图等，丰富教学手段，增强学生的视觉体验，提高学习兴趣。

（2）在线教学平台：运用教学软件和在线平台，发布课程资料、作业和测试，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

（3）虚拟仿真实验：通过虚拟仿真技术，让学生亲身参与社会主义建设的历史场景，增强学生的实践操作能力，提高历史学习的趣味性。

（4）互动式教学：采用问答、讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口头表达能力和历史思维能力。

（5）家国情怀教育：结合课程内容，引导学生关注国家的发展和进步，培养学生的家国情怀和历史责任感。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《艰辛探索与建设成就》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习社会主义制度的建立与社会主义建设的探索内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习历史知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知识的掌握情况，为本节课学习新知识打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解社会主义制度的建立与社会主义建设的探索的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕社会主义建设的重要事件展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与社会主义制度的建立与社会主义建设的探索相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的学习内容，引导学生思考社会主义建设的历史经验对当代社会的启示，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的社会主义制度的建立与社会主义建设的探索的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的社会主义制度的建立与社会主义建设的探索的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华人民共和国史》：详细介绍我国社会主义制度的建立与发展过程，让学生深入了解国家的历史背景和制度演变。

-《社会主义建设重要文件选编》：收录了我国社会主义建设过程中的重要文件和讲话，帮助学生掌握社会主义建设的理论和实践成果。

-《社会主义经济建设大事记》：记录了我国社会主义经济建设的重要事件和成就，让学生了解国家经济发展的历程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-结合本节课学习的内容，让学生课后查找相关的历史事件和人物，了解他们的贡献和影响。

-鼓励学生关注当前国家和社会发展的重要问题，思考社会主义建设的历史经验对当代社会的启示。

-引导学生进行批判性思考，分析我国社会主义建设中存在的问题和挑战，提出自己的观点和建议。

-组织学生进行小组讨论或研究报告，分享自己的学习心得和体会，互相交流和启发。

-鼓励学生参加历史学科竞赛、研讨会等活动，拓宽自己的学术视野和交流渠道。典型例题讲解七、典型例题讲解

例题1：

题目：请简述我国在1956年进行的社会主义改造的主要内容。

答案：我国在1956年进行的社会主义改造主要包括对农业、手工业和资本主义工商业的改造。农业方面，实行农业合作化，引导农民走集体化道路；手工业方面，实行手工业合作化，引导手工业者走合作化道路；资本主义工商业方面，实行公私合营，实现和平过渡。

例题2：

题目：请问我国在社会主义建设过程中，哪次大会提出了“调整、巩固、充实、提高”的八字方针？

答案：我国在社会主义建设过程中，1960年的中共九届二中全会提出了“调整、巩固、充实、提高”的八字方针。

例题3：

题目：请列举出我国在社会主义建设时期取得的重大科技成就。

答案：我国在社会主义建设时期取得了许多重大科技成就，例如“两弹一星”（原子弹、氢弹和人造地球卫星）、籼型杂交水稻、青蒿素提取等。

例题4：

题目：请简述我国在社会主义建设时期进行的经济体制改革的主要内容。

答案：我国在社会主义建设时期进行的经济体制改革主要包括农村经济体制改革、城市经济体制改革和国有企业改革。农村经济体制改革主要是指农村家庭联产承包责任制的实施；城市经济体制改革主要是指城市国有企业改革，包括放权让利、增强企业活力等；国有企业改革主要是指国有企业经营机制的改革，实行公司制、股份制等。

例题5：

题目：请问我国在哪次大会上提出了社会主义初级阶段的基本路线？

答案：我国在1987年的中共十三大上提出了社会主义初级阶段的基本路线，即领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。

这些例题涵盖了本节课的主要知识点，通过解答这些例题，学生可以更好地理解和掌握社会主义制度的建立与社会主义建设的探索过程。在解答过程中，教师应引导学生运用所学知识，进行逻辑分析和思考，提高他们的历史思维能力。同时，教师还需注重培养学生的解题技巧，如审题、提取有效信息、运用知识点等，提高他们的解题效率和准确性。课堂课堂评价：

1.提问：通过提问了解学生对社会主义制度的建立与社会主义建设的探索的理解程度，检查学生对知识点的掌握情况。

2.观察：观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度、参与度和合作精神，及时发现问题并进行解决。

3.测试：通过随堂测试或课后测试，了解学生对知识的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

作业评价：

1.认真批改：对学生的作业进行认真批