2024-2025学年七年级地理上册 第一章 地球和地图 第二节 地球的运动 第2课时 地球的公转教案 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级地理上册第一章地球和地图第二节地球的运动第2课时地球的公转教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是地球的公转。教学内容与学生已有知识的联系：学生在上一节课已经学习了地球的自转，对地球的运动有了初步的了解。本节课将进一步引导学生学习地球的公转，让学生掌握地球公转的周期、方向和产生的地理现象等知识。

具体教学内容如下：

1.地球公转的周期：一年

2.地球公转的方向：自西向东

3.地球公转产生的地理现象：昼夜长短的变化、四季的形成和五带的划分

本节课的内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生对地球运动的深入学习。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.空间思维能力：通过学习地球公转的周期、方向和产生的地理现象，提高学生对地球空间分布的理解和想象能力。

2.综合分析能力：引导学生运用已有的知识，分析地球公转对昼夜长短、四季形成和五带划分的影响，培养学生的综合分析能力。

3.实践探究能力：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生主动探究、解决问题的能力。

4.科学态度与价值观：通过学习地球公转的知识，使学生认识到自然界的规律性，增强学生对科学规律的尊重和保护环境的意识。学情分析本节课的对象是2024-2025学年七年级的学生，他们对地理知识有一定的了解，掌握了地球的基本概念和地图的使用方法。在学习地球公转这一课时，学生需要将已有的知识与新的内容相结合，进行进一步的探究和理解。

在知识层面，大部分学生已经学习了地球的自转，对地球的运动有了初步的认识。然而，对于地球公转的周期、方向和产生的地理现象，部分学生可能还存在模糊的理解，需要通过本节课的学习进一步巩固和提升。

在能力层面，学生在上一阶段的学习中已经培养了观察、描述和分析地理现象的能力。在本节课中，学生需要运用这些能力，通过观察地球公转的过程，描述和分析其产生的地理现象，从而加深对地球公转的理解。

在素质方面，大部分学生对地理学科具有浓厚的兴趣，学习态度积极。然而，部分学生可能对地理学科的学习缺乏信心，课堂参与度不高。针对这一情况，教师需要在教学中注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动参与课堂讨论和实践活动。

在行为习惯方面，学生在长时间的学习过程中，形成了各自的学习习惯和风格。教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂讨论，提出问题和解决问题，从而提高课堂学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、地球仪、教学黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学资源和学生的作业。

3.信息化资源：教学PPT、视频动画、相关地理知识文章等。

4.教学手段：讲解法、提问法、小组讨论法、实践活动法等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《地球的公转》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道为什么会有季节的变化吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地球公转的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解地球公转的基本概念。地球公转是地球围绕太阳运动的过程，它的周期是一年。地球公转的方向是自西向东。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了地球公转在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，地球公转导致了昼夜长短的变化，这是我们制定作息时间的重要依据。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地球公转的周期和方向这两个重点。对于地球公转产生的地理现象，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与地球公转相关的实际问题。例如，讨论地球公转对气候的影响。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示地球公转的基本原理。例如，我们可以模拟地球公转的过程，观察昼夜长短的变化。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“地球公转在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了地球公转的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对地球公转的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.地球公转的定义：地球绕着太阳的运动，称为地球公转。

2.地球公转的周期：地球公转一周的时间称为一年，大约为365.25天。

3.地球公转的方向：地球公转的方向是自西向东。

4.地球公转产生的地理现象：

a.昼夜长短的变化：地球公转导致了昼夜长短的变化，夏至时白昼最长，冬至时白昼最短。

b.四季的形成：地球公转引起了春夏秋冬四季的变化，不同季节地球不同部位受到的太阳辐射不同。

c.五带的划分：地球公转还导致了地球表面的温度带划分，包括热带、温带和寒带。

5.地球公转与地球自转的区别：地球自转是地球自身围绕地轴自转，而地球公转是地球围绕太阳运动。

6.地球公转的意义：地球公转对地球上的气候、季节和生物活动等有着重要的影响。

7.地球公转的证据：地球公转的存在可以通过地球上的天文现象、植物的生长周期和动物的迁徙等来证明。

8.地球公转的模型：地球公转的模型可以是地球仪或者天球仪，用来展示地球公转的过程和地球在宇宙中的位置。板书设计①地球公转的定义和周期

-地球公转：地球绕着太阳的运动

-周期：一年，大约365.25天

②地球公转的方向和速度

-方向：自西向东

-速度：地球在公转轨道上的平均速度约为29.78千米/秒

③地球公转产生的地理现象

-昼夜长短的变化：夏至白昼最长，冬至白昼最短

-四季的形成：春夏秋冬四季的变化

-五带的划分：热带、温带、寒带的形成

④地球公转与地球自转的区别

-地球自转：地球自身围绕地轴自转

-地球公转：地球围绕太阳运动

⑤地球公转的意义和影响

-气候：地球公转影响了地球上的气候分布

-季节：地球公转引起了季节的变化

-生物活动：地球公转对生物的生长和迁徙等有重要影响

⑥地球公转的证据

-天文现象：地球公转可以通过天文现象来证明，如太阳的升起和落下

-植物生长周期：地球公转影响了植物的生长周期，如季节性的开花和结果

-动物迁徙：地球公转对动物的迁徙有重要影响，如候鸟的季节性迁徙

⑦地球公转的模型

-地球仪：展示地球公转的过程和地球在宇宙中的位置

-天球仪：展示地球公转和天空中的星体运动

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用颜色、图标、图表等元素来使板书更加生动有趣。例如，可以用不同颜色的粉笔突出地球公转的周期、方向和产生的地理现象等关键信息，或者用图标表示四季的变化和五带的划分，这样可以帮助学生更好地记忆和理解地球公转的相关知识。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，大多数能够主动回答问题，表现出对地球公转知识的好奇心和求知欲。部分学生在小组讨论中能够提出自己的观点，并与同伴进行积极的交流。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够围绕地球公转在日常生活中的应用这一主题，提出了一些具体的例子和观点。在展示环节，学生们能够清晰地表达自己的思考，并提供了一些创新的观点和思考。

3.随堂测试：在随堂测试中，大部分学生能够正确回答关于地球公转的基本概念、周期、方向和产生的地理现象等问题。然而，部分学生在理解地球公转与地球自转的区别以及地球公转的意义方面还存在一定的困难，需要在课后进行进一步的辅导和巩固。

4.学生作业：学生在完成作业时，能够按照要求绘制地球公转的示意图，并简要描述地球公转的过程和产生的地理现象。大多数学生能够通过作业进一步巩固和加深对地球公转知识的理解。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师给予积极的评价和反馈。对于表现优秀的学生，教师给予表扬和鼓励，以增强他们的学习信心。对于存在困难的学生，教师及时进行个别辅导，帮助他们理解和掌握关键知识点，并鼓励他们在课后进行自主学习，提高学习效果。此外，教师还鼓励学生参与课堂讨论，提出问题和解决问题，培养他们的批判性思维和合作能力。教学反思与总结在教学《地球的公转》这一章节的过程中，我深刻地感受到了教学方法的多样性和教学管理的重要性。首先，我发现采用直观的教学方法能够有效地提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，通过地球仪和天球仪的演示，学生能够更直观地理解地球公转的过程和地球在宇宙中的位置。此外，分组讨论和实践活动也激发了学生的主动性和参与热情，他们在讨论中积极表达自己的观点，并通过实践活动加深了对地球公转的理解。

然而，我也发现了一些教学中的不足之处。在讲授重点难点时，我需要更加注重学生的理解和掌握情况，避免仅仅进行理论讲解而忽视了学生的实际应用能力。例如，在讲解地球公转与地球自转的区别时，我可以通过具体的例子和比较，帮助学生更好地理解这一知识点。同时，我也需要更加关注学生的学习进度和个别差异，及时给予个别辅导和鼓励，帮助他们在学习过程中取得进步。

在本节课的教学效果评价中，我认为学生在知识方面取得了较好的收获。他们能够理解和掌握地球公转的基本概念、周期、方向和产生的地理现象。在技能方面，学生通过实践活动和小组讨论，提高了观察、分析和解决问题的能力。在情感态度方面，学生对地球公转的兴趣和好奇心得到了激发，