2023七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here Section A 第2课时（3a-3c）教案 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionA第2课时（3a-3c）教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2023七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionA第2课时（3a-3c）教案（新版）人教新目标版》是以人教新目标版英语教材为基础，针对我国七年级学生设计的英语课程教案。本课时主要围绕Unit8SectionA的3a-3c部分展开教学，使学生掌握一般疑问句的构成及用法，能够运用所学知识询问和描述周围的环境和设施。

本课程内容主要包括如何使用地图寻找特定地点，并通过问答方式练习一般疑问句。通过这一课时的学习，学生将能够熟练运用一般疑问句询问和描述地点，提高他们的英语听说能力和实际应用能力。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够积极参与到课堂活动中。同时，注重引导学生通过合作、探究的学习方式，培养他们的自主学习能力和团队协作精神。二、核心素养目标本课程旨在提高学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课时的学习，学生将能够：

1.语言能力：能够运用一般疑问句询问和描述地点，提高听说读写的能力。

2.文化意识：了解和理解不同文化背景下对地点描述的方式和习惯。

3.思维品质：培养观察、分析和解决问题的能力，学会用英语思考。

4.学习能力：培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。三、重点难点及解决办法重点：

1.一般疑问句的构成及用法

2.运用一般疑问句询问和描述地点

难点：

1.一般疑问句的语法结构

2.如何在实际情境中正确运用一般疑问句

解决办法：

1.通过示例和练习，让学生熟练掌握一般疑问句的构成及用法。

2.创设真实情境，让学生在实际交流中练习运用一般疑问句询问和描述地点。

3.提供丰富的练习资源，让学生通过反复练习，巩固所学知识。

4.鼓励学生主动参与课堂活动，增强他们的自信心和积极性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教新目标版英语七年级下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionA第2课时（3a-3c）。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些地图、标志物的图片，以及相关的视频片段，以帮助学生更好地理解和练习描述地点的一般疑问句。

3.实验器材：本课时不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行小组讨论和练习。可以设置几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，以便学生进行小组活动和互动交流。

5.教学工具：准备投影片、白板、黑板等教学工具，以便展示和解释教材内容，以及进行课堂互动和练习。

6.学习任务单：准备学习任务单，上面包含一些与本课时相关的问题和练习，让学生在课堂上进行自主学习和练习。

7.反馈表格：准备一些反馈表格，用于收集学生对课堂内容的理解和掌握情况，以便进行后续的教学调整和改进。

8.教学课件：制作教学课件，包括教材内容的展示、例句、练习题等，以帮助学生更好地理解和掌握本课时的重要知识点。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit8SectionA第2课时（3a-3c）的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何使用地图和询问地点做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本课时教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本课时学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地图和地点知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本课时新知识学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解如何使用地图和询问地点的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何使用地图和询问地点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟情景，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在知识讲解和实践活动结束后，对如何使用地图和询问地点的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对如何使用地图和询问地点知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与地图和地点相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合地图和地点知识，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习地图和地点的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的如何使用地图和询问地点的知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的地图和地点知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本课时主要学习了如何使用地图和询问地点的一般疑问句。以下是本节课的知识点梳理：

1.地图的使用：学生学习了如何阅读地图，找到特定地点的位置，并能够用英语描述地图上的信息。

2.一般疑问句的构成：学生掌握了如何构成一般疑问句，包括将动词移到主语之前的规则。

3.一般疑问句的用法：学生学习了如何使用一般疑问句询问地点和方向，并且能够用一般疑问句描述周围的环境和设施。

4.地点描述的表达：学生通过练习，掌握了如何用英语表达不同地点的名称和位置，例如邮局、医院等。

5.与人交流询问方向的礼貌用语：学生学习了在询问方向时使用的礼貌用语，例如“Excuseme,couldyoupleasetellmewhere...is?”。

6.与人交流时介绍自己的位置的用语：学生掌握了如何用英语介绍自己的位置，例如“I'mhere”或“I'mnearthe...”。

7.描述路线的简单表达：学生学习了如何用英语描述从一点到另一点的简单路线，例如“Gostraightaheadandthenturnrightatthe...”。

8.常用方位词的表达：学生掌握了常用的方位词，如“north”,“south”,“east”和“west”，并能够用它们描述地点的方向。

9.询问和描述地点的实用句型：学生通过练习，掌握了询问和描述地点的实用句型，例如“Istherea...nearhere?”和“Yes,thereis.It's...”。

10.一般疑问句的语法练习：学生通过填空、匹配和对话练习，巩固了一般疑问句的语法知识。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性、口语表达和听力理解能力。评估学生对课堂讨论和活动的贡献程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力和沟通能力。检查学生能否在小组中有效交流，并共同完成任务。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对Unit8SectionA第2课时（3a-3c）知识的掌握程度。检查学生能否正确运用一般疑问句询问和描述地点。

4.作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，包括语法、拼写和表达的准确性。检查学生是否能够独立完成作业，并符合要求。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和进步，教师应及时给予积极的评价和反馈。鼓励学生在自己的基础上不断提高，指出他们需要改进的地方，并提供具体的指导和建议。同时，教师应关注学生的学习态度和努力程度，鼓励他们积极参与课堂活动，提高英语学习的兴趣和自信心。八、板书设计①地图的使用方法

-读取地图上的信息

-找到特定地点的位置

-用英语描述地图上的信息

②一般疑问句的构成和用法

-动词移到主语之前

-询问地点和方向

-描述周围的环境和设施

③地点描述的表达

-表达不同地点的名称和位置

-使用常用方位词

-礼貌用语询问方向

④与人交流询问方向的礼貌用语

-Excuseme,couldyoupleasetellmewhere...is?

-I'mhere.

-I'mnearthe...

⑤描述路线的简单表达

-Gostraightaheadandthenturnrightatthe...

-Turnleftandthenwa