八年级历史下册 第3课 社会主义工业化的奠基教案 中华书局版

八年级历史下册第3课社会主义工业化的奠基教案中华书局版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级历史下册第3课《社会主义工业化的奠基》，具体内容包括：1953年开始的我国第一个五年计划的实施，重点是发展重工业；1956年，我国生产出第一辆解放牌汽车，沈阳第一机床厂建成投产；1957年，武汉长江大桥建成；川藏、青藏、新藏公路修到“世界屋脊”；1960年，我国第一枚地对地近程导弹发射成功；1964年，我国第一颗原子弹爆炸成功；1967年，我国第一颗氢弹空爆试验成功；1970年，我国第一颗人造卫星发射成功。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级历史课程中已经了解了我国新民主主义革命的胜利和1949年中华人民共和国的成立，对我国社会主义制度的确立有了初步的认识。在此基础上，通过本节课的学习，学生将深入了解我国社会主义工业化的奠基过程，以及在这一过程中取得的重大成就，进一步理解我国在20世纪50年代至70年代探索社会主义建设道路的实践。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：通过学习，使学生能够理解1953年至1970年我国社会主义工业化进程的时间背景和空间地域，认识到这一时期是我国社会主义建设道路的探索阶段。

2.史料实证：引导学生运用历史资料，了解我国在社会主义工业化过程中取得的重大成就，培养学生运用史料进行实证分析的能力。

3.历史理解：通过学习，使学生能够理解我国在社会主义工业化进程中，国家发展战略、政策制定以及实施的过程，认识我国在这一阶段的发展特点和规律。

4.历史解释：引导学生分析我国社会主义工业化进程中的成功经验和不足之处，使学生能够对这一历史阶段进行客观、全面的评价。

5.价值观念：通过学习，使学生认识到社会主义工业化是我国走向现代化的重要步骤，培养学生对我国社会主义事业的认同感和自豪感，引导学生树立正确的价值观。

6.创新思维：鼓励学生在学习过程中，从新的角度思考我国社会主义工业化进程中的问题，培养学生的创新思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了我国新民主主义革命的胜利、1949年中华人民共和国的成立以及社会主义制度的确立等知识。此外，学生还对我国社会主义建设道路的探索有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史事件具有较强的好奇心，尤其是与现实生活紧密相关的内容。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过对历史资料的阅读和分析，理解历史事件。在学习风格上，学生偏好通过图片、视频等多媒体材料进行学习，对生动有趣的教学方式较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对一些专业术语和概念理解起来较为困难，如“五年计划”、“重工业”等。此外，学生对于我国在社会主义工业化进程中取得的重大成就的背景和意义可能理解不深。同时，学生在分析历史事件时，可能存在片面看待问题的倾向，需要教师在教学过程中进行引导。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和显示屏

-教师备课用的电脑和打印机

-学生使用的课本和笔记本

-教学挂图和黑板

2.课程平台：

-学校提供的网络教学平台

-历史教学相关的在线课程资源

3.信息化资源：

-与本节课相关的历史视频资料

-关于我国社会主义工业化进程的图片和图表

-历史文献和学术论文

4.教学手段：

-讲授法：教师对教材内容进行系统的讲解

-案例分析法：通过分析具体的历史事件，使学生理解社会主义工业化的奠基过程

-小组讨论法：学生分组讨论，分享对社会主义工业化成就的理解和看法

-任务驱动法：学生通过完成相关任务，深入探究我国社会主义工业化进程中的问题

-提问法：教师引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣和思考能力教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕社会主义工业化的奠基过程，设计一系列具有启发性和探究性的问题。

-监控预习进度：利用在线平台或微信群，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读预习资料，理解社会主义工业化的奠基过程。

-思考预习问题：针对问题，进行独立思考，记录理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习成果，如笔记、思维导图、问题等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出社会主义工业化的奠基过程。

-讲解知识点：详细讲解社会主义工业化的奠基过程和相关成就。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中掌握知识。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析等活动。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解社会主义工业化的奠基过程。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解社会主义工业化的奠基过程和相关成就。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置适量的课后作业。

-提供拓展资源：提供与课程相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的社会主义工业化的奠基过程和相关成就。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

书籍推荐：

-《中华人民共和国史》：详细介绍了我国从建国初期的社会主义建设到改革开放的历史进程。

-《社会主义工业化进程》：深入分析了我国社会主义工业化的历史背景、发展过程及其对我国经济社会的影响。

-《探索与实践：社会主义建设道路的历程》：回顾了我国在社会主义建设过程中所取得的成就和经验。

纪录片推荐：

-《共和国脚步》：记录了我国新中国成立以来，特别是社会主义建设时期的重要历史事件。

-《社会主义建设的伟大成就》：展示了我国在社会主义建设过程中取得的伟大成就。

网站资源：

-中华人民共和国中央人民政府网站：提供了丰富的历史资料，包括我国社会主义建设时期的政策文件、历史事件等。

-中国历史网：收录了大量的历史资料，涵盖了我国社会主义建设道路的探索与实践。

2.拓展建议：

书籍阅读：

-推荐学生阅读《中华人民共和国史》、《社会主义工业化进程》等书籍，深入了解我国社会主义建设的历史背景、发展过程及其对我国经济社会的影响。

-鼓励学生阅读《探索与实践：社会主义建设道路的历程》，回顾我国在社会主义建设过程中所取得的成就和经验。

纪录片观看：

-建议学生观看《共和国脚步》，通过记录片了解我国新中国成立以来，特别是社会主义建设时期的重要历史事件。

-组织学生观看《社会主义建设的伟大成就》，引导学生了解我国在社会主义建设过程中取得的伟大成就。

网站资源利用：

-引导学生登录中华人民共和国中央人民政府网站，查阅历史资料，了解我国社会主义建设时期的政策文件、历史事件等。

-指导学生访问中国历史网，搜集与社会主义建设道路的探索与实践相关的资料，拓宽知识视野。

作用与目的：

-通过拓展资源的学习，使学生更加全面、深入地了解我国社会主义工业化的历史背景、发展过程及其对我国经济社会的影响。

-培养学生独立思考、自主学习的能力，提高学生的历史素养。

-激发学生对我国社会主义建设道路的探索与实践的兴趣，培养学生的爱国情怀。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读理解作业：请学生阅读《中华人民共和国史》中关于社会主义工业化奠基的章节，并回答以下问题：

-我国第一个五年计划的主要内容是什么？

-我国在社会主义工业化进程中取得了哪些重大成就？

-这些成就对我国经济社会发展产生了哪些影响？

（2）写作作业：请学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于我国社会主义工业化奠基过程的短文，要求字数在300字左右。

（3）实践作业：请学生通过采访自己的长辈或查阅资料，了解我国在社会主义工业化进程中某个特定领域的成就，并以口头报告的形式在课堂上分享。

2.作业反馈：

（1）阅读理解作业反馈：

-批改学生回答问题时，注意检查学生对我国第一个五年计划主要内容的掌握程度，确保学生能够准确回答。

-针对学生对我国在社会主义工业化进程中取得的重大成就的回答，检查学生是否能够列举具体的事例，如第一辆解放牌汽车、第一枚地对地近程导弹等。

-分析学生对成就对我国经济社会发展影响的回答，确保学生能够理解这些成就对我国经济社会发展的重要意义。

（2）写作作业反馈：

-批改学生短文时，注意检查学生是否能够清晰地表达自己对我国社会主义工业化奠基过程的理解，确保学生能够准确地描述这一过程。

-分析学生对社会主义工业化进程中取得的重大成就的描述，确保学生能够准确地列举具体的事例，并能够说明这些成就的重要意义。

-检查学生对短文的结构和逻辑性的把握，确保学生能够清晰地表达自己的观点。

（3）实践作业反馈：

-听取学生在课堂上分享的口头报告时，注意检查学生是否能够准确地描述我国在社会主义工业化进程中某个特定领域的成就，确保学生能够充分展示自己的研究成果。

-分析学生对成就重要意义的阐述，确保学生能够准确地理解这些成就对我国经济社会发展的重要意义。

-鼓励学生在实践中积极思考和探索，提高学生的实践能力和创新思维。教学反思在完成本节课的教学后，我对教学过程进行了反思，总结了一些经验和教训，以便在未来的教学中进行改进。

首先，我意识到在课前自主探索环节，我应该更加关注学生的预习情况。通过在线平台和微信群的监控，我发现有些学生对预习任务的完成情况并不理想，这直接影响了他们在课堂上的学习效果。因此，我计划在未来的教学中，通过更具体的预习任务和更频繁的监控，确保每个学生都能在课前做好充分的准备。

其次，在课中强化技能环节，我发现自己在讲解知识