江西省万载县高中生物 第3章 植物的激素调节 3.1 植物生长素的发现3（练习课）教案 新人教版必修3

江西省万载县高中生物第3章植物的激素调节3.1植物生长素的发现3（练习课）教案新人教版必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于江西省万载县高中生物新人教版必修3的第3章“植物的激素调节”，具体为3.1节“植物生长素的发现”。课程主要内容包括：

1.植物生长素的定义和特点

2.植物生长素的发现过程

3.植物生长素的作用及其在农业生产中的应用

本节课的重点是让学生理解植物生长素的定义、特点和作用，以及掌握植物生长素的发现过程。难点是理解植物生长素的作用及其在农业生产中的应用。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：使学生理解植物生长素的概念和特点，形成对植物激素调节的生命观念。

2.科学思维：通过学习植物生长素的发现过程，培养学生的科学思维能力，学会分析问题和解决问题的方法。

3.科学探究：引导学生参与植物生长素作用实验的设计和操作，提高学生的科学探究能力。

4.社会责任：使学生了解植物生长素在农业生产中的应用，认识到科学知识对农业发展的重要性，增强学生的社会责任意识。学情分析本节课面向的高中学生，他们在生物学科上的知识基础和能力层次各有差异。大部分学生对植物生长素的认知几乎为零，因此需要从基础概念入手，逐步引导他们理解和掌握植物生长素的发现和作用。

学生在知识方面，对植物生物学的基础知识掌握程度不一，如对细胞分裂、细胞伸长等概念的理解程度不同。此外，他们可能对植物生长素的实际应用有所了解，但缺乏系统性的认识。

在能力方面，学生的观察和实验操作能力较强，有利于进行植物生长素作用的实验。然而，在分析问题和科学探究方面，部分学生尚显不足，需要教师在教学中加以引导和培养。

在素质方面，学生普遍具有求知欲和好奇心，对生物科学充满兴趣。然而，部分学生在学习过程中容易受到外界因素干扰，注意力不集中，这可能影响他们对植物生长素知识的学习和掌握。

在行为习惯方面，部分学生课前预习、课后复习的习惯尚未养成，这对植物生长素知识的学习造成一定的困扰。此外，学生在课堂互动和小组讨论中表现出不同的积极性，教师需关注学生的个体差异，激发每位学生的学习潜能。

针对上述学情，教师在教学过程中应注重基础知识的讲解，引导学生通过实验和探究活动深入理解植物生长素。同时，教师还需关注学生的学习态度和行为习惯，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《江西省万载县高中生物第3章植物的激素调节3.1植物生长素的发现》，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备植物生长素的结构示意图、植物生长素作用的视频、植物生长素发现过程的相关历史资料等，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验所需的器材和材料，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备植物生长素作用实验所需的植物材料、生长素溶液、测量工具等，并确保实验器材的准确性和可靠性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。如果涉及实验操作，可以设置实验操作台，并提供必要的实验器材和材料。此外，可以根据教学内容设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容，并与学生进行互动和交流。

6.教学PPT或教案：提前准备教学PPT或教案，将教学内容、问题和讨论点等内容进行整合和设计，以便教师能够有序地进行教学，并引导学生进行学习。

7.学习任务单：根据教学内容和学习目标，设计学习任务单，以便学生能够明确学习任务和要求，并在课堂上进行自主学习和思考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“植物生长素的发现”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物生长素的基本概念和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“植物生长素的发现”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“植物生长素的发现”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解植物生长素的发现过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握植物生长素的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验植物生长素知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物生长素的发现过程。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握植物生长素的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解植物生长素的发现过程，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“植物生长素的发现”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“植物生长素的发现”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的植物生长素知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-植物生长素发现的历史背景资料：提供关于植物生长素的发现过程的历史背景资料，如科学家实验的案例、发现植物生长素的经过等，帮助学生更深入地了解植物生长素的发现过程。

-植物生长素的实际应用案例：提供一些植物生长素在农业生产中的应用案例，如如何利用植物生长素促进植物生长、提高产量等，帮助学生了解植物生长素在实际生产中的重要性。

-植物生长素的分子结构图：提供植物生长素的分子结构图，帮助学生更直观地理解植物生长素的结构特点。

-植物生长素相关的研究论文：提供一些关于植物生长素的研究论文，帮助学生了解植物生长素研究的最新进展，提高学生的学术素养。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，搜索相关的植物生长素发现的历史背景资料，了解科学家们是如何发现植物生长素的。

-学生可以参观农业科研机构或农场，了解植物生长素在农业生产中的应用情况，亲身体验植物生长素的作用。

-学生可以尝试自己设计一些小实验，如观察植物生长素对植物生长的影响，进一步深入研究植物生长素的作用机制。

-学生可以阅读一些植物生长素相关的学术研究论文，了解植物生长素研究的前沿动态，提高自己的学术研究能力。教学反思与总结在教学“植物生长素的发现”这一章节时，我深刻地感受到教学方法的多样性和教学策略的重要性。在课前，我通过在线平台和微信群发布了预习资料，并要求学生自主阅读和思考。这一环节，我注重培养了学生的自主学习能力，但同时也发现部分学生在自主学习过程中容易分心，无法集中注意力。针对这一问题，我计划在今后的教学中，通过设计更具吸引力的预习任务，激发学生的学习兴趣，从而提高他们的自主学习效果。

在课中，我通过讲授法详细讲解了植物生长素的发现过程，并通过小组讨论、角色扮演和实验等活动，让学生在实践中掌握相关知识。这一环节，我注重培养了学生的实践能力和团队合作意识。然而，在实验过程中，我发现部分学生对实验操作不够熟练，影响了实验结果的准确性。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对实验操作的讲解和示范，确保每位学生都能熟练掌握实验方法。

在课后，我布置了适量的课后作业，并要求学生进行拓展学习。这一环节，我注重培养了学生的学术素养和自主学习能力。然而，在批改作业和了解学生拓展学习情况时，我发现部分学生对课后作业的完成情况不够认真，拓展学习的效果也不尽如人意。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强与学生的沟通交流，了解他们在学习过程中的困难和问题，从而提高课后作业的完成质量和拓展学习的效果。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。然而，教学中仍存在一些问题和不足，如部分学生自主学习能力较弱、实验操作不熟练、课后作业完成质量不高等。针对这些问题，我将继续努力改进教学方法，提高教学效果，为学生的全面发展提供更好的教学支持。内容逻辑关系①植物生长素的发现过程：包括达尔文和拜尔的实验，以及他们如何提出植物生长素的假设和验证过程。

②植物生长素的实际应用：包括植物生长素在农业生产中的作用，如促进植物生长、提高产量等。

③植物生长素的分子结构：介