九年级历史下册 第19课 世界格局的多极化趋势教案 川教版

九年级历史下册第19课世界格局的多极化趋势教案川教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级历史下册第19课——世界格局的多极化趋势

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在帮助学生掌握世界格局多极化趋势的相关知识，培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。通过分析历史事件和人物，学生能够理解世界格局多极化的形成过程及其影响，提高史实分析和历史解释的能力。同时，通过对比不同国家的立场和政策，培养学生对国际关系的认识和判断能力，激发学生对国家发展的关注和思考。三、学情分析九年级一班的学生在历史学习方面具有一定的基础，他们对历史事件和人物有一定的了解。大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂讨论，具备一定的史料实证和历史解释能力。然而，部分学生在时空观念和家国情怀方面有待提高，对国际关系的认识和判断能力也相对较弱。

在知识层面，学生对于世界格局多极化趋势的相关知识掌握程度不一。部分学生对冷战时期的历史事件和多极化的发展过程有一定的了解，但对其影响和意义认识不足。此外，学生对于不同国家的立场和政策也缺乏深入的了解。

在能力方面，大部分学生能够通过阅读和分析史料来获取信息，但部分学生在历史解释和时空观念方面存在困难。他们对于复杂的历史事件和国际关系难以进行准确的判断和分析。因此，在教学过程中，需要引导学生运用史料实证来支撑自己的观点，提高历史解释能力。

在素质方面，学生普遍具备一定的思考和分析能力，但部分学生在表达和论证方面存在不足。他们对于历史事件的描述和分析往往过于简单，缺乏深入的探讨和论证。因此，在教学过程中，需要鼓励学生积极参与讨论，培养他们的表达和论证能力。

在行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业和课堂任务，但部分学生对于历史学习的兴趣不高，缺乏主动学习的动力。此外，部分学生在课堂上的注意力不集中，容易分心。为了提高教学效果，需要采取措施激发学生的学习兴趣，并加强课堂管理，提高学生的注意力。

针对上述学情分析，本节课的教学重点在于帮助学生掌握世界格局多极化趋势的相关知识，提高史实分析和历史解释能力。同时，通过对比不同国家的立场和政策，培养学生对国际关系的认识和判断能力。在教学过程中，要关注学生的知识掌握程度、能力水平以及行为习惯，采取相应的教学策略，以提高教学效果。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、历史教材、教案、试卷、笔记本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科网站、在线教育平台等。

3.信息化资源：历史视频资料、图片、音频资料、相关文章、网络资源等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、案例分析、角色扮演、多媒体展示等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“世界格局的多极化趋势”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解世界格局多极化趋势的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“世界格局的多极化趋势”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“世界格局的多极化趋势”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解世界格局多极化趋势的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析国际关系的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析、角色扮演等活动，体验分析国际关系的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解世界格局多极化趋势的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析国际关系的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解世界格局多极化趋势的相关知识点，掌握分析国际关系的能力。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“世界格局的多极化趋势”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“世界格局的多极化趋势”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的世界格局多极化趋势的相关知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界政治经济新秩序》：本书介绍了世界政治经济格局的变化，分析了多极化趋势下的国际关系。

-《多极化世界中的国际关系》：本书探讨了多极化对国际关系的影响，以及各国在国际舞台上的地位和角色。

-《全球化与多极化》：本文档阐述了全球化与多极化之间的关系，以及它们对世界经济、政治和文化的影响。

-《国际组织在新世界秩序中的作用》：本文分析了国际组织在多极化世界中的地位和作用，以及它们如何促进国际合作。

-《世界格局多极化趋势下的国家安全》：本文探讨了世界格局多极化对国家安全的影响，以及各国如何应对这些挑战。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生深入了解世界格局多极化趋势下的国际关系，关注各国在国际舞台上的互动和合作。

-分析世界格局多极化对世界经济、政治和文化的影响，探讨全球化与多极化之间的关系。

-研究国际组织在多极化世界中的地位和作用，了解它们如何促进国际合作和维护世界和平。

-探讨世界格局多极化对国家安全的影响，思考各国如何应对这些挑战，以及我国在这一趋势下的发展战略。

-关注世界格局多极化趋势下的国际关系，了解我国在国际舞台上的地位和角色，增强国家意识和家国情怀。七、典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：

题目：根据教材内容，简述世界格局多极化趋势的形成过程。

答案：世界格局多极化趋势的形成过程主要包括以下几个阶段：

（1）冷战时期，世界分为两大阵营，即美国领导的西方阵营和苏联领导的东方阵营。

（2）冷战结束后，美国成为世界上唯一的超级大国，世界格局呈现出单极化趋势。

（3）随着其他国家的崛起，如欧盟、俄罗斯、中国等，世界格局逐渐呈现出多极化趋势。

（4）当前，世界格局多极化趋势进一步加剧，各国在国际事务中的地位和影响力逐渐平衡。

2.例题二：

题目：根据教材内容，列举三种表现世界格局多极化趋势的现象。

答案：三种表现世界格局多极化趋势的现象包括：

（1）国际政治力量的变化，如美国、欧盟、俄罗斯、中国等国家的崛起。

（2）国际组织的增多和作用加强，如上合组织、金砖国家机制等。

（3）全球问题的解决需要国际合作，如气候变化、恐怖主义等问题的解决需要各国的共同努力。

3.例题三：

题目：根据教材内容，分析世界格局多极化对国际政治经济关系的影响。

答案：世界格局多极化对国际政治经济关系的影响主要表现在以下几个方面：

（1）国际政治力量对比的变化，有利于国际关系的民主化和公正化。

（2）多极化趋势有助于遏制霸权主义和强权政治，促进国际和平与稳定。

（3）世界格局多极化有利于全球经济的发展和繁荣，各国间的合作更加紧密。

（4）多极化趋势下，各国在国际事务中的地位和影响力逐渐平衡，有利于国际法的遵守和国际秩序的维护。

4.例题四：

题目：根据教材内容，阐述我国在世界格局多极化趋势中的地位和作用。

答案：我国在世界格局多极化趋势中的地位和作用主要体现在以下几个方面：

（1）我国经济实力的快速增长，已成为世界第二大经济体，对全球经济的发展和稳定具有重要影响。

（2）我国在国际事务中坚持独立自主的和平外交政策，积极参与国际事务和全球治理。

（3）我国积极参与国际组织和机制的建设，如亚洲基础设施投资银行、金砖国家机制等，推动国际合作的深入发展。

（4）我国致力于维护世界和平与稳定，积极参与国际反恐合作、维护海洋安全等领域的工作。

5.例题五：

题目：根据教材内容，分析世界格局多极化对我国发展的机遇和挑战。

答案：世界格局多极化对我国发展的机遇和挑战主要表现在以下几个方面：

（1）机遇：多极化趋势有助于提升我国在国际事务中的地位和影响力，为我国发展创造有利的外部环境。

（2）机遇：多极化有利于全球经济的发展，为我国经济增长提供新的动力。

（3）挑战：多极化趋势下，国际竞争更加激烈，我国需要应对来自其他国家的压力和挑战。

（4）挑战：多极化可能导致国际政治经济关系的不确定性增加，我国需要应对可能出现的风险和危机。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用案例教学法，通过分析具体的历史事件和人物，帮助学生更好地理解世界格局多极化趋势的形成过程及其影响。

2.利用多媒体教学手段，如视频、图片等，增强课堂的趣味性和吸引力，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.引入小组讨论和角色扮演等互动环节，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律需要进一步加强，确保学生能够集中注意力听课。

2.在教学组织方面，课堂活动的安排需要更加合理，避免出现部分学生参与不足的情况。

3.在教学方法方面，需要更多关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格进行差异化教学。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，可以通过制定更加严格的学习规则和课堂纪律，以及采取适当的奖惩措施来提高学生的自律性。

2.针对教学组织问题，可以对课堂活动进行调整，增加更多的小组讨论和角色扮演等互动环节，鼓励学生积极参与。

3.针对教学方法问题，可以通过了解学生的学习风格和需求，提供更多的学习资源和辅导，帮助学生更好地理解和掌握知识。板书设计1.板书标题：世界