《习作：生活万花筒》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

《习作：生活万花筒》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《习作：生活万花筒》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年9月18日，星期一，第3节

4.教学时数：40分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，通过学习《习作：生活万花筒》，使学生能够：

1.提升观察能力：学会在生活中发现有趣的事物和现象，培养对生活的热爱和好奇心。

2.培养想象力和创造力：通过观察和体验生活，激发学生的想象力和创造力，使学生能够创作出生动有趣的故事。

3.增强表达和沟通能力：通过习作练习，提高学生的语言表达和沟通能力，使学生能够清晰、准确地表达自己的思想和情感。

4.培养审美情趣：通过欣赏和评价同学的习作，培养学生的审美情趣，提高对美的感受和鉴赏能力。

5.增强团队协作能力：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.观察生活的能力：学生需要学会在生活中发现有趣的事物和现象，培养对生活的热爱和好奇心。

2.想象力和创造力：学生需要通过观察和体验生活，激发自己的想象力和创造力，创作出生动有趣的故事。

3.语言表达和沟通能力：学生需要通过习作练习，提高自己的语言表达和沟通能力，清晰、准确地表达自己的思想和情感。

4.审美情趣：学生需要通过欣赏和评价同学的习作，培养自己的审美情趣，提高对美的感受和鉴赏能力。

难点：

1.观察生活的能力：部分学生可能缺乏对生活的观察和感受，需要通过教师的引导和示范，激发他们的兴趣和好奇心。

2.想象力和创造力：部分学生可能感到创作故事具有一定的难度，需要通过教师的启发和指导，帮助他们拓展思路和创造力。

3.语言表达和沟通能力：部分学生可能感到用文字表达自己的思想和情感具有一定的困难，需要通过教师的鼓励和反馈，提高他们的自信心和表达能力。

4.审美情趣：部分学生可能对美的感受和鉴赏能力较弱，需要通过教师的引导和分享，帮助他们培养审美情趣。

解决办法：

1.观察生活的能力：通过开展课堂讨论、小组活动等形式，引导学生关注生活，分享自己的观察和体验。

2.想象力和创造力：通过提供故事素材、启发性问题等方式，激发学生的想象力和创造力，帮助他们创作出生动有趣的故事。

3.语言表达和沟通能力：通过同伴互评、教师反馈等方式，鼓励学生表达自己的思想和情感，提高他们的语言表达和沟通能力。

4.审美情趣：通过欣赏优秀习作、讨论美的事物等形式，引导学生感受和鉴赏美，培养他们的审美情趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、实物投影仪、黑板、粉笔、习作纸张等。

2.课程平台：语文学习网站、在线习作提交平台等。

3.信息化资源：习作素材库、优秀习作欣赏、习作评价标准等。

4.教学手段：小组讨论、同伴互评、教师示范、习作展示等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生活万花筒的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生活万花筒是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生活万花筒的图片或视频片段，让学生初步感受生活万花筒的魅力或特点。

简短介绍生活万花筒的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生活万花筒基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生活万花筒的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生活万花筒的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生活万花筒的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生活万花筒案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生活万花筒的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生活万花筒案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生活万花筒的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生活万花筒解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生活万花筒的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生活万花筒相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生活万花筒的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生活万花筒的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生活万花筒的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生活万花筒在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生活万花筒。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生活万花筒的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《生活万花筒：探索生活的美丽与奥秘》（作者：XXX）

-《生活中的小美好：发现身边的美好瞬间》（作者：XXX）

-《创意写作：如何将生活变成有趣的故事》（作者：XXX）

-《如何培养孩子的观察力和创造力》（作者：XXX）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主选择阅读推荐的拓展阅读材料，进一步了解生活万花筒的相关知识。

-学生可以尝试在家中或学校中寻找有趣的瞬间，并将其记录下来，通过写作的方式分享自己的生活体验。

-学生可以尝试创作自己的生活万花筒故事，通过创意写作的方式展现自己的生活观察和感受。

-学生可以尝试与家人、朋友或同学分享自己的生活万花筒故事，通过交流和分享，提高自己的语言表达和沟通能力。

-学生可以尝试参加学校或社区组织的写作活动，通过参加比赛或展示，展示自己的写作才华。

-学生可以尝试通过网络资源，如在线写作平台、社交媒体等，与其他人分享自己的生活万花筒故事，扩大自己的社交圈。

3.鼓励学生进行课后小组合作探究：

-学生可以与家人、朋友或同学组成小组，共同探讨生活万花筒的相关话题，通过交流和合作，提高自己的团队协作能力。

-学生可以尝试通过小组合作，共同创作一篇生活万花筒故事，通过合作写作，提高自己的写作能力和团队合作能力。

-学生可以尝试通过小组合作，共同策划一个生活万花筒展示活动，通过组织活动，提高自己的组织能力和团队合作能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生活万花筒：寻找生活中的美好瞬间》（作者：XXX）、《创意写作：如何将生活变成有趣的故事》（作者：XXX）、《如何培养孩子的观察力和创造力》（作者：XXX）等。

-视频资源：《生活万花筒：探索生活的美丽与奥秘》（视频作者：XXX）、《生活中的小美好：发现身边的美好瞬间》（视频作者：XXX）等。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间自主阅读推荐的阅读材料，深入理解生活万花筒的相关知识。

-学生观看推荐的短视频资源，进一步感受生活万花筒的魅力和重要性。

-学生可以尝试将阅读材料和视频资源中的知识点与本节课的内容相结合，进行深入思考和拓展。

-学生可以尝试将阅读材料和视频资源中的知识点应用于自己的生活和学习中，提高自己的观察力和创造力。

-学生可以尝试与他人分享自己的生活万花筒故事，通过交流和分享，提高自己的语言表达和沟通能力。

-学生可以尝试参加学校或社区组织的写作活动，通过参加比赛或展示，展示自己的写作才华。

-学生可以尝试通过网络资源，如在线写作平台、社交媒体等，与他人分享自己的生活万花筒故事，扩大自己的社交圈。

-学生可以尝试与家人、朋友或同学组成小组，共同探讨生活万花筒的相关话题，通过交流和合作，提高自己的团队协作能力。

-学生可以尝试通过小组合作，共同创作一篇生活万花筒故事，通过合作写作，提高自己的写作能力和团队合作能力。

-学生可以尝试通过小组合作，共同策划一个生活万花筒展示活动，通过组织活动，提高自己的组织能力和团队合作能力。反思改进措施-采用生活化教学，通过生活中的实例和案例，让学生更加直观地理解和掌握生活万花筒的概念和应用。

-利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

-引入小组合作和讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高课堂互动性。

2.存在主要问题

-学生在观察生活的能力和想象力方面存在差异，需要针对不同学生进行个性化的指导和帮助。

-在小组讨论和展示环节，部分学生可能感到紧张或害怕表达，需要进一步鼓励和指导。

-在课堂评价方面，需要更加全面和客观地评价学生的表现，包括他们的观察能力、想象力、语言表达和团队协作能力。

3.改进措施

-针对学生在观察生活方面的差异，可以通过提供更多的观察练习和指导，帮助他们提高观察能力。

-在小组讨论和展示环节，可以通过提供更多的支持和鼓励，帮助学生克服紧张和害怕的情绪，提高他们的表达和沟通能力。

-在课堂评价方面，可以通过采用多元化的评价方式，如同伴互评、教师反馈等，全面评价学生的表现，鼓励他们的优点，同时提出改进建议。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等。

-学生在课堂上的注意力集中情况，以及是否能够跟随教师的讲解和指导。

-学生在课堂上的合作和团队精神，包括小组讨论、合作完成任务等。

2.小组讨论成果展示：

-学生小组讨论的主题选择是否恰当，是否与生活万花筒相关。

-学生小组讨论的深度和广度，是否能够全面理解和分析生活万花筒的各个方面。

-学生小组讨论的组织和表达方式，包括语言清晰、逻辑合理、表达流畅等。

3.随堂测试：

-学生对生活万花筒的基本概念和组成部分的理解程度。

-学生对生活万花筒的案例分析和应用能力的掌握程度。

-学生对生活万花筒的观察能力和想象力的运用程度。

4.课后作业完成情况：

-学生对生活万花筒的深入理解和应用能力的展现。

-学生对生活万花筒的观察能力和想象力的运用。

-学生对生活万花筒的语言表达和沟通能力的展现。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现方面的表现，教师给予积极的肯定和鼓励，同时提出进一步改进的建议。

-针对学生在小组讨论成果展示方面的表现，教师给予具体的评