一年级课后服务朗读口才活动提升训练 第十四课时

一年级课后服务朗读口才活动提升训练第十四课时课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级课后服务朗读口才活动提升训练第十四课时。教学内容主要围绕课本中“口语交际”章节展开，包括复习已学的日常问候、介绍自己、表达喜好等基本交流技巧，并引入新的元素，如描述事物、简单故事复述等。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前几个课时已掌握了基本的口语表达方式，具备一定的词汇量和句型基础，本节课将在此基础上，进一步提升学生的口语表达能力，通过朗读和口才活动，激发学生的学习兴趣，加强语言实践能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言表达能力、思维逻辑能力和文化理解能力。通过朗读和口才活动，提升学生对日常交流中语言运用的熟练度，增强其用词语表达观点和情感的能力。同时，通过分析故事情节和角色特点，锻炼学生的逻辑思维，使其能够条理清晰地表达自己的想法。此外，结合课本内容，引导学生理解和尊重不同的文化背景，培养跨文化交际的意识，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）核心词汇和句型的运用：本节课的核心内容是日常交流中词汇和句型的熟练运用，如问候、介绍自己、表达喜好等。重点讲解词汇的用法和句型的结构，确保学生在实际交流中能够正确运用。

举例：词汇如“喜欢”、“高兴”、“朋友”等；句型如“我叫…”，“我喜欢…”等。

（2）朗读与口才活动的技巧：指导学生掌握正确的朗读节奏、语气和表情，通过口才活动培养流畅的表达能力。

举例：朗读时注意句子的升降调、停顿；口才活动中学会用清晰、准确的语言表达自己的观点。

2.教学难点

（1）词汇的拓展与应用：学生往往在词汇的拓展和应用方面存在困难，需要引导他们学会用不同的词汇表达相同的意思，以及在不同场景下词汇的正确应用。

举例：学会用“喜爱”、“热爱”、“喜好”等词汇表达对事物的喜爱程度；在介绍自己时，能够根据场合选择合适的词汇。

（2）逻辑思维与表达：学生在表达自己的想法时，往往缺乏逻辑性。本节课需着重培养学生在表达过程中的思维逻辑，使其能够条理清晰地陈述观点。

举例：在描述事物或讲述故事时，引导学生按照时间、空间或逻辑顺序进行表达，避免跳跃性思维。

（3）跨文化交际意识：学生在理解不同文化背景下的交际习惯方面存在难点，需要通过实例讲解，培养学生的跨文化交际意识。

举例：介绍不同文化背景下的问候方式、表达礼貌的方式等，使学生能够尊重并适应不同的交际环境。

在教学过程中，针对以上重点和难点内容，教师应进行有针对性的讲解和指导，通过实例分析、互动练习等方式，帮助学生理解、掌握并运用所学知识，提高学生的语言表达能力和跨文化交际能力。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有本节课所需的课本，以便于在课堂上及时翻阅和跟进课程内容。

-准备与课本内容相关的补充练习册，用于课堂练习和课后作业，巩固学习成果。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如日常生活中的问候场景、介绍自己的情景等，以便于学生直观地理解和学习。

-制作图表，归纳本节课的核心词汇和句型，帮助学生记忆和运用。

-搜集相关的视频资源，如动画故事、口语交际示例等，通过多媒体展示，激发学生的学习兴趣。

-设计并打印口才活动的任务卡，引导学生参与课堂活动，提高口语表达能力。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位设置为小组讨论的形式，便于学生进行互动交流。

-在教室前方设置表演区，用于学生进行朗读和口才活动展示。

-在教室内布置一些与课程内容相关的视觉辅助材料，如词汇卡片、句型海报等，创造一个丰富的语言学习环境。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过向别人介绍自己或表达喜好时感到紧张的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何自信地运用口语进行交流。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解口语交际的基本概念。口语交际是指在日常交流中，通过口头语言表达自己的观点、情感和需求。它是人际交往中非常重要的一环，能够帮助我们更好地融入社会，建立人际关系。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际中运用口语交际技巧，如介绍自己、表达喜好等，以及这些技巧如何帮助我们更好地与他人沟通。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的正确运用和逻辑表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与口语交际相关的实际问题，如如何在不同的场合介绍自己。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在不同的情境中进行有效的口语交际。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“口语交际在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了口语交际的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对口语交际的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.词汇和句型掌握：学生能够熟练掌握本节课所学的核心词汇和句型，如问候、介绍自己、表达喜好等，并在实际交流中正确运用。他们能够用不同的词汇和句型表达相同的意思，提高了自己的语言表达能力。

2.口语交际能力提升：学生在角色扮演和小组讨论等实践活动中，锻炼了自己的口语交际能力。他们能够在不同的情境下，自信、流畅地进行口语表达，与他人进行有效的沟通。

3.逻辑思维与表达：学生通过学习，能够更有条理地陈述自己的观点，运用逻辑思维进行表达。他们在讨论和展示环节，能够清晰地阐述自己的观点，并进行合理的论证。

4.跨文化交际意识：学生了解到不同文化背景下的交际习惯，尊重并适应不同的交际环境。他们在与外国朋友交流时，能够运用所学知识，避免文化差异带来的误解。

5.自主学习能力：在分组讨论和实践活动中，学生培养了自主学习的能力。他们能够主动发现问题、分析问题，并尝试解决问题。这种学习能力将有助于他们在今后的学习生涯中不断进步。

6.团队协作能力：学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作、倾听他人意见。他们能够在团队中发挥自己的优势，共同完成学习任务。

7.学习兴趣和积极性：通过本节课的学习，学生对口语交际产生了浓厚的兴趣，学习积极性得到提高。他们愿意主动参与到课堂活动中，与老师和同学们互动交流。

8.课后实践应用：学生在课后能够将所学知识运用到日常生活中，与家人、朋友进行有效的口语交际，不断提高自己的语言表达能力。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了口语交际的基本概念、重要性和应用，重点掌握了问候、介绍自己、表达喜好等核心词汇和句型。

-通过角色扮演和小组讨论等实践活动，提高了学生的口语交际能力和逻辑思维能力。

-学生了解了不同文化背景下的交际习惯，增强了跨文化交际意识。

-培养了学生的自主学习能力和团队协作能力，激发了他们的学习兴趣。

2.当堂检测：

（1）词汇和句型掌握：

-教师随机抽取学生，让他们用本节课所学的词汇和句型进行自我介绍和表达喜好。

-学生互相问候，检查对方是否正确运用了所学词汇和句型。

（2）口语交际能力：

-教师设计一个简单的口语交际场景，如购物、问路等，让学生进行角色扮演，观察他们是否能流畅地完成对话。

-学生分组进行口语交际练习，互相评价对方的表达能力和沟通效果。

（3）逻辑思维与表达：

-教师提出一个开放性问题，要求学生用本节课所学的知识进行回答，并注意观察他们的逻辑思维和表达是否清晰。

-学生互相讨论一个话题，然后向全班分享他们的观点和论证过程。

（4）跨文化交际意识：

-教师设计一个涉及不同文化背景的口语交际场景，让学生进行角色扮演，观察他们是否能尊重并适应不同的交际环境。

-学生分享自己了解到的其他文化背景下的交际习惯，并进行讨论。

（5）自主学习能力：

-教师观察学生在分组讨论和实践活动中，是否能主动发现问题、分析问题并解决问题。

-学生展示自己的学习成果，说明他们在学习过程中的思考和方法。

（6）团队协作能力：

-教师观察学生在小组活动中的表现，评估他们的团队协作能力和分工合作情况。

-学生互相评价团队成员的贡献和协作效果。八、教学反思与改进在本节课的教学过程中，我意识到以下几点需要反思和改进：

1.学生在口语交际中的自信心不足，有时在表达时会显得紧张和犹豫。为了提高学生的自信心，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习机会，特别是角色扮演和小组讨论，让学生在轻松的环境中练习口语，逐渐增强他们的自信心。

2.在教学过程中，我发现部分学生对某些词汇和句型的理解不够深入，导致在运用时出现错误。为了解决这个问题，我将在教学中增加更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。

3.在实践活动环节，我发现有些小组的讨论不够深入，成员之间的交流不够充分。为了提高小组讨论的效果，我计划在未来的教学中加强小组合作的指导，引导学生更加有效地进行交流和合作。

4.在教学过程中，我发现部分学生的跨文化交际意识较弱，对不同的文化背景了解不足。为了增强学生的跨文化交际意识，我计划在教学中引入更多的跨文化交际案例，让学生了解和尊重不同的文化背景。

5.在教学过程中，我发现部分学生的学习动力不足，缺乏主动学习的积极性。为了激发学生的学习动力，我计划在教学中增加更多的互动环节，如游戏、竞赛等，让学生在学习中感受到乐趣，提高他们的学习积极性。板书设计①重点知识点：

-核心词汇：问候、介绍、喜好、朋友

-重点句型：我叫…、我喜欢…、你是…吗？

-口语交际技巧：语音、语调、面部表情、肢体语言

②条理清晰：

-将本节课的内容分为三个部分：问候与自我介绍、表达喜好、口语交际技巧

-每个部分用不同颜色的粉笔标出，清晰区分

-用箭头连接各部分，展示逻辑关系和教学流程

③艺术性与趣味性：

-使用有趣的图像和图标，如笑脸、星星等，来代表不同的知识点

-在关键知识点旁绘制简笔画，如人物打招呼、表达喜好的动作等，增强视觉效果

-设计互动环节，如让学生上来讲台填写自己的喜好，使板书更具互动性和趣味性

-在板书边缘添加装饰性图案，如花边、云彩等，增加美感，激发学生的