湘教版《劳动教育》四下 第10课《小扇隐山水》教学设计

湘教版《劳动教育》四下第10课《小扇隐山水》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）湘教版《劳动教育》四下第10课《小扇隐山水》教学设计课程基本信息1.课程名称：《小扇隐山水》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第10课

4.教学时数：45分钟或1课时

课程设计：

1.导入（5分钟）：

-通过展示不同风格的扇子，引导学生关注扇子与山水之间的关系，激发学生对本课的兴趣。

2.新课内容讲解（15分钟）：

-结合课本内容，介绍扇子的起源、发展以及山水扇面的特点。

-讲解山水扇面的绘制技巧，如构图、色彩、线条等。

3.实践操作（15分钟）：

-学生分组进行扇面绘制，教师巡回指导。

-鼓励学生发挥创意，结合所学知识，创作出独特的山水扇面。

4.作品展示与评价（5分钟）：

-学生展示自己的作品，教师组织学生进行评价，从创意、技巧等方面进行肯定和指导。

5.总结与拓展（5分钟）：

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调山水扇面的特点及绘制技巧。

-拓展学生的思维，引导学生了解其他艺术形式中的山水元素，如绘画、剪纸等。

6.课后作业（5分钟）：

-布置课后作业：要求学生结合本节课所学内容，为自己或家人创作一幅山水扇面。核心素养目标1.提升审美素养：通过欣赏和创作山水扇面，培养学生对传统艺术的鉴赏能力和审美情趣。

2.增强文化自信：深入了解扇文化及山水扇面的历史背景，增强学生对中华传统文化的自豪感和认同感。

3.培养创新意识：鼓励学生在创作过程中发挥想象，勇于尝试，提高解决问题的能力和创新精神。

4.提升动手能力：通过实践操作，锻炼学生的动手能力，提高细致观察和实际操作技巧。

5.增进团队合作：在分组创作中，培养学生良好的沟通协作能力，增强团队精神。学情分析四年级的学生在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。在知识层面，他们已经接触过简单的美术创作，如绘画、剪纸等，对美术基本技巧和概念有一定的了解。在此基础上，学生对本课程《小扇隐山水》的山水扇面创作具有一定的知识储备。

1.学生层次分析：

（1）在认知发展方面，四年级学生正处于具体运算阶段，具备较强的观察、想象和思维能力，能够理解并掌握山水扇面的基本知识。

（2）在动手能力方面，学生已具备一定的绘画和手工制作技巧，能够独立完成简单的美术创作。

2.知识方面：

（1）学生对扇子的基本概念和用途有所了解，但对山水扇面的历史背景和绘制技巧掌握不足。

（2）学生对美术中的色彩、构图等基本元素有一定的认识，但将这些知识运用到山水扇面创作中还需进一步指导。

3.能力方面：

（1）学生在绘画方面表现出的能力参差不齐，部分学生具有较好的绘画基础，能够轻松完成创作任务；而另一部分学生则需要在技巧上给予更多指导。

（2）学生在团队协作中表现出一定的沟通和协作能力，但在具体操作过程中，部分学生可能存在依赖心理，需要教师引导和鼓励。

4.素质方面：

（1）学生对传统文化和艺术有一定的兴趣，能够积极参与课程学习，有利于课程目标的实现。

（2）学生在创新意识方面有待提高，部分学生可能过于依赖模仿，缺乏独立思考和创作的能力。

5.行为习惯方面：

（1）学生在课堂上的注意力较为集中，能够认真聆听教师的讲解和指导。

（2）部分学生在实践操作过程中可能存在粗心大意、不注重细节等问题，需要教师及时提醒和纠正。

6.对课程学习的影响：

（1）学生的知识水平和能力差异对课程教学进度和效果有一定影响，教师需针对不同层次的学生进行分层教学，以满足他们的学习需求。

（2）学生的兴趣和积极参与有利于课程目标的实现，教师应充分利用这一优势，激发学生的学习热情。

（3）学生在团队协作和创新能力方面的不足，需要教师在教学过程中注重培养和指导，以提高学生的综合素质。教学方法与策略1.教学方法选择：

（1）讲授法：针对山水扇面的历史背景、绘制技巧等理论知识，采用讲授法进行教学，使学生快速掌握课程内容。

（2）讨论法：在学生实践操作过程中，组织学生进行分组讨论，分享创作心得，互相学习，提高创作能力。

（3）案例研究法：通过展示优秀山水扇面作品，引导学生分析其构图、色彩、线条等特点，培养学生审美鉴赏能力。

（4）项目导向学习：将课程内容设计为一个完整的项目，让学生在完成项目的过程中，掌握山水扇面的绘制技巧，提高实践能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演古代文人墨客，体验创作山水扇面的过程，增进对传统文化的了解。

（2）实验：在实践操作环节，鼓励学生尝试不同的绘画材料和技巧，探索适合自己的创作方法。

（3）游戏：设计“找不同”、“你画我猜”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习山水扇面的相关知识。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示山水扇面的图片、步骤图等，帮助学生直观地了解课程内容。

（2）视频：播放与山水扇面相关的教学视频，让学生更直观地学习绘制技巧。

（3）在线工具：利用在线绘画工具，让学生在课堂上实时创作，提高课堂互动性和趣味性。

（4）实物展示：展示不同风格的山水扇面实物，让学生近距离感受传统艺术的魅力。

（5）教材：结合湘教版《劳动教育》教材，指导学生进行课程学习，确保教学内容的连贯性和系统性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解山水扇面的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你知道扇子的起源吗？”“山水扇面有什么特点？”等，激发学生思考，为课堂学习山水扇面内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、实物扇子等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的美术基本技巧，如色彩、构图等，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解山水扇面的起源、发展、特点等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，如山水扇面的绘制技巧，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何创作一幅山水扇面”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对山水扇面的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对山水扇面知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与山水扇面相关的拓展知识，如其他艺术形式中的山水元素。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合山水扇面，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的山水扇面内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的山水扇面内容，布置适量的课后作业，如为自己或家人创作一幅山水扇面。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.扇子的起源与发展

-扇子的起源：介绍扇子的历史，从古代的实用性到后来的装饰性。

-扇子的种类：列举不同类型的扇子，如折扇、团扇、羽毛扇等。

-扇子的文化意义：阐述扇子在传统文化中的象征意义，如文人墨客的喜好、礼仪用品等。

2.山水扇面的特点

-构图：介绍山水扇面的常见构图方法，如“一河两岸”、“层峦叠嶂”等。

-色彩：分析山水扇面的色彩运用，如水墨、淡彩、重彩等。

-线条：讲解线条在山水扇面中的重要作用，如勾勒轮廓、表现质感等。

-笔法：介绍山水画的基本笔法，如皴、擦、点、染等。

3.山水扇面的绘制技巧

-基本步骤：讲解山水扇面的绘制流程，从起稿、构图到上色、完善。

-绘画材料：介绍常用的绘画材料，如宣纸、毛笔、颜料等。

-技巧要点：强调绘制山水扇面的技巧和注意事项，如水分控制、笔触把握等。

4.扇面的装饰手法

-诗词：介绍扇面与诗词的结合，阐述其文化内涵和审美价值。

-书法：讲解书法在扇面装饰中的应用，如行书、草书、隶书等。

-印章：分析印章在扇面装饰中的作用，如点缀、平衡等。

5.山水扇面的审美鉴赏

-艺术风格：分析不同时期的山水扇面风格，如唐宋的雄浑、明清的工细等。

-名家名作：介绍历代著名山水扇面画家及其代表作品，如唐伯虎、文徵明等。

-审美标准：阐述山水扇面的审美特点，如意境、气韵等。

6.传统文化与劳动教育相结合

-扇文化：介绍扇子在中国传统文化中的地位，弘扬中华民族优秀传统文化。

-劳动教育：通过实践操作，培养学生动手能力、创新意识和团队合作精神。内容逻辑关系①扇子的起源：介绍扇子的历史，从古代的实用性到后来的装饰性。

②扇子的种类：列举不同类型的扇子，如折扇、团扇、羽毛扇等。

③扇子的文化意义：阐述扇子在传统文化中的象征意义，如文人墨客的喜好、礼仪用品等。

2.山水扇面的特点

①构图：介绍山水扇面的常见构图方法，如“一河两岸”、“层峦叠嶂”等。

②色彩：分析山水扇面的色彩运用，如水墨、淡彩、重彩等。

③线条：讲解线条在山水扇面中的重要作用，如勾勒轮廓、表现质感等。

④笔法：介绍山水画的基本笔法，如皴、擦、点、染等。

3.山水扇面的绘制技巧

①基本步骤：讲解山水扇面的绘制流程，从起稿、构图到上色、完善。

②绘画材料：介绍常用的绘画材料，如宣纸、毛笔、颜料等。

③技巧要点：强调绘制山水扇面的技巧和注意事项，如水分控制、笔触把握等。

4.扇面的装饰手法

①诗词：介绍扇面与诗词的结合，阐述其文化内涵和审美价值。

②书法：讲解书法在扇面装饰中的应用，如行书、草书、隶书等。

③印章：分析印章在扇面装饰中的作用，如点缀、平衡等。

5.山水扇面的审美鉴赏

①艺术风格：分析不同时期的山水扇面风格，如唐宋的雄浑、明清的工细等。

②名家名作：介绍历代著名山水扇面画家及其代表作品，如唐伯虎、文徵明等。

③审美标准：阐述山水扇面的审美特点，如意境、气韵等。

6.传统文化与劳动教育相结合

①扇文化：介绍扇子在中国传统文化中的地位，弘扬中华民族优秀传统文化。

②劳动教育：通过实践操作，培养学生动手能力、创新意识和团队合作精神。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新教学方法：本节课采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等多种教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，提高教学效果。

2.丰富教学活动：通过角色扮演、实验、游戏等丰富多样的教学活动，增强学生的参与感和互动性，提高学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂实践中，发现部分学生对山水扇面的绘制技巧掌握不够熟练，需要更多练习和指导。

2.教学方法方面：在小组讨论环节，部分学生存在依赖心理，需要教师进一步引导和鼓励，提高学生的独立思考能力。

（三）改进措施

1.针对学生在山水扇面绘制技巧方面的不足，今后教学中可以增加更多的实践练习机会，让学生有更多的时间和空间进行实践和创作，提高他们的绘画技巧。

2.针对学生在小组讨论中的依赖心理，今后教学中可以采用更加灵活的分组方式，让学生有机会独立思考和解决问题，培养他们的独立思考能力。

3.针对学生在山水扇面绘制技巧方面的不足，可以设计一些辅助教学工具，如教学视频、示范图等，帮助学生更好地理解和掌握绘画技巧。

4.针对学生在小组讨论中的依赖心理，可以组织一些小组竞赛或团队项目，激发学生的竞争意识和团队合作精神，提高他们的学习积极性和主动性。典型例题讲解例题1：请简述山水扇面的起源和发展。

解答：山水扇面起源于中国古代，最初是文人墨客用来描绘山水美景的工具。随着时间的发展，山水扇面逐渐从实用性转变为装饰性，成为文人雅士之间互相赠送、展示个人才华的礼品。到了唐宋时期，山水扇面开始流行，成为文人墨客的必备品。明清时期，山水扇面更加繁荣，出现了许多著名的山水扇面画家和作品。

例题2：请列举三种常见的山水扇面构图方法。

解答：三种常见的山水扇面构图方法包括：

1.一河两岸：以一条河流为界，两岸分别描绘不同的山水景观，形成对称或对比的构图。

2.层峦叠嶂：通过层层重叠的山峦，表现出山的高大和深远，形成宏伟壮观的视觉效果。

3.山水环绕：以山水环绕的形式构图，将山水景观紧密相连，形成连续不断、流动的画面效果。

例题3：请简述山水扇面中线条的作用。

解答：在山水扇面中，线条起着非常重要的作用。线条可以勾勒出山水的轮廓，表现出山石的质感，同时也可以营造出山水的氛围和情感。通过不同的线条运用，可以表现出山水的雄浑、秀丽、幽静等不同的审美特点。

例题4：请说明山水扇面的绘制步骤。

解答：山水扇面的绘制步骤通常包括以下几步：

1.起稿：用铅笔或炭笔在扇面上轻轻勾勒出山水的轮廓和基本形态。

2.