大班《小老鼠打电话》教案

-1-大班《小老鼠打电话》教案大班《小老鼠打电话》教案1教学目标：1、能按节奏说打电话的对话，感受歌曲中节奏的特点。2、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。3、能明确"猫和鼠"的角色身份，在游戏中体验教学的乐趣。教学准备：知识准备：幼儿已学会唱"动物猜谜歌"。教学准备：图谱、老鼠（猫）胸饰、电话一部、电话本、座位呈半圆形等。教学过程：一、导入教学。1、师：我要用唱歌的方法请你们猜谜，你们也要用歌声来回答我，好吗？你们听好啊！脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，身体黄黄的，走路摇摇的……脑袋小小的`，身体灰灰的，尾巴长长的，走路轻轻的……2、师贴老鼠胸饰，出示电话：对了，就是小老鼠。今天小老鼠要打电话给好朋友。3、幼儿学习歌曲中打电话的对话部分。师幼练习对话一次，交换角色练习一次。注意按节奏练习。二、观察图谱、提炼歌词、学习歌曲。1、师：今天小老鼠带来一首好听又好玩的歌曲，师出示并贴歌名图谱，谁看懂了？歌名叫什么？《小老鼠打电话》。2、幼儿欣赏部分歌曲，感受旋律和歌词。（1）师范唱歌曲前半段：幼儿观察图谱，逐句学习歌词。（2）幼儿欣赏歌曲后半段：小老鼠请的客人来了吗？你们猜猜会是谁呢？（3）小老鼠听到什么声音知道是朋友来了？朋友怎么会是他？幼儿模仿害怕、发抖的样子。3、熟悉音乐。幼儿完整的欣赏歌曲一遍。4、学唱歌曲。（1）师帮助幼儿指图，这一次我们一起把这首歌曲唱出来，好不好？（2）这一次我不帮你们指图片了，我也坐下来和你们一起唱歌。（3）这次我是猫，你们是小老鼠，到我说和唱的地方，请你们不要唱。三、结束部分：游戏。1、交代游戏规则，增加游戏情节：小老鼠往外面跑，猫在后外追。老鼠跑回座位，唱朋友怎么会是他？原来号码打错啦。2、师幼游戏，邀请个别幼儿扮演小猫。3、出示图片：猫和老鼠真的不能成为朋友吗？师幼互相拥抱。大班《小老鼠打电话》教案2活动目标：1、感受歌曲诙谐幽默的风格，能唱准歌曲中的附点音符和休止符。2、体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。活动准备：图谱、音乐CD、教学用ppt、猫的头饰一个。活动过程：一、发声练习二、谈话活动，引出活动主题。师：“小朋友们，你们有没有好朋友啊？有好朋友的感觉怎么样？”三、播放PPT，引导幼儿学记歌词。1、师：“有一个小伙伴也想找个好朋友，我们一起来看一看是谁呢？”师：“小老鼠在干什么呀？”教师根据幼儿的回答总结“小老鼠打电话”，并请个别幼儿用动作模仿小老鼠打电话，以此来记忆歌词“小老鼠打电话”。以下歌词均按以上模式进行学习。2、教师将所有歌词进行整体诵读。四、学唱歌曲。1、教师弹唱歌曲，幼儿倾听。2、教师出示图谱，引导幼儿学习休止符和附点音符，并尝试打节奏。师：“大家看这张图谱上有几种颜色啊？”教师小结：蓝色的地方是前奏和间奏，这些地方我们是不需要打节奏的，红色画圈的地方有一个好听的名字叫休止符，在这个地方，我们是不需要打节奏的，将它空过去；红色有小圆点的.地方教附点音符，在这个地方，我们就需要将声音持续时间长一些，同时它旁边的小伙伴声音持续的时间就需要短一些。3、播放音乐，师幼共同看图谱打节奏。4、边打节奏，教师边教唱歌曲。5、加上动作，师幼共同演唱歌曲。6、教师对幼儿的演唱表演进行评价。7．角色表演，选一名幼儿当猫，其他幼儿当老鼠围成一个圈，大家跟随音乐一起进行表演。五、结束活动：重复游戏一遍，然后音乐结束后，带领幼儿离场。课后反思小老鼠打电话是大班上学期的一节音乐活动，目标是让孩子感受歌曲诙谐幽默的风格，能唱准歌曲中的附点音符和休止符，体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。我本次活动的流程是先利用课件让幼儿在猜一猜，想一想，说一说的过程理解记忆歌词，然后通过打节奏、加动作、玩游戏等方式来学唱歌曲。在进行教学活动设计时，让我感到有些困难的就是对难点部分休止符和附点音符的学习上，一开始我想了好多方法，也尝试让孩子去学习理解，但是都收效甚微，后来在其他老师的指点下我选择了最简单的画图谱的方式来进行学习，我将歌曲中前奏、间奏、休止符、附点音符的部分分别用不同的颜色标出来，让图谱更直观，幼儿更容易进行区分学习。本次活动的亮点是图谱的分颜色教学以及利用游戏来进行学唱活动，符合幼儿的年龄特点以及爱玩的心理，容易激发幼儿学习的兴趣。缺点是1、在教学活动中存在口头语的情况；2、没有对幼儿的学习活动进行一个总体的评价；3、在进行图谱的学习时没有突显幼儿在前的理念，没有让幼儿先观察图谱，并尝试自己打节奏。大班《小老鼠打电话》教案3教学目标：1、在小老师打电话的情景中，能进行有节奏的对话，并初步学唱歌曲。2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。3、培养幼儿的尝试精神。4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。教学准备：小猫头饰、多媒体教学过程：一、歌曲：打电话听，是什么声音？电话铃响了，让我们一起去接电话。（复习歌曲《打电话》）二、学习歌曲《小老鼠打电话》●理解第一段歌词，学着有节奏的对话。瞧，这是谁？小老鼠也在打电话。它为什么要打电话？让我们仔细的。听一听。1、倾听歌曲第一遍提问：小老鼠为什么要打电话？什么叫过家家？它是怎么打的？电话号码是多少？让我们再来听一听：540|320|67|8—|（多媒体出示节奏谱）2、倾听歌曲第二遍提问：小老鼠是怎样来邀请朋友的？朋友又是怎么回答的？3、多媒体出示图谱，教师示范有节奏的对话。4、鼓励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。5、老师扮演小老鼠，请幼儿有节奏的和老师对话。6、请幼儿扮演小老鼠和老师有节奏的对话。7、鼓励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。●欣赏学习第二段音乐1、你们猜猜，小老鼠的朋友是谁？2、看，它的朋友走来了（音乐开始，教师猫走表演）—喵。3、小老鼠看见猫会怎么样？谁来学学小老鼠。鼓励幼儿大胆想象，并用动作来表现。（教师请个别幼儿上台表演，集体模仿）4、小老鼠的朋友怎么会是猫呢？（鼓励幼儿想象。）5、教师唱第二段。噢！原来是小老鼠把电话号码打错了。你们平时在打电话的时候可千万别把电话号码打错了。三、完整欣赏音乐并学唱歌曲《小老鼠打电话》引导幼儿完整倾听并富有表情地演唱。四、玩游戏：小老鼠打电话（进一步复习巩固歌曲）1、介绍游戏玩法：游戏有两个角色，一名幼儿（教师）扮演猫，其他扮演小老鼠，演唱并表演完歌曲之后，听到猫大叫一声后小老鼠才可以表现出害怕的样子和逃跑。2、提示：小老鼠怎么逃才能不让猫抓住？3、幼儿进行两次游戏。本节教学，老师选择了“小老鼠打电话”这个充满情趣、童趣，也富有情节的歌曲作为中班孩子音乐教学的'内容。里面小老鼠把电话号码打错了这件事情，孩子们在生活当中也时常会碰到。教学的设计上，教师以传统的听赏歌曲导入，教师选用了图谱诠释的方法来达成教学目标整节课比较好地达成了教学目标，请老师们围绕下面两个问题展开讨论：讨论话题：1、本教学的重难点有哪些？教学的目标定位是否确切？2、图谱的运用在教学中有哪些作用？图谱设计是否科学合理？反思：教学一开始，我就马上引导幼儿积极倾听录音，激发幼儿的好奇心，抛出问题：是谁在打电话？它会打给谁？制造悬念，当猫出现在老鼠家门口时的那份意外：怎么来的是小猫呢？让孩子们大胆想象，在体验诙谐的同时熟悉了儿歌的情节。本次教学中，我力求营造愉快、有趣的氛围，以自己的语言、神情去感染幼儿，做到我们都是构建愉快学习过程的共同体，努力使孩子们在充分体验教学所带来的快乐的同时，所学的知识得到提升。大班《小老鼠打电话》教案4活动目标：1、学习歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣。2、乐于参加歌曲表演活动。活动准备：图谱活动过程：一、练声，引出课题1、出示小老鼠图片师：这是谁啊？这只小老鼠它很喜欢过双休日，这不，明天就是星期六了，它高兴得在欢呼呢，听，它是怎么欢呼的？（教师示范用“啦”唱歌曲前奏）师：小老鼠好开心啊，我们小朋友过双休日开心吗，那我们也和小老鼠一起来欢呼一下吧。2、小老鼠的'好办法师：过双休日小老鼠很开心，可是刚刚欢呼完，小老鼠就开始发愁了，原来啊，这个双休日小老鼠的爸爸妈妈都不在家，它要独自一人在家，多无聊啊，得想个办法来玩玩，小老鼠会想什么办法呢？幼儿讨论回答师：小老鼠呀，他想了一个好办法，说“哦，有了，找个朋友过家家吧！”那怎么找呢？怎么请朋友来呢？对啊，小老鼠真像小朋友们说的一样来打电话了，听，小老鼠多得意啊！二、学习歌曲上半部分1、教师范唱歌曲至念白处提问：小老鼠是怎么样打电话的，你听出来了吗？2、根据幼儿的回答结合图谱讲解3、幼儿学唱歌曲三、学习歌曲最后部分1、师：电话打完了，好朋友马上就到了，听，好像来了。2、教师表演开门“吱儿”猫叫“喵”关门“嘭”发抖。3、提问：老鼠在干什么，怎么会这样？它打电话给谁了？4、师：老鼠一开门看见是猫连忙把门关的紧紧的，它一边发抖还一边唱“……”5、幼儿学习表演，演唱最后一句。四、组织幼儿分组分角色演唱歌曲大班《小老鼠打电话》教案5活动目标：1、学唱歌曲，感受歌曲诙谐幽默。2、尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。3、体验游戏的乐趣。活动准备：电话一部、电话本一个、电话号码、头饰活动过程：一、游戏导入老师与小朋友一起做《打电话》的`游戏。二、情境导入教师出示电话、电话本，以儿歌的形式，激发幼儿学习歌曲的兴趣。师：请小朋友仔细听一听，儿歌里谁在打电话？电话号码是多少？帮助幼儿理解儿歌内容。三、学唱歌曲（一）、学唱歌曲前半部分1、清唱歌曲。（幼儿欣赏）2、幼儿随节奏说歌词，帮助幼儿记忆歌词。3、幼儿跟随音乐，学唱歌曲。（幼儿小点声，老师大点声。）4、幼儿自己听音乐，练习演唱歌曲。5、幼儿听音乐，有表情的演唱歌曲。（二）、学唱歌曲后半部分1、师：小老鼠到底给谁请来了呢？（幼儿自由回答）教师以肢体语言，引出歌曲后半部分。2、幼儿学唱歌曲后半部分，引导幼儿表现小老鼠害怕的样子。四、幼儿有表情完整地演唱歌曲。五、游戏幼儿分角色，进行表演游戏。大班《小老鼠打电话》教案6活动目标：1．理解歌词，初步学唱歌曲。2．尝试将歌曲中的节奏型进行改换。3．体验创编节奏型并进行演唱所带来的快乐。活动准备：白板课件、音乐伴奏。活动过程：一、以"看路牌"导入，练习休止符。1．师：今天天气真好，我们一起到郊外玩玩吧。咦，这里有路牌，看看上面有什么？2．重点练习节奏型××0│××0│×××│×-│（跟着乐曲《小老鼠打电话》的旋律练习）二、借助图示，初步学习歌曲。1．由"孤单的小老鼠"引出歌曲。师：瞧，小老鼠的家就住在这里，咦，看看小老鼠怎么了？师：对，小老鼠没有朋友玩，觉得很孤单，它想打个电话给朋友。听！2．老师范唱歌曲。师：刚才歌曲里唱到了什么？（老师根据幼儿回答逐一出示图片，重点练习电话号码的节奏××○│××○│×××│×─│）3．幼儿学唱歌曲。师：你觉得哪句唱起来有些困难？（根据幼儿的回答逐一提供帮助）三、联系生活，尝试用手机号替换。师：在生活中，除了使用座机打电话，人们更多的是使用什么打电话？（手机）师：你知道什么手机号码？你能把它编到歌曲里吗？（幼儿尝试按节奏唱11位手机号）师：哎，怎么不好唱了？出示座机号和手机号进行比较。5432678313770376089师：座机号的'是几位数？手机号呢？怎么样把11位的手机号编到歌曲里？师：谁愿意来试一试。（集体跟练）师：我们把她的节奏编到歌曲里唱一唱。师：你还知道什么手机号？（幼儿将爸爸妈妈的手机号编到歌里唱一唱）四、自由猜想，引发下一次活动。师：听，这次小老鼠又打电话了。猜一猜这次是谁接的电话。师：是小猫接到了电话。唉呀，接下来又会发生什么事呢？这是一个好玩的音乐游戏，老师下次再你们一起玩。大班《小老鼠打电话》教案7教学目标：1、体验歌曲诙谐幽默的情趣。2、学会有节奏的说对话。3、借助图片将歌词与乐句进行匹配并学唱。4、能唱准附点音符、休止符处的歌词，较准确地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"这一乐句。教学准备：1、电话机2只、2、图谱一张：题目：小老鼠打电话（图与图之间用箭头连接）第一幅：小老鼠打电话第二幅：小老鼠想第三幅：小老鼠拿着电话本第四幅：5432678第五幅：小老鼠拿着话筒，电话线一直画到接电话的那一边第六幅：猫敲门。第七幅：小老鼠害怕。第八幅：老鼠无奈的画。3、音乐：《小老鼠打电话》歌曲与伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏与二拍子节奏、猫敲门与猫叫、钢琴伴奏敲门与猫叫。教学过程：一、律动进场：小老鼠们！（哎）鼠老师带你们去做游戏喽！（好）我是一只小老鼠，快乐的小老鼠。今天我们一起去，做呀做游戏。快快过来排好队，我们出发喽，哎呀我的好朋友，我们一起去。（蹲下）幼：老师老师请点名。师：好好，老师现在就点名，XXX~吱，男孩子~吱，女孩子~吱。小老鼠们~吱。乖乖，快快坐下来！二、引出节奏对白1、刚才老师在点名的时候，发现有一只小老鼠没来，你们知道他去干什么了吗？2、那我们来看看他到底去干什么了？（出示图片小老鼠在打电话）3、原来他在干什么呀？4、那我们也来玩玩打电话好吗？5、我们应该怎么说呢？（最后教师引出：喂喂，你好呀，请你快到我的家。）6、我们来学学这个邀请的话吧！（幼儿学念，强调声音细、柔）7、朋友接到电话，他会怎么回答呢？（最后教师用粗的声音引出：好好，知道了，马上就到你的家。）8、我们来学学这句话吧！9、现在老师来当小老鼠打电话，你们来接电话好不好？10、现在你们来当小老鼠打电话，我来接电话。三、出示图谱，学习朗诵歌词1、（出示图片小老鼠在打电话。）小老鼠在干嘛？（打电话）2、（出示图片小老鼠在想）小老鼠想找个朋友来干什么？（过家家）3、（出示图片小老鼠手里拿着电话本）手里拿着什么？（那我们可以说：电话本呀手中拿）4、（出示图片号码5432678）号码是什么？（并强调空拍）5、现在我们一起来朗诵一遍（加二拍子节奏：小老鼠打电话，找个朋友过家家，电话本呀手中拿，5432678。喂喂，你好呀，请你快到我的家。好好，知道了，马上就到你的家。）四、学习歌曲1、现在，老师用唱歌的方法来唱这首歌。（钢琴弹奏，前奏与间奏时点头，小朋友也可以轻声跟唱。）2、好听吧！其实呀，这是一首好听的歌。我们来听一下好吗？（放带有歌词的伴奏音乐边指图谱）3、我们一起来学一学这首歌吧。（放伴奏到打完电话为止）4、朋友到底是谁呢？（放音乐敲门声：嘭嘭嘭和猫叫声：喵）5、哇~~原来是猫呀！6、那小老鼠看到猫会怎么样呢？（引导幼儿说出害怕）7、那我们来做做害怕的`动作。8、哦，你害怕的时候是这样子的，我请你来表演一下。我再请一只猫吧。（引导猫嘭嘭嘭敲门和大声的叫，小老鼠害怕的样子。（配上钢琴伴奏）（看情况表演1~2遍并在图谱上贴上猫敲门、大叫、小老鼠害怕的图）9、朋友怎么会是他呢？你们知道是为什么吗？（号码打错了）老师直接唱：朋友怎么会是他，原来号码打错了。（张贴无奈的小老鼠）10、我们也来学学小老鼠唱这一句。（幼儿跟唱1~2遍）11、现在我们就看着图谱把这首有趣的歌来完整的唱一遍。（放伴奏音乐唱1~2遍）12、现在我们终于知道了，原来粗心的小老鼠把号码拨错，居然把猫给请来了，你说可笑不可笑呢？所以小朋友以后打电话和做事情可要仔细了，要不然就给自己找麻烦了。五、表演：现在我们一起来表演这首有趣的歌曲好吗？女孩子当小老鼠，男孩子学猫唱歌部分一起唱。（表演1遍或男孩女孩交换角色再表演一次）六、结束（音乐：音乐瞬间舒伯特）这只小老鼠可真够粗心的，看来我们得去帮帮他，来我们出发喽！大班《小老鼠打电话》教案8活动目标：1、理解歌曲的情节，并和老师同伴配合按角色打电话及做动作。2、初步学会边长歌曲边游戏。3、感受歌曲轻快有趣的特点。活动准备：教具：小动物头饰（小老鼠、小猫、小蝴蝶、小鸭子、小狗）、音乐、图谱、玩具电话机活动过程：一、情景导入，学习歌曲前半段1、重点前置，学习角色对话（1）出示小老鼠图片师：瞧，这是谁来了？师：（以小老鼠的口吻）我一个人在家真没意思，哎，做什么好呢？我们帮小老鼠想想办法吧。幼儿回答（2）学习打电话师幼练习对话师幼再次练习对话2、新授歌曲前半部分（1）欣赏音乐第一遍提问：好听吗？歌曲的名字是什么？（2）过渡：这么好听的歌曲，我也想来唱一唱，听好了老师示范演唱歌曲，注意间奏提醒提问：边提问边出示图谱小老鼠在做什么呀？它为什么打电话，想做什么事情？什么叫过家家？那小老鼠是怎么打电话的？电话号码是多少？它是怎么拨电话的？（3）幼儿轻声跟唱幼儿和老师一起唱，老师注意提醒间奏的动作师：能轻轻得唱一唱吗？尝试一下，可以吗？幼儿和老师一起唱，老师注意提醒间奏的动作（4）以角色游戏的方式，练习前半部分歌曲的'演唱A（出示小鸭子），老师做小鸭子，小朋友做小老鼠B（请一位幼儿站在黑板后面，带好小狗头饰，学叫走出来）一位能力强的幼儿做小狗，其余幼儿做小老鼠C过渡：看看这回又是谁来了，出示小蝴蝶女孩做小蝴蝶，男孩站到前面做小老鼠二、学习歌曲后半部分1、过渡：小老鼠到底打电话给谁了呢请幼儿说一说，为什么2、听音乐后半段前一部分提问：打给谁了呢？你是怎么听出来的？小老鼠怎么会打给小猫的啊？再听一次提问：除了小猫的叫声，你还听到了什么？吱儿：小老鼠开门嘭：小老鼠关门老师小结，小朋友学做动作提问：小老鼠害怕得在家发抖，它心里会想些什么呀？听音乐最后一句并练习唱最后一句三、角色游戏1、小朋友做小老鼠，老师做小猫（钢琴）2、一位幼儿做猫，其余幼儿做小老鼠，老师退出（音乐）3、一半幼儿老鼠，一半幼儿做猫4、交换角色四、结束“小老鼠真粗心，居然把电话打错了，小朋友知道正确的打电话方法吗？”“这样，我们一起回去讨论一下，小朋友知道了可以打电话给老师你的心里话，我们很期待。”大班《小老鼠打电话》教案9活动目标：1、在活动的过程中，激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。2、通过复欣赏歌曲，在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。3、在边唱歌边表演的过程中，掌握猫和老鼠的对话。4、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。活动重难点：激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。引导幼儿做出与内容相关的动作，掌握猫和老鼠的对话。活动准备：物质准备：小老鼠、花猫的头饰、电话模型、乐器（倒钟、响板、木琴）、音乐CD。经验准备：学习歌表演《一只小老鼠》。活动过程：一、教师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室，渲染气氛，激发幼儿参与活动的欲望。1、出示玩具电话，引导幼儿说一说电话的用处？并说一说家里的电话号码，爸爸、妈妈的手机号码是多少？2、说一说一些紧急号码的用处如：110、120、119、122、等。提问：号码一旦拨错了，会发生什么事情？（引导幼儿知道拨错电话号码，所带来的麻烦。）评析：在这一环节，我运用京味歌曲《一只小老鼠▲幼儿进场，主要是想唤起幼儿积极性和自信心，激活思路、启迪智慧，触发创造活动的欲望，同时也练习了小老鼠的.形象，为课程做铺垫。加之，本节课跟电话有直接的关系，《纲要》中提出：艺术教育是各领域之间的纽带，所以我们又通过提问电话号码，与社会领域、生活教育相联系，扩展了幼儿的视野。二、教师随木琴进行情景表演，并演唱歌曲，幼儿初步欣赏。“有一天，小老鼠也爱上了打电话！小老鼠会把电话打给谁？又会发生什么事情呢？请你们来欣赏老师的表演。”1、教师表演歌曲的前半部分，幼儿欣赏。提问：你们猜一猜，小老鼠会把电话打给谁？2、抛出问题，完整欣赏歌曲。“小老鼠究竟把电话打给了谁呢，请你们完整地欣赏歌曲，听了以后你就知道啦”！教师随木琴再次完整表演，提问：（1）歌曲听完了，小老鼠把电话打给了谁呀？为什么会打给猫？（2）小老鼠拨打的电话号码是多少？（3）带幼儿模仿练习按手机号码。（木琴给予节奏）评析：这个环节，我运用了两次清唱，教师的清唱在音乐活动中起着重要的作用，清唱会让幼儿听的更清晰、明白；同时老师绘声绘色的表演唱与孩子之间有了情感上的交流，拉近了距离，加上木琴的伴奏，让清唱更有生机，幼儿很感兴趣。3、我们再来欣赏一遍歌曲，重点听一听“小老鼠打电话时都说了些什么？”4、用乐器伴奏对话部分，巩固歌词与节奏。（带领幼儿重点学说对话部分，用倒钟表现小老鼠尖尖细细的声音，用响板表现花猫的声音）5、幼儿用倒钟和响板，随音乐一起演奏并初步学唱。评析：这一环节，我运用了复欣赏的方法学习整首曲子，因为复欣赏歌曲是理解音乐的基础和保证，同时运用“前置”的教学方法重点学习电话号码，和对话部分，有效的利用响板和倒钟引导幼儿掌握了节奏，保证幼儿自然、顺利地学习歌曲。三、师幼一同进行表演，提升幼儿对歌曲的理解和感受。1、引导幼儿四散站开，集体表演歌曲。2、重点练习“吱儿喵嘭！”的动作。3、戴上头饰，师生共同进行情景表演。评析：幼儿在复欣赏的基础上，基本掌握了歌曲，在这个环节中，让全体幼儿戴上小老鼠的头饰，创设一种情景，让幼儿用肢体把自己内心的感受表达出来，正体现了《纲要》中所提到的艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。更好的激发了幼儿参与活动的积极性。四、随音乐自然结束本次活动。课后思：这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们胆表现美、创造美的情趣。歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。大班《小老鼠打电话》教案10教学目标：1、让幼儿知道不能随便拨打电话。2、认识三个特殊的电话号码，并知道其用途。（110、119、120）3、激发幼儿进行大胆想象。教学准备：小老鼠图片一张，电话机一台，电话号码牌三个（110、119、120）教学过程：一、示小老鼠图片，引出故事与主题。二、在故事中抛出问题。1、“小朋友们猜猜小老鼠看见谁啦？为什么？”2、“原来小老鼠请的'客人是小花猫。哎，小花猫来了会发生什么时呢？”3、“这下子，小老鼠可惨啦。为什么它会那么惨呢？”三、向幼儿介绍三个特殊的电话号码，并知道在什么时候才能拨打该号码。“为什么不能随便打110/119/120？”四、讲述电视上的个案，让幼儿发生这样的事该打哪些电话号码。大班《小老鼠打电话》教案11活动目标：1、感受歌曲诙谐、幽默的音乐旋律，掌握1.234566的拖长音节奏以及5304202321—的空拍节奏。2、能尝试用动作、表情、声音等方式表现小老鼠打错电话前后愉快、害怕的心里变化。3、感受歌曲诙谐、幽默的情趣，体验与同伴共同表演的快乐。4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动重难点：重点：感受歌曲诙谐、幽默的音乐旋律，掌握1.234566的拖长音节奏以及5304202321—的空拍节奏。难点：能尝试用动作、表情、声音等方式表现小老鼠打错电话前后愉快、害怕的心里变化。活动准备：经验准备：幼儿有打电话的生活经验物质准备：自制猫的家、真实电话两部、小老鼠和猫的'头饰若干、自制电话本一个活动过程：1.创设“猫和老鼠”的游戏情境，进行发声练习，激发活动兴趣。出示图片“猫和老鼠”并提问：你们看谁来了？它们的叫声是什么样的？套用歌曲第三句旋律和节奏，难点前置，练习空拍和拖长音。1.2345665304202321—喵喵喵喵喵喵喵吱吱吱吱吱吱吱吱2.创设“小老鼠打电话”情景剧，两位教师分角色示范演唱，引导幼儿感受歌曲诙谐、幽默的旋律，理解并学唱歌曲。（1）两位教师扮演猫和老鼠，情景剧示范演唱，幼儿初步感受歌曲的诙谐幽默。提问：这是一首什么样的歌曲？歌曲中发生了一件什么事情？（2）教师示范演唱歌曲，助幼儿理解歌词，掌握拖长音和空拍节奏。提问：小老鼠打电话要干什么？什么叫做过家家？小老鼠手里拿着什么打电话？它看了几次电话本？电话号码是多少？它是怎样打电话的？小老鼠是怎样邀请朋友的？邀请朋友的时候心情怎样？引导幼儿用欢快的情绪表现歌曲内容，唱准拖长音和空拍节奏。（3）教师再次示范演唱，教师扮演的猫从房子中出现，引导幼儿感受歌曲情节的转变，体验小老鼠从喜悦到害怕的心里变化。提问：小老鼠把电话打给了谁？猫说了什么？猫的声音是什么样的？小老鼠现在是什么心情？害怕又后悔的小老鼠说了什么？声音和表情有什么变化？引导幼儿引导幼儿学习小老鼠害怕时颤音的演唱方式。3.幼儿完整演唱，用欢快、跳跃以及紧张、害怕的声音表现老鼠前后心理变化。提问：小老鼠打电话找朋友的时候心情怎样？可以用什么样的声音表现老鼠的快乐？打错电话之后老鼠是什么心情？声音和动作有什么变化？4.角色扮演游戏，进一步感受歌曲跌宕起伏的情节，体验游戏的快乐，懂得要做一个认真仔细的人。（1）幼儿扮演老鼠，教师扮演猫，引导幼儿用小老鼠害怕和关门的动作表现歌曲间奏243243111x。提问：猫要来了，小老鼠感觉怎么样？小老鼠该怎么办呢？鼓励幼儿有不同的动作表情表示害怕和关门的动作。（2）两名幼儿与教师一同扮演猫，其他幼儿扮演老鼠，玩游戏。引导幼儿在131313553454543222间奏处表现小老鼠害怕的样子并及时演唱歌词“朋友怎么会是他”。（3）教师小结：小老鼠打电话的时候因为粗心拨错了电话号码，找来了猫。如果我们在生活中打错电话，也会给周围的人带来困扰和麻烦，甚至产生严重的后果。所以希望小朋友们不要打错电话，做一个认真仔细的孩子。《小老鼠打电话》课后反思整个活动，我始终围绕歌曲内容，通过创设情境与游戏相结合的方式，助幼儿感知理解歌曲，胆表现歌曲。在活动开始环节，创设“猫和老鼠”的游戏情境，巧妙将发声练习与难点前置相结合，解决歌曲的空拍节奏和拖长音。这首歌曲富有情节、充满趣味性，我采用“情景剧”的方式，将歌曲内容生动、直观的展示给幼儿，符合幼儿的认知特点。教师扮演的猫，出现了多次，结合幼儿的学习特点以及活动的需要，做了以下处理：前两次猫都是躲在房内只出声音，不现身，其目的是为幼儿留有悬念，引发幼儿欣赏并学唱的兴趣。第三次猫出现，其目的助幼儿体验剧情转折，为幼儿充分表现小老鼠心里变化做好铺垫。幼儿游戏环节，猫多次走出房间，与幼儿互动，游巷到高潮。通过幼儿与“猫”的互动游戏，解决了间奏时幼儿枯燥单一的动作表现，鼓励幼儿更加自由充分的表现小老鼠的心里变化。游戏是幼儿最喜欢的学习方式，也是最有效的学习途径。整个活动将情境游戏贯穿始终，幼儿在游戏中感知理解歌曲、在游戏中体验音乐的快乐、在游戏中创造性的表现音乐。多感官通道相结合的教学方式，寓教于乐。活动中，幼儿主动参与，在情感上得到很的满足，教师还应该提供更多的机会，鼓励幼儿充分表达自己对歌曲的感受与理解。大班《小老鼠打电话》教案12活动目标：1、感受歌曲诙谐幽默的风格，能唱准歌曲中的附点音符和休止符。2、尝试分角色表演歌曲，体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。3、懂得做事要细心，不能马虎大意。活动准备：PPT课件，图谱，电话本、小老鼠、小猫头饰各一个，《小老鼠打电话》音乐。活动过程：一、放课件，出示小老鼠，导入活动。师：小朋友们看，谁来了？快和小老鼠打个招呼吧？（小老鼠，你好！）小老鼠一个人在家里很孤单，它想打电话找个朋友来家里一起玩，小朋友们想一想：1、小老鼠打电话时应该和朋友怎么说呢？怎样邀请朋友到家里来玩？（提示幼儿用礼貌用语）2、朋友接通电话会怎么说呢？3、听听小老鼠和它的朋友是不是这样说的？幼儿回答后教师以图谱形式小结歌曲中打电话和接电话的对白：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。好，好，知道了，马上就到你的家。4、教师和幼儿一起互换角色，有节奏地练习电话对白部分二、理解歌词内容，学习演唱歌曲。师：小老鼠打电话发生了一些有趣的事，它到底请来了谁呢？我们一起来仔细听一听歌曲《小老鼠打电话》。（一）听完后边提问帮助幼儿熟悉理解歌词内容：1、小老鼠请来了谁？它怎么会把小猫请来了？（拨错号码）2、小老鼠拨的号码是多少？540|320|67|8—|（教师和幼儿一起有节奏的说唱电话号码）3、小老鼠是怎么知道电话号码的?(电话本)4、小老鼠打电话叫好朋友来家里干什么呢?发现自己请来的是小猫时，小老鼠后悔了吗？它怎么说的？为什么？（二）结合课件教师和幼儿一起边看图谱，边完整学唱歌曲。教师提醒幼儿用语气、音调、动作、表情等积极地表现歌曲，在开门后听到‘喵’猫叫声害怕迅速关门状‘嘭’，以及最后两句速度要放慢，表现出小老鼠很无奈后悔的.样子。三、表演歌曲，体验互动乐趣。教师出示小老鼠和小猫的头饰，指导幼儿听音乐分角色边唱边表演歌曲，鼓励幼儿在表演时大胆用动作或表情、声音等表现小老鼠和小猫不同的姿态。四、生活教育组织幼儿讨论：这是一只怎样的小老鼠？在生活中，有哪些电话是不能随便打的？为什么？教育幼儿在日常生活中打电话的时候要看仔细，可别像这只小老鼠一样马马虎虎，差点惹出大麻烦。大班《小老鼠打电话》教案13活动目标：1、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。2．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。3．使幼儿懂得歌曲的'诙谐幽默之处，不学习它的粗心和荒唐。4．让幼儿感受歌曲欢快的节奏。5．欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。活动准备：1．教学图谱。2．胸饰：猫、老鼠各一半以上。3．多媒体课件一份。活动过程：一、游戏“打电话”导入，初步学习对话部分。1、教师讲解游戏规则。2、集体听节奏学说。3、教师与幼儿互动游戏。二、学习歌曲，体验情趣。（出示图谱，按节奏念歌词）1、熟悉歌词，理解歌词内容，初步感知前半段音乐2、学唱歌曲的前半部分。3、初步感知后半段音乐，并游戏。4、完整学唱歌曲《小老鼠打电话》引导幼儿富有感情地演唱，表现出小老鼠的开心和害怕。三、师生游戏。1、师扮老鼠，幼儿当猫，引出最后一句2、幼儿选择角色游戏设计意图：在日常生活中，幼儿会经常与同伴、朋友打电话，以电话形式与同伴进行交流，但一不小心往往会拨错电话，就如歌曲《小老鼠打电话》那首歌一样，老鼠打的电话居然是一只猫，这首歌歌词诙谐幽默、曲调活泼节奏欢快，中间还有打电话时的对白之处，间奏较多，我在设计时重点巧妙设计了这些对白和间奏之处，注重了幼儿的生活性、情节性、游戏性，让幼儿主动参与到活动中去，充分运用感官、形体动作来感知和体验歌曲，让孩子在活动中为高兴而唱，为欢乐而舞。大班《小老鼠打电话》教案14活动目标：1、理解歌词，初步学唱歌曲。2、尝试将歌曲中的节奏型进行改换。3、体验创编节奏型并进行演唱所带来的快乐。4、熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。活动准备：白板课件、音乐伴奏。活动过程：一、以"看路牌"导入，练习休止符1、师：今天天气真好，我们一起到郊外玩玩吧。咦，这里有路牌，看看上面有什么？2、重点练习节奏型××0│××0│×××│×—│。（跟着乐曲《小老鼠打电话》的旋律练习）二、借助图示，初步学习歌曲1、由"孤单的小老鼠"引出歌曲。师：瞧，小老鼠的家就住在这里，咦，看看小老鼠怎么了？师：对，小老鼠没有朋友玩，觉得很孤单，它想打个电话给朋友。听！2、老师范唱歌曲师：刚才歌曲里唱到了什么？（老师根据幼儿回答逐一出示图片，重点练习电话号码的节奏××○│××○│×××│×─│）3、幼儿学唱歌曲师：你觉得哪句唱起来有些困难？（根据幼儿的回答逐一提供帮助）三、联系生活，尝试用手机号替换师：在生活中，除了使用座机打电话，人们更多的是使用什么打电话？（手机）师：你知道什么手机号码？你能把它编到歌曲里吗？（幼儿尝试按节奏唱11位手机号）师：哎，怎么不好唱了？出示座机号和手机号进行比较。5432678313770376089师：座机号的是几位数？手机号呢？怎么样把11位的手机号编到歌曲里？师：谁愿意来试一试。（集体跟练）师：我们把她的节奏编到歌曲里唱一唱。师：你还知道什么手机号？（幼儿将爸爸妈妈的手机号编到歌里唱一唱）四、自由猜想，引发下一次活动。师：听，这次小老鼠又打电话了。猜一猜这次是谁接的电话。师：是小猫接到了电话。唉呀，接下来又会发生什么事呢？这是一个好玩的音乐游戏，老师下次再你们一起玩。教学反思：这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在