人教部编版小学语文写人叙事阅读专项练习（八）（含答案）

六年级下语文小升初阅读专项训练八一一写人记事

一、阅读下文，完成练习。

想起那年读书时

谷煜

真的，读书，是件特别好玩的事情。

十来岁，三年级，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。到

了别人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。看着

看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报纸，

往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆

重.，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。

慢慢读完一面墙，真畅快呀。当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶

然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。

慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，

可以借着看看的。听了那些陌生的名字，怵头，哪里认识人家呀？怎么办？

便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。

那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。便苦口婆心地求人家,

一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还……终于，在

人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。

抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在

灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。

夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。

还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮

在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑

着跑去迎接那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种

此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波地涌动而来，真好。

当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的（有时放学路上也会

捡到一张大大的报纸，然后一路开心），捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故事,

也许没有开头，也许没有结尾，但有一些词：万水千山、碧波荡漾、寂静芬芳、

花来衫。里、影落池中……它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。

拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家做起了废品收购的买卖。他

家的院子里，堆满了瓶瓶罐罐、纸箱书本。没有任何人邀请，我就成了人家的“座

上客”，只要一有空闲，就跑到人家的院子里，那个小小的院落，被我一寸寸地

丈量过了。也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几

乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》……一路读起来，磕磕绊绊的，但总算能

读过去。

坐在小小的院子里，有书天地，满心欢喜。

慢慢地，条件好了，来到乡里读书，可读的书多了起来。但是，却因为爱熬

夜，受到了妈妈的限制。为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看，电

池没得太快，也不是长久之策，就和妈妈打游击战。

那时候，没有雾霾，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光

下看，但眼睛看得疼啊，试了几次之后，也就放弃了。

月光下，窗台边，一股清凉，几声蟋蟀鸣的浪漫场景，却是在少年的记忆里,

飘飘欲仙。

蓦然回首，一路走来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖、生动、可爱、

亲切。一纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒，素手拈

花，好似故人来。这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，

怎不值得终生记忆？

（有删改）

1.根据意思写成语。

（1）形容高兴到了极点。（）

（2）比喻善意而又耐心地劝导。（）

2.作者回忆了“那年读书时”的哪些事？请简要概括。

3.下面句子富有表现力，请加以赏析。

抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下,

一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。

4.作者回味一路走来的读书时光,写道：“素手拈花，好似故人来。”句中的“花”

指的是什么？这句话表达了作者怎样的情感？

5.结合全文，说说文末句子的作用。

这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆?

二、阅读下文，完成练习。

风雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的,没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想

打喷嚏,可是又打不出来,憋得很难受。

多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车

到休斯敦。

开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。

“太太，行行好。”声音吸引了他的注意力。循着声音望去，他看见前面不远

处一个衣衫褴褛的小男孩儿伸出鹰爪般的小黑手,尾随着一位贵妇人。那个妇女牵

着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路,生怕小黑手弄脏了她的衣服。

“可怜可怜我吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩不掉这个

小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚!这么点小孩儿就会做生意！”小乞丐站住脚,

满脸的失望。

真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有

发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨,利用人们的同情心。说不定•这

些大人就站在附近观察呢，说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额,

回去就要挨处fa―o不管怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄本来应该上学，在

课堂里学习，可是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学,将来成

为对社会有用的人。

多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前,摊着小脏手•：“先生,可怜可怜我吧,

我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多

尔先生心中一阵难过，他掏出一美元的硬币，递到他手里。

“谢谢您,祝您好运！”小男孩儿金黄色的头发连成了一个黑块,全身上下只

有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。

树上的鸣蝉在聒噪,空气又闷又热,像庞大的蒸long—o多尔先生不愿意过

早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有•几次在这里买过礼物送给朋友。卖花

姑娘认出了他，忙打招呼。

“你要看点什么？”卖花姑娘训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，

以免强加于人。

这时,从外面又走进一人,多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是

认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么？”卖花姑娘这么问，因为她从来

没有想小乞丐会买。

“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。

“要我们送给什么人吗？”

“不用，你可以写上'献给我最亲爱的人'，下面再写上‘祝妈妈生日快

乐！一

“一共是二十美元。”卖花姑娘一边写，一边说。

小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都

磨得亮晶晶的,那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元,然后虔诚

地接过花，转身离去。

这个小男孩儿还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。

火车终于驶出站台，多尔先生望着•窗外,外面下雨了，路上没有了行人，只剩下

各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩儿，只见他手捧鲜花,一步一步地缓

缓地前行，他忘记了身外的一切,瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块

公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。

火车撞击铁轨越来越快,多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的

眼前模糊了。

1.注音或写,汉字。

弄脏（）单薄（）蒸long.处fa

2.写出近义词。

思忖（）虔诚（）

3.找出文中的一个比喻句，并体会其作用。

4，.本文刻画的主要人物是谁?他所做的一件事情是什么？

5.小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨得亮晶晶的”表明了什么？

6.对小乞丐的外貌描写突出了什么特点?可以看出他怎样的生活处境?

7.小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过花”，在风雨中“手捧鲜花,一步一步地缓

缓地前行,他忘记了身外的一切”，这表现了小乞丐什么样的思想感情？

8.文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊

了”，是什么强烈冲击着多尔先生？“模糊”说明了什么？

参考答案

一、1.（1）欣喜若狂（2）苦口婆心

2.①去邻居家读“报纸墙”；②借小人书读；③捡包鞭炮的纸读；④到废品收购

人家的院子里读；⑤为了读书和妈妈打游击战。

3.一连串动词，写出了“我”得到书的喜悦心情，以及对读书强烈的渴求。

4.“花”指的是书，表现了作者对读书的热爱和依恋。

5.总结全文，点明主旨，呼应开头，强调作者对读书往事的眷恋。

二、1.