二年级上数学全册教案设计

巫山县建坪小学学科教案

学科：数学第3册:设计人：李荣华

1

教学内容安全第一课课时

教学目标

1、培养卫生习惯、生活习惯、学习习惯、爱护公物

的习惯。

2、了解校园安全隐患，掌握安全知识，培养学生“珍

爱生命，安全第一”的意识。

3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。

教学重难点掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”

的意识。

课前准备

一、导入：

师：假期结束了，小朋友们都长大了一岁！老师看到每一

个孩子的笑脸，真高兴啊，你们就像花儿一样，老师非

常喜欢你们！在新的学期，你愿意做个人人喜欢的好学生

教吗？那应该怎样做呢？

学二、安全教育。

（一）校内安全。

过1.在校内不互相追逐打闹，下课玩耍不要拥挤，要注意

礼让，严禁在校园内外追逐奔跑。

程2.安排好作息时间，既要学习好，又要休息好。适当进

行健康有益的活动。活动前要做好准备工作，谨防意外

伤害发生。

3、体育课要做好准备活动，以防拉伤身体。身体有某些

方面疾病的同学一定提前报告给班主任，防止在体育课

或做其他剧烈运动时发生意外。

（二）校外安全。

1、外村乘车学生要注意安全乘车，不坐三无车辆，坐车

不拥挤，要秩序上车，在车上不将头、手伸到车窗外，

安全坐在自己的座位上。

2.不带危险物品（如打火机、小刀,,,,）到校。

三、总结：同学们，希望通过我们的共同努力，形成一

个“人人关心校园安全”的浓厚氛围。生命是美好的，

生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所

以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能

力，作到警钟长鸣！牢记健康的身体是学习生活的本钱，

让我们携起手来，共同创建一个安全文明的校园。

教

学

反

思

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学科：数学上册：设计人：李荣华

教学内容试卷评讲课时2

教学目标1、通过反馈测试评价的结果，让学生了解自已知识、

能力水平，提高解题能力，提高数学综合素质。

2、通过分析错题，找出错因，矫正、巩固、充实、

完善和深化常见题型的答题技巧。

3、引导学生正确看待考试分数，以良好的心态面对

考试做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。

教学重难点教学重点：

1、查漏补缺，发现不足。

2、进一步加强各类题型的解题方法指导。

教学难点：

1、让学生进一步提高解题能力

2、提高数学综合素质。

课前准备卷子

一、分析考试情况

1、公布考试结果对考试情况进行分析：优秀学生9人,

不及格的学生1人。全班最高分是100,最低分24。

2、表扬优秀的学生和进步明显的学生教师通报本次考试

教基本情况，通过全班横评，使学生对自己的成绩有一个

学客观的了解和清晰的认识。确定学习的目标和今后努力

的方向。

过师导入课题：这节课我们就这针对张试卷出现问题较多

的地方做一下重点分析，以达到查漏补缺的目的。

程二、典型题型讲解

1、先让学生自查试题，反思造成错误的原因，再写出正

确答案。

2、典型题型分析说明

计算题方法的渗透，解决问题题意的理解和方法的运用。

三、课堂练习：

出示相应的练习，让学生进行复习巩固。

四、课堂小结：

通过这节课的讲评，你有哪些收获？和同学们交流一下。

教

学

反

思

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学科：数学上册：设计人：李荣华

教学内容课本P2-3,例1、2、3课时

教学目标1.学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度

单位的必要性，知道长度单位的作用。

2.让学生在具体活动中用身体作计量单位去测量同一

长度，来经历统一长度单位的必要性。

教学重难点认识厘米，并学会用厘米测量。

课前准备尺子

一、情景导入，激发兴趣。

二、组织活动，体验统一长度单位的必要性数学

1、教师先明确活动的方法。

2、学生活动，教师巡视指导。

3、全班交流汇报。

三、认识尺子

1、为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻

教度的尺子。

2、介绍认识尺子。

学四、操作活动，建立表象

（一）认识厘米。

（二）用厘米量。

五、巩固深化，实践应用。

过

程

教

学

反

思

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学科：数学上册：设计人：李荣华

教学内容课本第4页例4、例5课时

教学目标1.初步认识长度单位米，初步建立1米的长度概念；

2.根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米

教学重难点掌握1米的实际长度、用米尺量较长物体的长度。

课前准备1米的直尺、折尺、卷尺，纸条。学生每人1根较长的

绳子，1米的卷尺，刻度尺

一.复习用厘米量物体

1.提问：昨天学过的长度单位是什么？量物体长度用什么

工具？2.用两个手指比一比1厘米有多长？2厘米呢？10

厘米呢？3.用刻度尺量文具盒的长度。请你演示，并说出

注意事项

二.认识米，用米量

情景设置：你量得不错，那么你能量一量黑板有多长呢？瞧!

教这样用刻度尺量太不方便了，也不容易得出结果。那么该怎

么办呢？（用更长的尺子量）用这把尺子试一试看，这是一

学把米尺。

（一）感知米的实际长度

（二）厘米、米之间的关系

（三）用卷尺量较长的物体或距离

过

四.扩展练习

五.全课小结

程

教

学

反

思

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课时

教学内容课本5、6页

教学目标1、让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：

直的和可度量。

2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。

教学重难点学生学会量线段、画线段的方法

课前准备刻度尺，各种弯的、直的实物若干，如：牙膏盒、吸

管、绳子等。

一、情境引入

二、观察体验，探究新知

1、感知线段的直

2、感知线段的两个端点

师：请同学们再看一看，摸一摸那些直的东西除了直以外，

你还发现什么？

3、从实例理解线段

教师：请同学们在练习纸上按自己的想法把每两点连结起来。

4、量线段和估线段

学师：线段可以量度吗？

5、画线段

三、联系生活，拓展延伸

四、总结

过

五、课外作业

程

教

学

反

思

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课时

教学内容课本第7页

教学目标1、掌握合适的确定长度单位的方法；

2、在确定长度单位的过程中学会思考、学会比较。

教学重难点

课前准备

一、导入新课

学校升旗台上有一根高高的旗杆，你知道它有多长吗？

二、学习新知

1、现在我们知道旗杆的高度是13()

2、你认为旗杆的高度是13厘米还是13米呢？为什么？

3、学生独立思考后小组讨论。

4、全班交流

教用尺量一量，13厘米只有一推长，不可能。我1米多高，

才到旗杆的底下。

学5、得出结论：旗杆的高度应该是13米。

6、总结判读方法

可以想像一下其中一个长度合不合理。也可以用已知的长度

去比一比。

过

三、巩固练习

1、完成做一做

说一说你是怎么想的。

程2、课本第9页第8题。

四、全课总结

今天你有什么收获？

教

学

反

思

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学科：数学第3册：设计人：李荣华

教学内容课本P12--P13例1、例2课时

教学目标1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同

数位上的数才能相加的道理。

2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方

法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。

教学重难点理解相同数位上的数才能相加的道理，理解相同数位

上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。

课前准备实物投影

_、景导入，激发兴趣

、信影出'P8主题图，引导学生观察：同学们准备去参观

博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？

说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合

乘一辆车？学生小组交流汇报。

二、合作交流，掌握算法

1、根据学生的交流情况组织教学例1。

教2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。

3、教学例2。

学4、完成P10做一做学生独立完成教师巡视、指导。

三、练习，实践应用

1、练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。

2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡

过

视、指导。

四、课堂总结：

五、随堂练习

程

教

学

反

思

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画线段教材第6页的例7及

教学内容课时

“做一做”。

教学目标1、通过引导学生观察、探索画指定长度线段的要点，

培养学生的动手实践能力。

2、让学生在学习活动中仔细、准确地画出指定长度的

线段，培养良好的学习习惯。

教学重难点重点：用刻度尺画线段。

难点：画指定长度的线段。

课前准备

一、探索新知

(1)巩固量线段的长度。

A、观察，初步感知。

出示课本第6页“做一做”第1题线段。

教教师强调：测量线段时，这条线段的一端要对准刻度线0,

看另一端对准刻度线几，就是几厘米。

B、演示，直观感知。

学C、操作，亲身体验。

让学生量一量自己数学课本的长。

(2)学习画指定长度的线段。

A、观察，初步感知。

过出示课本第6页例题“画一条3厘米长的线段”教学情境图。

小组讨论，全班交流画法。

B、演示，直观感知。

程老师演示，强调在画线段时一定要在线段的两端表示出端

点。

C、操作，亲身体验。

学生画完后，教师组织全班交流。

二、巩固练习

指导学生完成课本第6页“做一做”中的第1、2题。

集体订正。

三、全课总结。

教

学

反

思

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教学内容100以内的加法(不进位)课时

教学目标1、引导学生认真观察情境图，全面了解画面内容，激

发学生学习新知的兴趣。

2、理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。

通过观察、操作等活动，引导学生归纳计算方法，培

养学生归纳、概括和操作能力。

3、在学习过程中，培养学生主动探索知识的精神和认

真计算的良好习惯。

教学重难点重点：竖式计算的书写格式。

难点：笔算的计算顺序。

课前准备

一、旧知回顾，做好铺垫

□算并说出算法：

12+7=13+5=2+17=

4+13=8+12=14+3=

教二、合作探究，获得新知

(1)动画激趣导入新知。

(2)动手操作，形成表象。

学口算；摆小棒法；拨计数器演示法……

让学生进一步感知多种算法。

(3)抛出问题，合作解决。

多媒体展现，感知竖式。

过小组合作探究新知。用小黑板出示探究问题。

根据屏幕展现及摆小棒，用计数器方法列出竖式。

(4)教学例2。

程对齐数位，从个位加起。教师指导书写。

三、运用新知，解决问题

学生板演，老师指导，集体订正。

35+32=43+26

四、知识深化，拓展提高完成P13页“做一做”第2题。

教

学

反

思

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学科：数学第3册：设计人：李荣华

教学内容课本P12-—P13例1、例2课时

教学目标1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同

数位上的数才能相加的道理。

2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方

法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。

教学重难点理解相同数位上的数才能相加的道理，理解相同数位

上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。

课前准备实物投影

一、景导入，激发兴趣

投影出示P8主题图，引导学生观察：同学们准备去参观

博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？

说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。学生小组交流汇

报。

二、合作交流，掌握算法

1、根据学生的交流情况组织教学例1。

教2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。

3、教学例2

：完成O做一做学生独立完成教师巡视、指导。

学4P10

三、练习，实践应用

1、练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。

、练习二第题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡

过22

视、指导。

四、课堂总结：

五、随堂练习

程

教

学

反

思

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学科：数学第3册:设计人：李荣华

教学内容课本P14例3课时

教学目标1、通过学生的交流，发现100以内两位数进位加

法的多种计算方法，体验算法的多样性。

2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

3、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良

好的倾听习惯。

教学重难点能选择合理的算法，比较熟练地进行计算

使学生理解并掌握进位的方法。

课前准备

一、情景导入，激发兴趣

1、出示第11页主题图。问：二（1）班和二（3）班一

共有多少名学生？

二、合作交流，掌握算法

教1、教学例3。

2、独立思考，小组讨论交流。

汇报各自的计算方法。

学3、小结。

4、完成练习二第3题

5、总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导

学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十

过位加起；个位满十，向十位进1.

三、巩固练习，实践应用

1、完成P12做一做。

程2、完成P13做一做。

3、完成P15第4题教师巡视、指导。

四、课堂总结：

通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？

教师引导梳理。

五、随堂练习

教

学

反

思

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教学内容两位数加两位数练习课课时

教学目标1、巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的

理解，为退位减法的学习做准备。

2、让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决

问题的能力，激发学习数学的兴趣。

通过练习，使学生比较熟练而准确的进行两位数与两

教学重难点

位数的加法运算。

课前准备

一、创设情景，引入新课

1、学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪些

收获呢？指名汇报。

2、总结得真不错。今天这节课我们继续来研究，通过这

教节课的学习相信大家会有更大的收获。

二、合作探索，巩固知识。

1、完成第14页练习二第5题。。

学2、名汇报、并说明计算方法。

3、完成第14页练习二第6题。这些计算对吗？

4、完成第15页练习二第9题。教师巡视。

5、完成第14页练习二第7题。仔细读题，理解题意后完

过成填表。指名汇报，并说说是怎样计算的。观察表格，你了

解到了哪些信息？说给你的同桌听一听

6、完成第15页练习二第8题。有四只小白兔一起上山采

程蘑菇，现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它

们吗？

7、怎样做才能解决它们的问题？指名汇报。

8、完成第15页练习二第10题。请在小组内讨论、交流

完成。教师巡视。指名汇报。

三、课堂总结

四、随堂练习

教

学

反

思

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学科：数学第3册：设计人：李荣华

教学内容两位数减两位数（不退位减法）课时

教学目标1、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔

算方法。

2、结合情景，对学生进行爱国主义教育。

教学重难点掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”

问题。

课前准备

一、情景导入，激发兴趣

1、出示主题图。

2、分小组交流从图中了解到的信息。

3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？

教4、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？

二、合作交流，掌握算法

1、教学例1.

学仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题。板书算式：56-22,

思考计算方法，在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报。

2、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个

位开始减，个位减个位，十位减十位。

过二、巩固练习，实践应用

1、完成第19页做一做第1题，学生独立完成。选择一

道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。

程2、完成第20页第1题学生独立完成并说说是怎么想的

3、完成练习三第2题，学生独立完成。汇报、订正观

察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。

三、课堂总结：

通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳

理。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，

个位减个位，十位减十位。

四、随堂练习

教

学

反

思

巫山县建坪小学学科教案

学科：数学第3册:设计人：李荣华

教学内容两位数减两位数（退位减法）课时

教学目标1、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减

法。

2、通过情景的创设，增强学生的爱国这情。

掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。

教学重难点

课前准备

一、情景导入，激发兴趣

出示主题图。聪聪还有一个问题想考考大家：巴黎比北京

少多少票？思考解决问题的办法。

二、合作交流，掌握算法

教1、教学例2。

A.结合前面所学的知识思考计算方法。

B.分小组交流想法：个位上6减8不够减怎么办。

学C,汇报各自的计算方法。

D.如不能口算，可以用竖式计算。

E.用摆小棒理解退位的算理。

F.学生用自己喜欢的方法思考并汇报。

过

2、教学例30

出示50-24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组

内交流你的算法。教师巡视指导，学生汇报。

程3、小结。

三、巩固练习，实践应用

1、完成第19页做一做第2题。

2、完成第20页练习三第5题。

3、完成练习三第6题。教师巡视、指导。

四、课堂总结：

通过今天的学习，你又学会了什么

五、随堂练习

教

学

反

思

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学科：数学第3册:设计人：李荣华

教学内容两位数减两位数（练习课）课时

教学目标1.通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计

算方法，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加

减法。

2.提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析

判断能力。

教学重难点查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算熟练度

和准确度

课前准备

一、总结引入

二、巩固练习

1、完成第20页练习三第4题。板书算式：32-llo这

道题该如何计算呢？

教2、完成第20页练习三第3题。

3、完成第21页练习三第9题。教师巡视。指名汇报。

4、完成第21页练习三第7题。

学5、第22页练习三第10题。仔细观察，你了解到哪些

信息？指名汇报。怎样求雨伞多少钱一把？独立完成后和同

桌交流一下计算方法。

第22页练习三第11题。先自己独立完成，完成后从加

过法和减法中各选一道题在小组内说说计算的方法。指名

汇报、订正。

三、强化练习

程1、完成第21页练习三第8题。

2、完成第22页练习三第12题。教师巡视。指名汇报，

并说明填法。

3、完成第22页练习三第13题

四、总结：通过今天的练习，你有什么收获。

五、随堂练习

教

学

反

思

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学科：数学第3册:设计人：李荣华

教学内容求比一个数多或少几的数课时

教学目标1.引导学生学习解决“求比一个数多或少几的数”的

问题。

2.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决

生活中的一些简单问题。

3.3.培养学生的数学生应用意识和解决问题的能力。

教学重难点学生学会解决“求比一个数多或少几的数”的问题

课前准备

一、情景导入，激发兴趣

出示主题图。从图中你了解到了哪些信息？说给小组

的同学听一听。指名汇报。

二、合作探究

教（一）、教学例4

1、出示题目，仔细观察、思考。分组讨论。

2、学生探讨解答的方法。学生回忆、迁移思考，或是摆学

学具帮助理解。学生汇报，并说明解题思路。

3、学生在小组内交流解答的思路。学生汇报。

（二）、完成第24页做一做。

观察图，在小组内交流了解到的信息。指名说明解题思路。

过思考、提问，在小组内交流问题。选择一个提问进行解答。

全班交流并说出解答思路。

（三）、小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有

程什么区别和联系？指名回答。教师引导学生梳理所学知识。

三、巩固练习，实践应用

1、学生独立完成练习四第3题，选择二题说说计算方法。

2、完成练习四第1、2题学生读题，理解题意，汇报并说

明解题思路。

四、课堂总结：

五、随堂练习

教

学

反

思

巫山县建坪小学学科教案

学科：数学第3册:设计人：李荣华

求比一个数多或少几的数

教学内容课时

（练习课）

教学目标1、使学生能够熟练运用所学的100以内的加减法知识

解决“求比一个数少几的数”的简单问题。

2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能

力。

教学重难点提高学生100以内的加减法知识的计算技能。

课前准备

一、创设情景，引入新课

出示：二（1）班原有38位同学，这学期又转来5位

同学，二（1）班现在有多少位同学？这道题该怎样解答？

教把你的解答思路在小组内说一说。学生汇报解题思路。学

生自由说。

二、合作探索

学

1、完成第24页第4题。学生独立完成并回答。

2、完成练习四第8题。教师巡视、指导。指名汇报，选题

说计算方法。

过

3、完成练习四第5题。观察统计表学生分小组交流从统计

表中了解的信息。

三、巩固练习，实践应用

程

1、完成练习四第6题。

2、完成练习四第7题。从图中你了解了哪些信息？

四、课堂总结：

五、随堂练习

教

学

反

思

巫山县建坪小学学科教案

学科：数学第3册：设计人：李荣华

教学内容连加、连减课时

教学目标1、通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正

确计算三个数的加、减法。

2、培养学生认真、细致的计算习惯。

3、巩固100以内的加、减法。

使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的

教学重难点

加、减法

课前准备

一、情景导入，激发兴趣

1、口答。

7+6+58+9-1324-10-7

20+30+1017-3+4

教2、揭示课题：今天我们将继续研究三个的加减法。

二、合作交流，掌握算理

1、教学例1。

学(1)、出示主题图。学生观察图并了解信息。

(2)、出示表格。学生根据表格了解信息并提出问题。在

小组内交流你想到的问题，并解答出来。

(3)、怎样求一共摘了多少个西瓜？学生回答，教师板书

过算式28+34+23这道题怎样计算呢？

2、教学例2。

出示主题图仔细观察主题图，了解信息。分小组交流从图中

程发现的信息。思考解题方法。

3、完成练习26页做一做学生独立完成。

三、巩固练习，实践应用

1、完成27页做一做。

2、完成29页练习五第1、2题。

3、引导完成29页练习五第3题。算好后学生说说计算方法。

四、课堂总结

五、随堂练习

教

学

反

思

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学科：数学第3册：设计人：李荣华

教学内容力口、减混合课时

教学目标1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方

法。

2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。

教学重难点能正确的使用竖式计算加减混合运算式题

课前准备

一、创设情景引入新课

二、合作交流，掌握算法

1、教学例3。

(1)出示主题图。了解信息，小组交流。

教(2)出示应用题：车上原有67人，下去了25人，又

上来人28人，现在有多少人？

2、练习。完成P28做一做。让学生独立完成，教师巡

学视、指导。指名说说计算过程

3、小结。加减混合运算应该怎样进行计算？

三、巩固练习

1、完成练习五第4题，第8题分小组比赛完成。

过2、完成练习五第5、8题教师巡视、指导。

3、完成练习五第6题。

四、课堂总结

程五、随堂练习

教

学

反

思

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教学内容解决问题课时

教学目标1、理解有两个连续性问题的应用题的解题方法；

2、学会先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据

解决另一个稍难的问题。

教学重难点

课前准备

一、创设情景引入新课

看，美术兴趣小组的同学们在写生，从图上你发现了

什么数学信息？

教二、合作探究

1、提出问题

2、知道了什么？

学美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。

3、怎样解答？我们有两个问题，应当先解答哪一个问题

呢？为什么呢？怎样求男生人数呢？说说你的想法。

过

14-5=9（人）一共有多少人呢？9+14=23（人）

4、解答正确吗？

5、小结解答方法

程

三、巩固练习，检验效果

1、完成做一做

2、完成P33练习六第1题学生分小组讨论完成。

3、完成练习六第3题看图理解题意，思考解题方法。

四、课堂总结：

五、随堂练习

教

学

反

思

巫山县建坪小学学科教案

学科：数学第3册:设计人：李荣华

教学内容整理与复习课时

教学目标1、帮助学生进一步巩固100以内数的加减法，提高计

算的正确率。

2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解

决实际问题的能力。

3、培养学生分析、概括、和运用知识的能力。

教学重难点1、进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正

确率。

2、能灵活运用笔算加减法解决问题。

课前准备

一、看谁算得又对又快

1、口算。P35练习七第8题学生独立完成

2、完成P34练习七第1题学生独立完成后在小组内交流

教二、合作交流，归纳整理

1、整理。学生在小组内交流笔算加减法的计算方法。

2、完成P34练习七第3题学生完成后说说计算方法。

学

3、出示主题图学生观察后问：你能提出什么问题？

4、完成P35练习七第6题。学生读题，理解题意。

三、巩固练习，巩固旧知

过

1、完成P34练习七第2题。学生独立完成说明计算方法。

2、完成第4题。教师巡视指导。

3、完成P35第5题读题理解题意。

程

4、完成第7题。学生独立完成。指名回答解题思路。

四、课堂总结：

五、随堂练习

教

学

反

思

巫山县建坪小学学科教案

学科：数学第3册:设计人：李荣华

教学内容角的初步认识课时

教学目标1、结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道

角的各部分名称，初步学会用尺画角。

2、结合生活情景能辨认角。

教学重难点学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用

尺画角

课前准备

一、创设情景，引入新课

1、出示主题图：小朋友请你观察这幅图，你了解到哪些信

息？说给同桌听。

2、教师用线标出球场的角。再仔细观察，你发现了什么？

教3、这些都是角，今天我们就来认识角。板书角的初步认识

二、观察实践，探究新知

1、认识角。

学(1)出示剪刀、拉罐、水龙头等物品。请找找这些物品上

的角，说说这些角有什么共同的特征？

(2)同桌交流。

(3)全班汇报。教师画出角。问：你能给角的各部分取个

过名称吗？

(4)你能从我们的生活中的哪些地方找到角？并指出这些

角的顶点与边。

程2、制作角。

(1)教师：刚才我们认识了角，你们想不想自己动手制作

一个角？思考一下，你可以通过哪些方法制作出一个角？

学生独立思考制作角。

(2)把你制作的角在小组内展示，并说说你是怎样做的。

教师巡视、指导。

学生小组内展示角，交流制作过程。

(3)全班交流。谁来向全班小朋友展示你制作的角，并指

出角的顶点和边。

(4)教师演示将角的两条边叉开、收拢。问：你发现了什

么？说给小组的同学听一听。

教师导学生思考角的大小与什么有关？与什么无关？

3、画角。

(1)我们已经认识了角也制作了角，现在我们来画角。你

认为角该怎么画？

(2)教师示范画角，并说明：先画一个顶点，再从这个顶

点向不同的2画两条线，就画成了一个角。

(3)学生练习画角。

请小朋友在练习本上画角，画好后与同桌说说你是怎么画

的，画角的时候要注意什么？

总结画角的方法。

三、巩固练习，拓展延伸

1、完成P40页的1、2、题。

2、创作画。教师出示用角创作的画，问：这些图画美吗？

美在哪儿？你们能用角创作出这样美丽的图案吗？试试看

3、学生创作画。

四、回顾全课，总结提高

今天的这堂课你知道了什么？学会了什么？

教

学

反

思

巫山县建坪小学学科教案

学科：数学第3册：设计人：李荣华

教学内容课本P40、41,例3、例4课时

教学目标结合生活情境及操作活动，学生初步认识直角，

会用三角板判断直角和画直角。

教学重难点学生初步认识并会判断直角。会用三角板判断直角和

画直角。

课前准备

一、创设情境，引入新课

(出示活动角)这是什么图形？角的大小与什么有关系？

教师演示转动成直角，问：你们见过这样的角吗？

二、合作探索，学习新知

教1、教学例3。

(1)、你还在哪些地方见过这种角？把你发现的这种角说给

小组的同学听听。

学(2)、教师板书画一个直角。学生观察教师画的角。

(3)、你能制作一个直角吗？想一想你准备怎样制作

(4)、教师指名汇报制作直角的方法。

2、教学例4

过(1)你有什么方法可以验证一个角是不是直角的方法呢？

(2)学生汇报，并验证方法

(3)请你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？

程3、画直角

(1)你还能用三角板上的直角干什么？

(2)指名板演画直角并说说画法。

三、学习效果测评

四、课堂总结

教

学

反

思

巫山县建坪小学学科教案

学科：数学第3册:设计人：李荣华

教学内容锐角和钝角课时

教学目标1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。

2、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出

锐角和钝角。

3、围绕生活，通过比赛的方式，巩固理解锐角和钝角。

教学重难点

课前准备三角尺，纸张

一、引导入课，复习旧知。

1、复习内容。引导学生回忆关于角的知识。

2、比较两个角的大小。

两组：一组是移动后完全重合，即相等；一组是移动后不能

教完全重合，即不等。

3、比较锐角和钝角的大小

二、自主探究，导入新知的学习。

学1、出示情境图，在这幅图中，你们能找出角吗？指一指它

在什么地方？

2、采用回忆的方式，进一步的加深对新知的认识理解。

①、一个是锐角，一个是钝角。（板书“锐角”和“钝角”）

过②、说一说锐角与直角的关系。回忆钝角与直角的关系。

③、按照学过的方法请学生分别在“锐角”和“钝角”字样

上方板演两个直角。

程④、根据概念用不同色彩的笔在一个直角上画出锐角，在另

一个直角上画出钝角。以加深对锐角和钝角的理解。

⑤、读一读，加深记忆。并在练习本上分别画一个锐角和钝

角，教师巡视。

⑥、抢答。教师根据锐角和钝角概念的不同说法进行提问。

活跃课堂气氛。

例：A、锐角比直角（）B、比直角大的是（）

三、巩固实践阶段，将数学知识与生活相联系，实行小组活

动教学，在合作中完成。

1、引导学生动手操作。

先折出一个直角。再折出一个锐角和一个钝角。

请用直尺和三角板画出一个锐角、一个钝角和一个直角。

2、自由活动：找一找！

3、出示两道判断题：（课件板演比较的方法）

A、下面图形中哪些角是锐角B、下面图形中哪些角是钝角？

②、写有“最”的方形宝盒。

A、用角描述图形。如：红领巾是有2个（）和1个（）

组成的。

B、用同样的方法描述教室里的物品。如：黑板是有4个直

角组成的。

4、小组合作完成三部分内容，限制时间。关注学生的合作

意识和任务、时间的合理统筹。

A、拼一拼。把小组内所有小朋友的三角尺集中在一起，拼

出大小不相等的锐角和大小不等的钝角。

B、画一画。以固定点为顶点分别画一个锐角和钝角，

C、折一折。用纸张折出一个锐角和一个钝角。

四、总结，深化阶段。

五、课堂练习作业

p39第1、2、3题，小组校对

教

学

反

思

巫山县建坪小学学科教案

学科：数学第3册：设计人：李荣华

教学内容解决问题拼角课时

教学目标通过活动，加深对各类角的理解。

教学重难点

课前准备

一、创设情境

你会玩三角尺吗？

今天这节课我们就来玩一玩三角尺。

二、合作探究

教1、提出问题。用一副三角尺拼出一个钝角。

2、解决问题

(1)知道了什么？

学观察三角尺，你还发现了什么？

(2)应该怎样做？

思考：钝角比直角大，可以用两个什么样的角来拼呢？

(3)拼出的是钝角吗？用三角尺的直角比一比。

过思考：用一个直角和一个锐角拼出的角一定是钝角吗？

为什么？

三、知识拓展

程1、完成做一做。

2、完成第45页练习八第13题。

四、课堂总结：今天你有什么收获？

教

学

反

思

巫山县建坪小学学科教案

学科：数学第3册:设计人：李荣华

教学内容乘法的初步认识课时

教学目标1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘

法的含义。

2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。

教学重难点初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，

用乘法表示比较简便，认识乘号、会读，写乘法算式

课前准备

一、激趣引入

星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让

我们来看看吧。这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？

二、认识乘法建立概念

教1、出示插图数一数：摩天轮上共有几人

2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？

3、请分组汇报说说你们是怎样算的？

学4、师小结：像上面算法来算，你觉得怎样？

5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地

方？

用乘号“义”表示运算的式子叫做乘法算式，

过即：几个几相加写作：几X几

读作：几乘几

6、小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。

程三、尝试练习：

刚才学习了写、读乘法算式，学到这里，你还想

知道什么？

1、看游乐园过山车上共有几人？

加法算式：_____________

算式中有（）个（）相加

乘法算式：_______或_________

小火车上共有几人？

加法算式：___________

算式中有（）个（）相加

乘法算式：________或_________

荡秋千共有几人？

加法算式：_____________

算式中有（）个（）相加

乘法算式：或

2、书上的主题图。你们瞧，他们正用小棒在桌上摆着

各种各样的图案呢，都有些什么图案呢？引导学生列出

加法算式想一想要摆出这些漂亮的图案，分别要用多少

根小棒呢？谁能用我们以前学过的方法算一算并写出算

式

3、归纳总结：今天我们学习了乘法，具体学了些什么？

四、随堂练习

教

学

反

思

巫山县建坪小学学科教案

学科：数学第3册:设计人：李荣华

教学内容乘法算式中各部分的名称课时

教学目标使学生知道乘法算式中的各部分名称，乘数和积在乘

法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。

教学重难点

课前准备

一、复习

1、教师让学生用红花摆4个2,说出相同加数是什么？有

几个相同加数？

写出加法算式和乘法算式，_______________

教并读出2乘以4,表示4个2相加。

2、教师让学生用小圆形摆，自己想摆成几个几都可以。

摆后写出加法算式和乘法算式。教师巡视时，注意帮助

学有困难的学生。

最后教师挑选不同摆法的学生，要他们说出：

摆成几个几，相同加数是什么？

有几个相同加数？读出乘法算式。

过二、新课

1.教学例2。

教师摆出一幅有5个气球的图，说明这是1个5,

程再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个5?

出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式，

教师板书：5+5+5=15

5X3=15

教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说

明：

5乘以3表示3个5连加；

相同的加数是5,5就是乘数。有3个5相加，或者说相同

加数的个数是3,3也是乘数，5乘3得15,15是积。

然后再让学生说出例1中乘法算式各部分的名称。

2.教师拿出如右图的卡片。

练习时，先出不4+4+4+4+4+4+4+4+4=36,

让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同

加数。

然后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再出示4义9

=36,读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。（这

样的卡片，应制成不同内容的多张卡片，以便反复练习。）

三、巩固练习

做课本第47页上“做一做”的练习。

做第1题时，让学生先看图，按照图中的内容，分别

填出：相同的加数是几，就用几做乘数；有几个相同加数，

就用几做乘数，最后写出乘法算式。

第3题，可由学生独立完成。

第4题，先让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫？一

共有几个几只？再按照书上的要求填数。

第7题，可以联系乘法的含义，让学生通过观察来判

断必须是几个相同数连加才能改写成乘法算式。

四、小结：这节课你学到了什么？

五、随堂练习

教

学

反

思

巫山县建坪小学学科教案

学科：数学第3册:设计人：李荣华

教学内容练习课(一)课时

教学目标1、通过动手操作等实践活动，，使学生能够正确理解

乘法的含义。

2、会读写乘法算式。

使学生能够正确理解

教学重难点1、通过动手操作等实践活动，

乘法的含义。

2、会读写乘法算式。

课前准备

一、复习

上节课我们学了乘法的初步认识,大家都学得很认真。下

面老师来考考你们。

出示1、爬梯比赛：以组为单位，每人做一道，看哪一个

教组在规定时间内爬得高。

3+3+3+2

4+4

学5+5+5

1+1+1+1+1

2+2+2+2

3+3

过

加法算式乘法算式

1、赛龙舟：出示图片

让学生观察，要想知道参赛的一共有多少人，谁能

程很快列出一道算式？

二、指导练习

1、一共有多少个圆圈？

OOO

OOOOOO

OOOOOOOOO

乘法算式：()义()或()X()

2、把下面的加法算式改写成乘法算式。

(1)7+7+7+7=()X()

(2)3+3+3+3+3=()X()

(3)8+84-8+8+8+8+8=()X()

3、写出乘法算式，再读出来。

3个9相加。（）

一个因数是6,另一个因数是3。（）

6和4相乘。（）

三、课堂作业：随堂练习

教

学

反

思

巫山县建坪小学学科教案

学科：数学第3册:设计人：李荣华

教学内容练习课（二）课时

使学生熟悉乘法算式中的各部分名称，因数和因数在

教学目标

乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。

教学重难点

课前准备

一、复月（出示小黑板）

写出乘法算式，再读出来。

4个2相加5个4相加2和7相乘

2：3个9相加，和是（）。

教一个因数是9,另一个因数是3,积是（）。

二、读一-读。

4）<56X35X23X4

学三、看住I写算式

★★★★★★★★★★★★

♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦

算式是（）x（）算式是（）X（）

过

读作（）乘（）读作（）乘（）

五、指导完成书本7〜11题

程

教

学

反

思

巫山县建坪小学学科教案

学科：数学第3册设计人：李荣华

教学内容5的乘法口诀课时

教学目标1、经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的

含义

___________2、掌握5的乘法口诀，提高运用乘法解决问题的能力。

教学重难点掌握并应用5的乘法口诀。

课前准备

一、创设情境，引入新课

1、谈话：孩子们，每天上课之前我们都进行口算练习，看

到你们表现得那么出色，老师也想和你们比一比？谁敢和王

老师进行一下PK。

教2、师生比赛

口算：3+3+3+3+3=9+9+9+9=7+7+7+7+7=8+8+8=

6+6+6+6+6=6+7+8=7+8+9=

学3、趋势引出课题：你们知道老师为什么能够很快说出这些

算式的得数吗？（学生们满脸困惑）那是因为我有一个法宝

——乘法口诀。（板书课题：乘法口诀）

二、探究新知

过1、教学例L

（1）谈话：同学们，你们知道北京奥运会的吉祥物是什么

吗？

程（2）（课件再出示一盒福娃）师：现在有几盒？（2）盒几

个5?（2个5）指名学生说说。

教师指出：2个5相加得10,谁能写出乘法算式？

（3）学生试编口诀（课件分别出示3盒、4盒、5盒福娃）