【作业表单】学生课堂活动设计

学生课堂活动设计表单

设计说明

通过本堂课，要求学生明确说明方法类型、说明方法作用以及相应的答

活动拟解决的题格式，并能结合具体语句识别采用了那种说明方法。

问题

本单元的所有课文都属于说明文，足见说明文在我们教学中所占比例之

大，另一方面，就中考考察来看，虽近几年未出考试题目，但是，我们

活动导语仍然要掌握这一实用类文体，尤其是说明方法，在考察中更是占比极

大，所以，同学们必须认真落实和掌握。

新课导入

教师语言：在我们的生活中处处都有桥，同学们都

见过什么样的桥呢？

（课件展示图片）公园里的九曲桥，长江大桥，河

上的一般桥，立交桥，江南的小桥等等。

同学们见过形形色色的桥，请你用一句话解释什么

活动步骤

或环节

是桥？

（学生思考回答，开放性问题，不设唯一答案）

你们知道我国著名桥梁专家茅以升是如何解释"桥"

的么？他风趣地将桥解释为"桥是经过放大的一条板

凳"。多么形象的解释啊！在各种不同形式的桥梁当中，

主要有梁桥、拱桥、吊桥三大类型，而拱桥极为常见。

今天我们就来共同学习茅以升写的一篇说明文《中国石

拱桥》。

【设计意图】

激发兴趣，走入课题。

明确对象，初识“拱桥”

教师语言：作为说明文，我们要知道说明对象，也

要明确说明对象的特点，请阅读文章，回答问题。

学生活动：朗读课文，思考问题。

1.石拱桥的特点是什么？

明确：第一、第二段的说明对象是石拱桥，其特点

是：桥洞成弧形；在世界桥梁史上出现得比较早；形式

优美，结构坚固。

2.中国石拱桥有什么特点？

教师语言：作者为了说明石拱桥的特征，精心选取

了两个例子，分别是赵州桥和卢沟桥，在我们的阅读提

示语里也提到赵州桥和卢沟桥突出体现了我国石拱桥的

特点，是我国古代石拱桥的典范，它们是如何体现我国

石拱桥的这些特点的呢？自由朗读第4到第8段，画出

其中体现中国石拱桥共同特点的句子，并分析体现了哪

一特点。要求：快速、准确、全面（三个要求逐级提升）。

时间：3分钟左右。

明确：历史悠久，形式优美，结构坚固，分布广

泛，形式多样，成就惊人。

3.本文按什么顺序说明的？

明确：文章主要采用总分总的的方法：先总写说明

中国石拱桥的特征，接着以赵州桥和卢沟桥为例来写，

最后写中国石拱桥取得辉煌成就的原因以及解放后中国

桥梁事业的发展。

教师语言：这是同学们习惯的结构顺序。一篇说明

文为了把被说明的事物讲清楚，说得有条理，要按照一

定的说明顺序。快速浏览全文，对照三种说明顺序，概

括全文的说明顺序，并说说理由。

提示：说明文的三种说明顺序。时间顺序：是按照

时间的先后顺序来说明的。空间顺序：是按照由表及

里、从左到右、从上到下等顺序来说明的。逻辑顺序：

是按照从主要到次要、从总到分、从整体到局部、从一

般到个别等顺序来说明的。

明确：本文是按照由一般到特殊，先概括后具体的

顺序进行说明的。在说明桥梁结构时，又是以由整体到

局部为序，有关历史的发展说明则是以时间先后为序。

(1)由一般到特殊，由概括到具体。文章第一、二

自然段先概括写世界石拱桥的特点：形式优美，结构坚

固，历史悠久。第三自然段写我国石拱桥的特点(概括

写)：历史悠久，分布广泛，形式多样。第四至七自然段

分别列举了我国的赵州桥和卢沟桥，具体介绍了它们的

特点。

(2)说明桥梁结构由整体到局部。如写赵州桥"全

桥只有一个大拱，长达37.4米……因而大拱上面的道路

没有陡坡，便于车马上下（整体），大拱的两肩上，各有两

个小拱……大拱由28道拱圈拼成……（局部）。"

（3）有关历史发展的说明以时间先后为序。如《水

经注》提到的"旅人桥"，大约修建于公元282年。而赵

州桥则修建于公元605年左右，卢沟桥修建于公元

1189到1192年间。

【设计意图】

抓住说明对象特点，了解说明顺序。

重点研读赵州桥和卢沟桥部分

1.教师提问：请男生和女生分别朗读课文赵州桥

和卢沟桥两个部分，边读边思考两座桥的共同特点是什

么？

学生活动：朗读文章，比较相同特点。

明确：①形式优美；②结构坚固；③历史悠久的特

点。

赵州桥：修建于公元605年左右，到现在已经一千

三百多年了。卢沟桥：修建于1189到1192年间。可

见两座桥历史悠久。赵州桥：建成后一直使用到现在还

保持着原来的雄姿。足见其坚固。赵州桥：全桥结构匀

称，和四周景色配合和谐；桥上石栏石板雕刻得古朴美

观。卢沟桥：每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子，干

态万状，惟妙惟肖。都体现了中国石拱桥的形式优美。

2.教师提问：为什么它能这么坚固，一直使用到

今天呢？

明确：因为它有两个独特的设计，一是，大拱的两

肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计不但减轻了桥

身的重量，关键在于增加了桥洞的过水量，在河水暴涨

的时候，减轻了洪水对桥身的冲击。二是，大拱由二十

八道拱圈拼成，每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一

道坏了，其他各道不致受到影响。

教师追问：这两个独特的设计在写作顺序上能否颠

倒位置呢？

明确：不能。大拱的两肩上，各有两个小拱。这是

赵州桥首创的肩拱的主要特点，而大拱由二十八道拱圈

拼成，则其他拱桥也有并列砌筑的。所以按其特点大小

作为列举的顺序。不能颠倒。

3.教师提问：说明文在安排写作顺序说明事物

特点原因时，常常采用由主到次，由大到小的写作顺

序，请从本文中再举一个例子。

明确：在介绍我国石拱桥取得光辉成就的原因时，

首先、其次、再其次，采用的就是由主到次的写作顺

序。

4.教师提问："永定河发水时来势很猛，以前两岸

河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚

固。"这是用了什么方法说明它的坚固？

明确：作比较。拿两岸河堤和卢沟桥作比较突出卢

沟桥的坚固。

5.教师提问：中国石拱桥很多，除两座桥结构不

同外，为什么作者单单举这两座桥为例来说明中国石拱

桥的特点呢？

明确：那是因为这两座桥都共同体现了中国石拱桥

的总特点。

课后活动

课后活动：尝试画赵州桥或卢沟桥的结构简图，并

向你的家人介绍这座桥。

【设计意图】

以图画的方式和言语表达的方式，落实对特征的理

解。

掌握说明方法，赏析“拱桥"

教师语言：快速阅读课文，说说本文主要运用了哪

些说明方法，有何作用。请结合文中具体的语句加以说

明。

示例：”这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接

耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟

妙惟肖。”这句话运用了摹状貌的说明方法，作用是生动

形象地描绘了卢沟桥石狮子的各种姿态，说明了卢沟桥

的形式优美。摹状貌：通过描绘事物形貌来说明事物特

征的一种说明方法，其作用是把说明对象描述得形象、

具体、生动。本文最主要的说明方法是举例子，课文用

赵州桥和卢沟桥了说明石拱桥的特点，使文章更有说服

力。

明确：

打比方。就是通过比喻进行说明。文中对石拱桥的

比喻很多，集中起来，是比作两种事物：一是虹，二是

弓。这两种事物既能表现石拱桥形式上的基本特征，给

人以美的感受，又便于对石拱桥在建筑上的特点给予形

象的说明。如"石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。""桥洞不

是普通的半圆形，而是像一张弓"。

举例子。就是举出典型事例来进行说明。如为了说

明中国石拱桥的特点，就举了旅人桥、赵州桥、卢沟

桥、长虹大桥这四个典型的例子。概括介绍旅人桥和长

虹大桥，这是纵向说明，既说明我国石拱桥悠久的历

史，歌颂古代劳动人民的聪明才智；又说明新中国桥梁

事业的飞跃发展，赞颂了社会主义制度的无比优越。文

章着重以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国石拱桥的

特点，这是横向说明，赵州桥是单拱石桥，卢沟桥是联

拱石桥。文章列举的四座桥很有代表性，有略写、有详

写，详略得当，从纵向、横向两个方面介绍了中国石拱

桥的全貌。运用举例说明，一定要注意例子的典型性、

代表性，切不可用个别事实、偶然现象来代表一般，代

表必然。

列数字。就是用准确的数字来进行说明。比如对

赵州桥存在的时间、长度、宽度、拱圈的道数等都用了

具体数字。有概数、有确数，能收到很好的说明效果，

如说明石拱桥结构坚固，用了"能几十年几百年甚至上千

年雄跨在江河之上"。

作比较。就是用与同类的或相关的事物作比较的方

法来进行说明。文中在说明卢沟桥的坚固时，讲到"永定

河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这

座桥却从没出过事"。这就是将卢沟桥和与之有关的两岸

河堤作比较说明。

引用。通过引用名人名言来进行说明。文中有"泛

引"，如文章开头引用我国诗人比喻石拱桥的种种用语。

"卧虹""飞虹"等，这样反复比喻，既给人有关知识，又使

人仿佛置身于神话之中，置身于诗情画意之中，加深人

们对石拱桥形式优美的印象。又有"特引"，如引用唐朝

张嘉贞的赞语"制造奇特，人不知其所以为"，是为了说

明赵州桥构造的奇特；引用唐朝张篇的赞语"初月出云，

长虹饮涧"，是为了说明赵州桥形式优美；