小班科学蚕宝宝的教案7篇

/小班科学蚕宝宝的教案7篇小班科学蚕宝宝的教案篇1活动目标：1．通过察看认得各种各样的蛋，知道蛋有大小和颜色的异同等。2．培育幼儿对事物探究的喜好。活动准备：1．图片《大大小小的蛋宝宝》。2．实物：鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋等。活动重点：认得各种各样的蛋，知道蛋有大小、颜色的异同。活动难点：学会用比较的方法判别事物之间的异同。审美元素：通过赏识大小、颜色不同的蛋，使幼儿感受到蛋的丰富多彩，以及给人们带来的丰富的营养。活动过程：1．出示鸡蛋，引起幼儿喜好。师：小伙伴，你们看，老师给你们带来了什么？（鸡蛋）你们知道这是谁生的蛋吗？它的妈妈是谁？（母鸡）师：鸡蛋是什么形状的？（椭圆形）什么颜色的？（黄色或白色。）谁来摸一摸，有什么感觉？（滑滑的、冷冷的、硬硬的。）2．引导幼儿运用比较的方法察看蛋。师：（出示鸭蛋、鹌鹑蛋）你们认得这些是什么蛋？这些蛋都一样吗？有什么不同？（引导幼儿从蛋的大小、重量、颜色来比较。）老师小结：有的蛋大，重一点；有的蛋小，轻一点。有的蛋是深黄色的，有的蛋是白色的，还有的蛋是青色的或带斑点的。3．引导幼儿由表及里，产生不绝探究的喜好。师：猜一猜，鸡蛋里面有什么呢？（引导幼儿回忆已有阅历，并将鸡蛋打开进行察看。）师：是不是每种蛋都有蛋黄和蛋清呢？（逐一打开蛋。）老师小结：每种蛋外面都有很薄的蛋壳，敲碎蛋壳，里面都有蛋黄和蛋清。4．出示图片《大大小小的蛋宝宝》，引导幼儿将蛋宝宝和相应的动物妈妈进行匹配。活动中让幼儿比较得知，形体相对较大的鸟，它的蛋也较大，反之则小。（老师要重点讲解：生活中有些蛋的大、小与动物的大、小并不成正比。例如：扬子鳄的蛋只有鸡蛋大小等。）老师告知幼儿：世界上最大的蛋是鸵鸟的蛋。5．了解蛋的用途。师：你们知道这些蛋有什么用处吗？你吃过用什么蛋做成的什么菜？老师小结：各种各样的蛋可以孵化成各种各样的动物。这些蛋可以有各种各样的吃法：煮、煎、炒、炖、腌，还可以做成各种各样的菜肴。如：番茄蛋汤、韭菜炒蛋等。它们含有丰富的营养，吃了对我们的身体有好处。小班科学蚕宝宝的教案篇2一、设计意图？黄豆宝宝变魔术》是主题活动《营养的食物》中的活动之一，我们都知道豆浆、豆制品营养丰富，是幼儿园常常要吃的食品，但也常常有小伙伴不爱吃豆制品。针对这一情况，我设计了小班科学活动：黄豆宝宝变魔术，这是依据新颁布的《幼儿园教育引导纲要》的要求，选择了适合本班幼儿年龄特点，学习特点的活动内容，重视教学的趣味性，运用拟人化的口吻，用变魔术的方法，来激发孩子的喜好，教育孩子爱吃豆制品。二、活动目标在订立活动目标时，我依据颁布《纲要》对科学领域的要求，尽量制造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。重视培育幼儿的学习喜好，注意了面对全体、因人施教的原则。依据设计意图我订立了以下实在目标：1．知道黄豆可以制作豆浆、豆腐、豆腐干等豆制品。2.通过察看比较黄豆的外形特征，提高感知事物的本领。3.养成不挑食的好习惯。活动的重点：通过察看比较黄豆及豆制品的外形特征，提高感知事物的本领。整个活动的设计都是以这个重点为主的，紧要是通过“了解黄豆的外形特征”“比较干湿黄豆的不同”“了解黄豆能做各种豆制品”这几个环节完成。三、活动准备活动准备是为了完成实在活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。活动准备必需与目标、活动主体的本领、喜好、需要等相适应，所以我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的学问阅历准备。物质准备紧要有干黄豆、湿黄豆、豆浆机、豆浆、豆制品录象、卤汁豆腐干等等。学问阅历准备是事先请家长带孩子参观菜场。四、说活动过程情境导入——察看比较——学问深入——活动延长关于引出活动，我考虑了很多。在以往的活动开始部分，大多接受游戏、角色对白，引出活动，为了更高的领悟〈〈纲要〉〉中将各大领域内容相互渗透、有机结合，在本次活动中老师有意的创设情境（将黄豆倒在地上，）让幼儿去发觉问题，解决问题。将科学教育和品德教育相结合，自然的引出课题。在旁观者眼里看来，这样设计或许要乱一些，但我觉得对幼儿收获更大，对我来说这也是一种尝试。基本部分是：（1）通过察看，初步了解黄豆的外形特征（2）通过进一步察看比较干湿不同的黄豆的外形特征，进展幼儿感知事物的本领。（3）观看豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。（4）通过看录象，了解黄豆还能做成其他的豆制品。结束部分：听美妙的音乐，幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。请小伙伴一起品尝用黄豆宝宝做出来的东西。并教育幼儿它们不光味道好，而且还很有营养，是我们的好伙伴。活动延长：去自然角察看黄豆宝宝的又一个魔术（黄豆发芽）。整个活动由浅至深，从易到难。五、设计亮点一、重视幼儿科学活动的操作过程依据“皮亚杰“的认知进展理论，幼儿是通过与环境中的人和事相互作用获得学问，形成概念的。幼儿知有通过探究、操作实践，才能获得丰富的科学学问和阅历，由于受传统教育思想的影响，老师在教学过程中忽视了幼儿探究科学的操作过程，而急于把答案告知幼儿，使活动过程流于形式，没有起到真正的效果，在操作过程中，幼儿获得了探究成功的喜悦，从而进一步激发幼儿的科学探究喜好，科学活动不局限于学问的传授，对于幼儿来说，操作过程远比获得学问更紧要。因此，重视幼儿的科学活动的才做过程尤为紧要。如在本次活动中，我为幼儿供应了操作活动的材料：干湿黄豆，首先让幼儿本身动手操作，给他们充分的探究时间，并让本身去看、本身去探究，同时为幼儿创设安全和谐的心理环境，解答幼儿的疑问，为他们的古怪好问的探究加以激励和支持，幼儿得到了老师的敬重和支持，就会态度积极自动去尝试，探究。和谐宽松的生气能活跃幼儿的思维，有效地激发幼儿的探究喜好。二、重视幼儿探究活动的评价评价活动的好坏直接影响幼儿以后探究活动的喜好，对那些认真参加探究活动的幼儿要予以称赞，对每能很好参加活动的幼儿要予以激励，一出建议，激励胆小的幼儿要乐于参加活动，使幼儿真正感受到探究科学活动是一件很有有趣味味的事，恰当的评价活动能加强幼儿的自信念，激发幼儿再探究的愿望。三、教法的科学化，多样化我依据活动的内容，幼儿的年龄特点，在面对全体幼儿的同时，重视了幼儿的个别差异，促进不同水平幼儿的进展。通过察看法、比较法、操作法、游戏法、引导发觉法，来调动幼儿学习的积极性，使幼儿能自动进行学习。总之，在整个活动中，我努力探求一种“宽松、自然、科学、欢乐”的活动氛围，让孩子在与合作中成长，在共享中体验欢快，在成长中拥有自信。这是我在进行科学教育活动的忠旨。附：小班科学活动：黄豆宝宝变魔术一、活动背景：豆浆、豆制品，是幼儿园常常要吃的食品，但也常常有小伙伴不爱吃豆制品，老师依据孩子的年龄特点，重视教学的趣味性，运用拟人化的口吻，用变魔术的方法，来激发孩子的喜好，教育孩子爱吃豆制品。二、.活动目标：1.知道黄豆可以制作豆浆、豆腐、豆腐干等豆制品。2.通过察看比较黄豆的外形特征，提高感知事物的本领。3.养成不挑食的好习惯。三、活动准备：1.每组一筐干黄豆，一盆湿黄豆，一杯豆浆、一盆豆制品（用牙签插好的黄山豆腐干和卤汁豆腐干），一块毛巾。2.豆浆机、一大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一锅事先煮好的豆浆，抹布、录音机、磁带。3.豆腐、素鸡、百叶、油豆腐、豆腐干实物各一盆。4.小伙伴隔天浸泡黄豆。5.参观菜场上的豆制品。四、.活动过程：情境导入——察看比较——学问深入——活动延长1.老师有意的创设情境（将黄豆倒在地上，）让幼儿去发觉问题，解决问题。2引导幼儿察看，初步了解黄豆的外形特征（1）今日大家就来和他们一起玩。让我们先来看看黄豆宝宝长什么样子。小伙伴可以看一看，摸一摸，捏一捏本身筐里的黄豆宝宝，等会告知大家。（2）师：“黄豆宝宝是什么颜色的？它是什么形状的？”（3）师：小结：黄豆宝宝是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆豆。在组织幼儿玩的过程中，运用多种感官对黄豆有一个初步的认得3.黄豆宝宝第一次变魔术，通过进一步察看比较干湿不同的黄豆的外形特征，进展幼儿感知事物的本领。小伙伴昨天也在自然角把‘我泡一天，请小伙伴每人拿一盒，看看、比比，泡过的‘我和没泡过的‘我有什么不一样？你可以把发觉告知旁边的小伙伴。幼儿察看干湿不同的黄豆。师：“泡过的黄豆和没泡过的黄豆有什么不一样？”小结：黄豆宝宝只要在水里泡上一天，就会比原来的大一些，软一些，颜色浅一些。4学问深入，黄豆宝宝第二次变魔术，观看豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。察看做豆浆的过程，了解制作豆浆的方法。①请小伙伴睁大眼睛，看看黄豆宝宝是怎么变成豆浆的？（老师操作，幼儿一起说：“变变。”）②师：倒出豆浆后提问：“黄豆宝宝呢？它没有了，变成什么了？豆浆是什么颜色的？”③师：“豆浆是生的，还不能吃，应当怎么？”④师：煮豆浆。5.通过看录象，了解黄豆还能做成其他的豆制品。师：“我们黄豆宝宝本领可大了，除了能做豆浆，还能做很多东西呢师：小结：豆腐、百叶、素鸡、豆腐干、油豆腐、都是用黄豆宝宝做出来的。6.知道黄豆营养丰富，培育幼儿爱吃豆制品的情感。（1）师：“什么东西这么香？”（2）请小伙伴一起品尝用黄豆宝宝做出来的东西。并教育幼儿它们不光味道好，而且还很有营养，是我们的好伙伴。（3）听美妙的音乐，幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。并提示幼儿吃好豆腐干后，牙签放在盆子里，擦干净嘴巴。活动延长：去自然角察看黄豆宝宝的又一个魔术（黄豆发芽）小班科学蚕宝宝的教案篇3活动目标：1、通过游戏能判别、区分三角形、圆形、正方形，能将同样的图形放在一起。2、培育幼儿到数学活动的喜好。3、培育幼儿比较和判定的本领。4、引发幼儿学习图形的喜好。5、进展幼儿逻辑思维本领。活动准备：1、三角形、圆形、正方形图形若干。2、三角形、圆形、正方形胸卡。3、一段音乐活动过程：一、游戏《找妈妈》（目的：复习对三角形、圆形、正方形的认知）1、认得三角形、圆形、正方形，引导幼儿说出名称。老师引导幼儿游戏：“图形妈妈来了，它们是谁？”2、帮图形妈妈找宝宝老师引导：“图形妈妈的宝宝们出去玩了，妈妈找不到它们的宝宝了，怎么办？”（激励幼儿找）要求：每人找一个图形宝宝。3、感知图形特点老师引导：“你找到的是谁？请你轻轻的把它送回妈妈那里!”老师引导：“为什么把它送回三角形（圆形、正方形）妈妈这儿？”（激励幼儿说出：它们一样，都是三角、形（圆形、正方形）二、游戏《找伙伴》1、老师出示胸卡，请幼儿自选老师提问：“你是什么宝宝？”（激励幼儿说出：我是xx宝宝）2、幼儿“找伙伴”老师引导：“还有很多和你一样的图形宝宝在外面玩耍，请你快把它们找到。”（要求：只找和一样的图形宝宝做伙伴，看谁找的对又快。）三、游戏《好伙伴来跳舞》（目的：通过游戏为图形分类）1、老师引导：“找了这么半天，现在让我们来轻松一下跳只舞吧!”（要求：听到音乐响，找和你一样的图形宝宝跳舞，音乐停止结束。）2、互换胸卡游戏；自然结束。活动反思：上完这节课后，我总体的感觉还是有收获的。由于对一些问题我又有了更深的认得与理解，从教学目标达成情况来说，本节课基本达到了课前的预想效果。下面我本身对本节课的教与学进行了反思：1、活动刚开始通过一个故事导入，不仅吸引了幼儿的注意力，还复习了故事中的圆形、三角形、长方形，让幼儿进一步把握了图形。但不足的是故事只放了一遍，小班幼儿只讲一遍故事的话，他们对故事的情节还不是很谙习，接着我又连续问了好几个问题，致使大部分幼儿都眨巴眼睛看着我相像在向我求助。2、第二个环节是图形宝宝来做客，我在图形上画上眼睛、嘴巴、鼻子，是他们变得很可爱，看上去就像是真的娃娃。这样的话我一出示，孩子们的目光就全被我吸引了。接下来的活动就更简单开展了。另外，我还做了各种形状的“饼干”，在请图形宝宝吃饼干的情境中又加深了对图形的巩固。3、最后一个环节——请幼儿为图形宝宝做礼物，通过让幼儿想象图形宝宝会爱好什么样的图形项链并请幼儿制作出来，培育幼儿的想象力、制造力及动手本领。通过这次活动，我对小班幼儿终究有了一些实践性的了解，这也是我老师生涯中的有一点进步。小班科学蚕宝宝的教案篇4一、活动目标：1、启发幼儿运用多种感官察看四周环境，连续加深对圆形、正方形、三角形的认得。2、初步培育幼儿分析判定的本领。3、让幼儿体验数学活动的乐趣。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。二、活动准备：1、日常活动中注意引导幼儿找找四周环境中的几何图形。2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何形状的湖。室内墙饰加添几何形图案的形象。三、活动过程：（一）、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参加活动的喜好。“太阳公公咪咪笑，花儿草儿弯弯腰。今日天气真正好，小伙伴，我们到公园去郊游好不好？”（二）、利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的认得。1、“先让我们来看一看，小包里带了哪些好吃的点心？”①（边出示边提问。）“老师包里有很多饼干呢!瞧，这是什么形状的饼干？”②“你们有什么样的饼干？”（相互讲+个别讲。）2、“背好小包启程了!”边走边唱歌曲《郊游》。3、钻过几何形大门。“看，公园的大门多神气!这些门形状一样吗？分别是什么形状的？”“选本身爱好的大门进公园。走过两道门，来到公园的草地上。”“说一说本身是从什么形状的大门走进来的？”4、辨认几何图形的湖。“这个公园真大呀!瞧，公园里还有好几个美丽的湖。可以找个伙伴一起去划船。”边划边唱歌曲《划船》。“你在什么形状的湖里划船？”“可以和伙伴换一条船，到其它形状的湖里去玩一玩。”“我们玩得真快乐!小船靠岸了，小伙伴上岸来吧!”（三）、找找室内环境中的几何图形。“大家玩累了，找个安静的地方休息一下。”（进教室。）1、引导幼儿察看墙饰。“这里有花、有草、有树，真好看!让我们和伙伴一起走走、看看、讲讲。”（放舒缓的音乐。）“有几位图形娃娃也想和大家一起来郊游，它们是圆形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它们顽皮地跟我们玩‘捉迷藏的游戏。快快找，它们躲在哪里？”2、辨别动物卡片上的几何图形。“图形娃娃称赞小伙伴真聪慧，一下就找到了它们。它们还想再玩一次‘捉迷藏的游戏。这回它们请来了动物园的小动物们帮忙，想躲在小动物身上。我们先去找找小动物躲在哪儿，每人找一个小动物。”“你找到的小动物是谁？”“有哪个图形娃娃躲在它身上？”（相互说+个别说。）“大家都来和小动物、图形娃娃交伙伴，把我们带来的饼干请它们吃好吗？”一边喂“饼干”，一边还要学说一句话“我请你吻xx形状的饼干。”教学反思：为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的喜好，同时依据小班的年龄特点，我特别接受拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小伙伴交伙伴，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松欢乐的氛围中学习，激发幼儿探究的欲望。小班科学蚕宝宝的教案篇5幼儿园小班科学活动《奇妙的海绵宝宝》教案反思？活动目标】1、感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。2、乐意参加探究活动，乐意大胆猜想并试验。？活动准备】1、海绵、纽纽棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。2、活中的海绵制品若干。？活动过程】一、出示海绵宝宝，引起探究喜好。师：老师带来了一个伙伴，看看是谁？（海绵宝宝）二、玩海绵，感知海绵的.特性。1和海绵宝宝握握手，抱一抱，初步感知海绵的轻、软的特性。2、第一次探究。（玩海绵）（1）幼儿自由探究，老师察看引导。（2）集体交流。师：刚才你用什么方法和海绵玩的？你玩的时候有什么发觉？3、第二次探究。（海绵变形）（1）幼儿自由探究。（2）集体交流。师：你把海绵变成了什么？用什么方法变的？小结：我们能把海绵变成各种形状，但只要一松手，它就又变回原来的样子，真奇妙。4、变毛毛虫。（1）出示海绵变的毛毛虫（辅佑襄助材料：纽纽棒），引起幼儿喜好。（2）幼儿动手操作，把海绵变成毛毛虫。（3）和毛毛虫玩一玩。三、参观海绵展览馆，了解海绵在生活中的用处。？教学反思】一、从喜好启程，联系生活进行选材。海绵在我们生活中是常见、常用的材料，孩子们对此既谙习又陌生，虽常见常用，但是对于海绵的特性却不了解，因此，本次活动我们选择了“海绵”作为活动题材。活动一开始以动画片《海绵宝宝》中“海绵宝宝”作为导入，带领孩子们走进海绵世界。由于这个动画片是幼儿感喜好的，它的显现使幼儿的注意力集中，很自然地进入下一环节。二、以“幼儿探究操作”贯穿始终。整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，本身作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”“变一变”，让他们用完整的简单句表述本身的发觉，符合《纲要》中指出的“激励幼儿用多种方式来表现本身的探究过程和结果”。同时，我还为幼儿供应察看、操作的机会，激励幼儿动手动脑大胆地去探究并发觉海绵的特性。三、结合并运用于实际生活。活动的最后环节，通过参观“海绵展览馆”，不仅巩固了所学的学问，而且还将学问真正地运用到实际生活之中。小班科学蚕宝宝的教案篇6活动目标：1.激发幼儿对如何使鸡蛋站起来具有古怪心。2.激励幼儿探究、发觉鸡蛋站起来的多种方法。3.培育幼儿察看本领及动手操作本领。4.能在情景中，通过试验完成对简单科学现象的探究和认知，乐于用本身的语言表达所发觉的结果。活动准备：熟鸡蛋、瓶盖、沙包、卫生纸、双面胶、毛巾、绿豆、大米、小米、沙子、各种插塑积木等。活动过程：一、谈话导入老师组织幼儿随音乐学小鸟自由飞旋，围坐老师身边，然后谈话激发幼儿的喜好：“小伙伴，平常蛋宝宝总是躺着睡觉，他们看到小伙伴们能站能跳很羡慕，你们想帮蛋宝宝站起来吗？”二、供应操作材料让幼儿探究能使蛋宝宝站起来的多种方法1.幼儿自由选择材料，探究让蛋宝宝站起来的方法。（1）幼儿把蛋宝宝放在瓶口、盖子上，蛋宝宝站在了它们上面。（2）把沙包压出一个坑，或在大米、小米、沙子的表面压出一个坑，或把卫生纸围成一个圈支撑住鸡蛋，都能使蛋宝宝站起来。（3）用双面胶把蛋粘在桌子上。（4）用各种插塑积木作支撑。2.探究与讨论：老师引导幼儿相互交流叙述本身让蛋宝宝站起来的方法，探讨蛋宝宝站起来的原因，取得有关的学问阅历。引导幼儿用其他小伙伴的方法，让蛋宝宝站起来。三、呈现蛋宝宝老师：小伙伴，现在让你的蛋宝宝到前面来排队，把你是怎样让它站起来的讲给老师和小伙伴听一听，好不好？四、活动延长回家后让家长和小伙伴一起找寻，生活中还有什么物体要借助材料支撑才可以站起来。教学反思：在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发觉、体验整个过程，幼儿不仅亲自体验了操作的乐趣，而且让幼儿在感受、体验中获得更为直观的阅历。但在实际教学中，还是发觉了很多的不足之处。小班科学蚕宝宝的教案篇7活动目标1、认得各种各样的蛋，不同的蛋有大小之分。2、依照蛋的大小进行排队。3、知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳、会珍惜蛋宝宝。4、自动参加试验探究5、乐意大胆尝试，并与同伴共享本身的心得。活动准备1、图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑。2、实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。3、四只透亮玻璃碗。活动过程（一）开始部分：情境导入1、师：“鸡妈妈要来探望小伙