教师语文期末工作总结8篇

第第页老师语文期末工作总结8篇老师语文期末工作总结篇1今年我担负二班级四班的语文教学工作，这也是我第一年任教。作为一名刚走上工作岗位的青年老师，我知道本身有很多不足和缺陷，基本功不够坚固结实，教学阅历尚浅。因此，我对教学工作要求特别严格，不敢有任何懈怠，虚心向有阅历的老老师学习。经过一年的辛勤工作，较圆满的完成了本期的教学计划。现将一学期的心得体会总结如下：一、研讨教材，做好备课工作我们使用的人教版教材，体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时，我认真学习新课标，深入讨论教材，细心设计教学过程，始终坚持做到：扣紧大纲、捉住重点、备教材、备同学、备教法；围绕教学目标，依据同学的实际情况，把多而杂的内容进行改换，去糟取精。每次课前再重新复习一遍教学方法，课后记下教后记，教学反思。经过细心的备课准备，课堂取得了显着的教学效果，同学学习积极性高，学习喜好深厚。为了保持同学在课堂上的学习热诚，我认真的备同学、了解同学，不绝更改方法，创设学习情境，激发学习，严把课堂质量关，并各处体现分层教学，使同学自动求进展。二、识字写字教学，是教学工作的重点二班级是识字写字教学阶段。我发觉二班级的识字量特别大。上册要认450个生字，会写350个生字，下册要认400个生字，会写300个字。鉴于识字量之大，第一步我实行了多种方法帮忙同学识字。例如：卡片识字、猜谜识字、拆分法。加一加、减一减，并接受由易到难的方法，现借助拼音、去掉拼音、带生字进课文、读生子小短文识字，接受循序渐进的方法，让同学把握识字规律。第二步：在每节课前我都要求同学预习，对于二班级的小孩子而言，不绝重复显现是最有利于识记的好方法。当然，同学面对已学过的字有些不能集中精力。于是我就接受激励法、竞赛法调动同学的积极性。果真，孩子们个个情趣高涨，斗志激扬，都想成为红旗手，语文明星，常胜小将军，生字自然记得更牢。除了认字以外，需要会写的字较多，平均每课都有8个以上要求会写的字。良好的书写习惯也是在这一阶段形成的。在引导写字过程中，我要求同学做到：一看二临三比较。一看是先察看生字的间架结构，书写位置；二临是照着认真临写，最后比一比与范字的差别，学会自我评价。并运用作业展览，评比，书写闪耀明星，写字大王等方法，激发同学写字的喜好，提高同学写字的技巧。三、形成学习本领，提倡同学积极参加各项语文教学活动。在教学中，我努力做到创设宽松愉悦的学习氛围。激发学习喜好，教给同学学问，叫他们学会参加、学会合作，学会敬重他人，更教会他们求知，合作、竞争，培育同学正确的学习态度和学习方法，使同学学得有趣味味，学得实在。确有所得。在探求语文教学进程中，我力求将“讲”变化为“学”，将机械重复的练习变化为生动活泼的游戏，让同学充分体验语文学习的欢快，为他们语文学习的持续进展打下良好的基础，初步形成学习本领。四、做好培优补差工作二班级第一学期期中考试过后，我认得到要想提高教学质量，培优补差工作至关紧要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有模范，也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，有利于班级良好学风的形成。因此我坚持做到有计划，有记录，有辅导，有激励，努力提高同学的整体水平。我常常用一句话来鼓舞孩子们的信念，“二四无差生”，撒下什么样的种子，就会收获什么样的果实。经过一学期的培优补差工作，果真做到了“二四无差生”。一份付出，一份收获。在教书育人的道路上，我付出的是汗水，收获的却是一份充实，一份深深的情感。我用心去浇灌我的同学，我信任他们定是明日最绚烂的花朵！老师语文期末工作总结篇2这一学期，虽然工作繁忙，但我觉得也很充实。为了在过去的岁月中迎来了新学期的希望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将本学期的教学工作做以下总结，与大家来共同共享我的欢快、成长与苦恼。本学期，我担负三班级的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。课堂是同学取得学问与培育本领的紧要阵地。这一学期，我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前认真研讨教材，吃透教材，并结合本班同学的实际特点，接受生动活泼的教学形式，激发同学的学习喜好。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，激励同学踊跃发言，形成群言堂。以同学为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与同学的尝试因素，引导自动探究，自主取得学问。提高同学的本领。此外，重视激励后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习喜好。现在本班同学爱好上语文课，学习喜好比较深厚。二、通过多途径培育同学各种本领与习惯，激发同学学习喜好，促进同学的全面进展。（一）运用多种途径，培育同学良好的学习习惯。三班级也是同学养成良好习惯的关键所在。针对本班同学好胜心强的特点，我运用竞争机制，每日由值日干部做记录，每星期评比一次，予以冠军嘉奖。一个周和一个月后都评比冠军，这样促进同学自发守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位小老师领读，培育同学的组织本领，又培育同学的朗读本领。经过一段时间的努力，本班同学上课热诚高涨，自我组织领导本领都得到了磨练。（二）通过多种方法，培育同学爱阅读课外书籍的良好习惯，提高同学的写作本领。三班级是同学写作的正式开始。首先为激发同学的写作喜好，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三班级同学的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让同学边听边记好词好句。平日每天轮番，一位同学在黑板上摘录好词好句，要求其余同学读读记记。平常还常常组织同学到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班同学的词汇量大大加添，写作本领也有了比较明显的提高。（三）加强写字引导，提高同学的写字本领。三班级的写字教学往往被老师疏忽，本学期，我重视了同学的写字习惯的培育，课堂中注意提示，利用文化餐对同学进行写字引导，课外严格要求同学认真书写。本班同学存在着差异，为促使每位同学能在原有的基础上都有所进展，我抓两头，扶中心，重视培育优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，予以激励，树立后进生的信念，培育同学的学习喜好，促使每一位同学都有提高。“喜好是的老师”。光有好的学习习惯不行，还要让同学对学习充分喜好。因此，我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。三、重视培优补差工作，使全班同学能共同协调进展。为了促使每一位同学能在原有的基础上都有所进展，我侧重“抓两头，带中心”。重视拔高优生，培育优生。让优生在把握好本册语文学问的同时，激励这部分同学多阅读课外书籍，加添他们的课外学问积累。对待后进生，注意激励他们树立信念，多进行课外辅导，从基础学问抓起，课堂上多给他们创设发言、表现的机会，以此激起他们的学习喜好，提高他们的学习成绩。四、积极参加学校及市区里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动，认真撰写了教学反思。为提高自身的业务水平，我还常常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。总之，本学期以来，我尽心尽力做好本身的教学工作，不绝严格要求本身，努力吸取他人的优点，不绝更新本身的教学理念，并运用到本身的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位同学都能真正提高本身的语文素养。五、重视课内外学问的结合，促进同学的全面进展。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣味味、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”因此，同学的全面进展，不能只靠把握有限的书本学问就行了，还要在把握基础学问的同时，对课本学问进行延长，把课内课外学问有机的结合。从近几年的测试中可以看出，不仅考察同学基础学问、基础本领的情况，课外学问也占有相当大的比重。为了扩大同学的视野，丰富同学的课外积累，在教学中，我都依据教材内容，适当拓展一些与教学内容相关的课外学问。由于自身的本领有限，教学的阅历的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，紧要有：1、个别同学的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。2、写作方面水平差异太大。班中同学的写作喜好比较深厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班同学的写作水平进展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克服。总之，本学期我尽了本身的责任和本领去努力完成了教学工作任务。通过这一学期的工作，我班大部分孩子，在思维方式上，在学习本领上，在学习成绩上，孩子们都有或多或少的进步。而且这些孩子也更懂事更可爱了……今后我将连续加倍地努力工作，不绝更新本身的教学理念，严格要求本身，时刻注意吸取他人的优点，弥补本身的不足，兢兢业业的做好本身的教学工作，尽量做到更好，为全面提高同学的语文成绩而努力奋斗!老师语文期末工作总结篇3今学期我担负初一46班语文教学，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入讨论教法。经过一个学期的努力，取得了很多宝贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学情形总结。一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学从实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，认真反思自身教学实际，讨论同学，探究教法，渐渐树立起以同学的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主导同学为主体的新的教学理念，在教学实践中用心探究焕发语文课堂活力，有助于同学潜力提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延长为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――制造――创新为核心的语文活动课等，撰写了不少教学论文，并在我校举办的新课程教学研讨会上进行交流，激发了同学学习语文的用心性，收到了较好的教学效果。二、用生动快捷的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕学问目标而打开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了同学创新的动机、喜好、情感、意志，如何激活所需的以前阅历，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学古怪心，探究欲，培育同学自动思考、质疑、求索以及擅长捕获新信息的潜力，并把这种潜力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们认真讨论教育心理，精准把握初一同学的心理特征和思维特点，用心探究有利于激发喜好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终接受整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延长的教学模式，依据不同资料细心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切和谐、活跃的气氛。老师已成为同学的紧密伙伴，教室也转转成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的磨练和表现的机会。教室中再没有阴暗冰寒的“死角”，课堂上充分着流动的阳光，公正和谐与交流共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让同学成为课堂上真正的主人。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既简单地把握了学问，又潜移默化地培育了潜力。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、用先进的教学手段，提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅仅要有教学模式的变化，同学思维的开启，更要有引导同学学会学习，把握丰富的语文学问并取得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把学问线条明晰化上动心思，在学习中同学不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣，其理解学问的过程间接而单一、新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让同学自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高同学信息素养，开发同学的探究潜力、学习潜力、合作潜力、制造潜力带给了一个的可操作的平台。教学中，一改过去课堂上过于重视学问传授，资料上过于重视书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调理解学习，死记硬背，机械训练等情形，认真讨论教材资料，细心设计教学环节，将同学从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动同学充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不绝挑战自我，扩展制造性思维。四、用坚固结实多样的训练，培育同学的语文实践潜力死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对这天老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本变化。用坚固结实多样的训练，多方面提高同学的语文素养，努力培育同学的语文实践潜力，使同学获得必需的终身学习的本领。“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。教育的意旨并非学问的累积，而是心智上的潜力的发育。同学在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就必需要不绝地学习，终身学习，去吸取新东西，更新学问结构。可见，方法的确比学问更为紧要，教授方法才是教学的根本。那么，同学对于传授的方法是否能够快捷运用，对中学一班级的同学而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的学问版块，实行不同的训练方法：夯实基础――硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）每天都写；训练潜力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统引导，反复锤炼；作文训练――循序渐进，小作文依课文资料随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，激励同学放飞思想，大胆发挥……教学有法，教无定法，从基础入手到提高潜力直至学以致用，生动、活泼，坚固结实、系统，有序、有恒的训练，使同学在不同资料和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践潜力。老师语文期末工作总结篇4一个学期在忙繁繁忙中结束了，回顾这个学期以来，不仅感慨万千。为了在本身在以后的教学中做得更好，现将工作总结如下：一、情况分析依据学校领导的布置，本人这学期担负高二级（5）班和（6）班的语文教学工作。同学们的语文基础学问把握较少，语文基础积累少，理解本领较差，口头表达本领低，作文本领更低，有个别同学甚至有一点厌学情绪，其中一个班级的同学，有好几个心理压力很大，这更给教学带来困难。二、教学设想1.强化语文的日常交际功能在平常的语文教学中，要注意引导同学联系实际生活，强化语文的应用性。是素养的载体，就要学会运用语文提高本身的人文素养，做到“腹有诗书气自华”。这样就要在平常的语文教学中，重视人文素养的培育，情感的熏陶和濡染。让同学开阔视野，提高认知世界的本领，丰富本身的情感。2.反应语文是个人的平常素养体现为此在正常教学开展的过程中要求同学多读课外书籍，并开始读书心得讨论会。同时，同学字写得难看，本学期将布置练字任务和作业，以提高同学的书写本领。3.加强教学趣味化，提高同学喜好激发同学的喜好是一项紧要任务。为完成这一任务，既要在课堂教学中扩大学问容量，注意教学方法，又要开展丰富多彩的活动。让同学爱上上语文课，爱好上语文课，这就已经成功了一半了。4.针对同学的特点，教法上不能陈旧，教学过程不能单一，所以我们的教学设计应当考虑：量要少，目标单一，强化练习，练习多样，必需有本身的个性。现在，两个班的同学都已经谙习了我的特点，就如我谙习他们一样。当然，老师不能一成不变，防止同学失去喜好。要不绝提高，不绝创新，教书就和制造制造一样，是可能无限的。5.可运用的教法：讲读法、问题导入法、练习法。三、实在措施1.课堂教学重视夯实基础学问，让同学能把握运用更多的字词。2.重视朗读教学，培育同学良好的语感。3.快捷运用教材，搜集一些融学问性、趣味性等于一炉的材料作为学习资料。4.激励同学广泛阅读。5.开展各种活动，丰富同学的学校生活，调动他们学习积极性。6.重视对同学的人生观教育，培育他们正确的人生观和价值观。7.相互适应，相互学习，共同成功。老师语文期末工作总结篇5从接高三教学的第一天起，本身就明白要承当的责任，于是给本身订立计划、暗下决心，确定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学期末，回顾本身这一学期走过的路，深感获益匪浅。一、深入讨论《说明》，学习先进的阅历，将理论与阅历作为教学工作的引导。新课程标准不仅强调基础学问，更重视同学本领的培育，特别是同学的实践活动本领。作为标准和方向的《考试说明》，每年都会依据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到确定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致讨论。在实际教学工作中，我们不绝的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为本身的工作做了更好的引导。二、细化教学环节，优化教学过程，是整个教学工作的重中之重和全部。1.用好教材，重视双基。同学总是埋怨语文课本对考试来说没用，这种想法是特别不对的。教材是一个载体，它包含了高考说明中的全部基础考点，娴熟把握教材就能把握基础学问和基本本领；教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够达到举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。2.激发喜好，提高课堂质量。只有步入高三的同学才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让同学在每一节课都有收获。这就需要激发同学的喜好，但是激发喜好绝不是一个故事或者笑料就充分的。因此我依据每一节课的学问点做好准备。重视学问点与高考说明的联系，让同学认得到它的紧要；重视学问点之间的关联和变通，让同学窥一斑而见全豹。通过这些，让同学明白学问不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中把握学问，在理解中拓展学问。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使同学得到的不仅是学问，还有使用学问的本领；不仅是课堂上的，还有生活中的3.突破重点，重视实效，抓好常规，重视平常积累。高三的教学工作绝不是高一高二的简单重复，特别是教材的复习，要在原有的基础上引导同学有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的学问点进行梳理和归纳。如文言文教学，不仅是把握基础词语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结，从而形成一个有效的学问系统，这样才能弥补原有的学问缺陷，把握复习的重难点，从而有效的达到复习的目的。对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文学问点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求哦我们注意多积累，做好基础学问和错题的分类整理，为高考的最后冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习，从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对同学重视基础学问的把握和本领的培育起到警示作用，又能够将理论与实际相结合。4.精选习题，优化训练，上好讲评课。高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将同学把握的学问运用到实际做题中去，就要精选试题，紧要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。这样也能加强同学对考试的认得。老师语文期末工作总结篇6时间如流水，一个学期的教育教学工作就这样结束了，回顾一个学期来的语文教学工作，我较好地完成了教学任务。现将实在工作总结如下：一、培育良好的学习习惯。1、预习的方法（读课文、划降生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题），坚持课前预习，并让同学在预习中发觉问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分激励，并依据问题的难易让他们进行独立思考、小组讨论或全班争辩，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。2、自同学字新词和句子。本学期在生字新词的教学过程中，充分发挥同学的主观能动作用，引导孩子利用课前的预习，大量地进行生字新词的自学，引导同学学写摘录笔记和批注笔记，教给他们摘录和批注的方法，激发他们的摘录喜好，培育了他们的摘录习惯。在课堂上的生字新词教学尽量精简，只对较难或重点的生字新词进行分析和集体引导。另外，对于一些名言警句、谚语、古诗，教学时适时把握好教的度，引导孩子自发积累。本学期我致力为同学创设了一个民主公正和谐的学习氛围，排出同学消极听课的现象，而让他们成为积极的求知者和自动的参加者，成为同学的主人，既体现了同学的主体性，又发挥了老师的引导作用，既符合了课改特点，又提高了课堂效率。二、重视阅读教学新课程强调要培育同学的创新精神与实践本领，这要求同学能把课内所把握的阅读技巧内化为本身的本领，利用现有的读物相互转阅，在此过程中，我在处理好同学自主与老师引导两者关系的基础上进行引导：①引导同学合理布置读书时间，每天不少于30分钟。②教给同学一般的读书程序。③提出读书要求，调动同学在阅读过程中运用多种感官，使阅读效果达到最佳状态，将阅读到的好词好句摘录下来，同时把所思所想用几句话记录下来。这学期同学的阅读自学水平基本能到：会本身提出问题，且提出比较有质量的问题。通过讨论，能矫正或完善本身的认得，学会写摘录笔记。三、让同学欢快地写作本学期我加大对作文教学的训练力度。（1）课前准备。在作文课前，认真组织同学搜集相关作文素材，同学对此很感喜好。在搜集材料时，同学会去察看事物。此时，我借机从他们感喜好的地方动手，引领同学细致的、有条理的全面的对事物进行察看。有了充分的准备，课上就会有写不完的内容。（2）形成雏形。在教学中重在引导思路，想清楚为什么要写，该怎么写，包含哪些要写，哪些不用写，哪些写在前，哪些写在后，等等。还要引导同学打开思路，启发同学自由表达本身的思想。这样写同学所想的，也正是使同学产生喜好的一种很好的方法。在同学认真察看搜集素材，理清思路的基础上，让同学形成一个作文的雏形。（3）动手写作。拟定提纲可以使作文整齐、完整。依据提纲分好大段然后再将同学搜集到的本身感喜好的材料，有学有肉内容一一填补进去，通过有序的排列、连接，形成一篇完整的作品。（4）修改评讲。作文完成后，引导同学对本身的文章进行自我修改。同学之间相互修改，达到取长补短的效果。在修改的过程中，不仅可以对文章中的错别字加以改正，而且能将在写作时没有想到的好词佳句，通过反复斟酌添补进去，使文章语句更加美妙、完整、通顺。同学修改好的文章送交到我那里进行评改后，在全班进行讲评。这学期全班的写作水平有较大幅度的进步，加强了同学的写作信念。四、后进生的转化我们班级的有的后进生工作是一项长期困难的工作。多年的教学工作阅历让我认得到做好后进生的转化工作很紧要。他们普遍爱动、好玩，缺乏自控本领，常在学习上不能定时完成作业，有的同学抄袭作业。针对这种问题，我对后进生努力做到从友善开始，多与后进生交流，了解学困原因，从心里树立“和本身比”的信念。利用课余时间多给后进生辅导，降低学习目标。实行“一帮一”的方式，时时刻刻有人在帮。发觉后进生身上的优点，放大其优点，从一个点启程，使其树立学习的信念。从称赞动手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈本身的成长经过，这样很简单沟通。老师语文期末工作总结篇7转瞬间，我在老师的岗位上又平凡地走过了一年。追忆往昔，展望将来，为了更好的总结阅历教训使本身快速成长，成为一名合格的“人民老师”，无愧于这一称号，我现将20__年度第一学期工作情况总结如下：一、在师德方面：加强修养，塑造“师德”。我始终认为作为一名老师应把“师德”放在一个极其紧要的位置上，由于这是老师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求本身，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给同学一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的同学，都是一个个大写的“人”。为了给本身的同学一个好的表率，同时也是使本身陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不绝提高本身水平。今后我将连续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。二、教学方面：虚心求教，强化自我。担负八班级两个班的语文教学的工作任务是困难的，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名语文老师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关紧要的。随着岁月的消失，伴着我教学天数的加添，我越来越感到我学问的匮乏，阅历的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到本身责任之重点。为了尽快充实本身，使本身教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。首先是从教学理论和教学学问上。我不仅本身订阅了三四种教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论引导本身的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和进展这种理论。老师语文期末工作总结篇8自进入高三下学期以来，师生的共同压力更加大了。特别是为了完成本校本年度的高考目标，同仁们深感肩负重任，因而更加地努力工作，转瞬一学期的教学工作即将结束，回顾以往，先将本学期的工作做如下总结。上学期我们紧要进行了语文高考复习的第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的全部学问点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必需。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为同学形成学问的系统做准备。本学期要进行的是第二阶段和第三阶段。第二阶段是学问的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让同学的学问系统化。以专题促归纳，让同学对全部考点的学问心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导同学，让同学自主归纳。第三阶段是模拟提高阶段，紧要是进行“东三省”的三次模拟考试。在模拟中发觉的问题，老师必需精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。我所教的两个班级，语文基础相对较差，而且是部分同学根本不重视语文学科学习，我所面临的困难和压力可想而知。尽管如此，我对同学仍旧是不抛弃、不放弃，想方设法引导同学学语文，让他们认得到语文对于他们的高考的紧要性。一、激发喜好、提高课堂质量大部分同学总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为同学学语文、本身教语文营造良好的心理环境，学习环境。二、营造民主课堂。让同学在轻松欢乐的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神激励，让同学在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的同学，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐性的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热诚，收到良好效果。擅长捕获每个同学在语文学科方面的某一闪光点，以此加强他们学习语文的信念。三、提高效率，上好讲评课进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，同学