Unit1 Welcome back to school Period 2（教案）2023-2024学年英语三年级下册

一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够理解并运用本课的重点词汇和句型；（2）学生能够通过图片、情景创设等方式，进行简单的英语交流；（3）学生能够正确书写本课的单词和句子。2.过程与方法：（1）通过游戏、歌曲、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（3）通过课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。3.情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心；（2）培养学生积极向上的学习态度；（3）培养学生的合作精神和社会交往能力。二、教学内容1.重点词汇：school,classroom,teacher,student,book,desk等；2.重点句型：Goodmorning,class./Goodmorning,teacher.I'mhappytoseeyouagain.Thisismyclassroom.Ihaveabookandadesk.等；3.日常交流用语：Howareyou?I'mfine,thankyou.Goode.Seeyoutomorrow.等。三、教学重点与难点1.教学重点：（1）学生能够正确理解和运用本课的重点词汇和句型；（2）学生能够通过图片、情景创设等方式，进行简单的英语交流；（3）学生能够正确书写本课的单词和句子。2.教学难点：（1）学生对重点词汇和句型的理解和运用；（2）学生对日常交流用语的熟练运用；（3）学生书写单词和句子的准确性。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、PPT、图片、卡片、录音机等；2.学具：英语课本、练习本、彩色笔等。五、教学过程1.热身活动：（1）播放英语歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围；（2）与学生进行简单的日常交流，如问候、介绍等。2.新课导入：（1）展示与本课内容相关的图片，引导学生预测本课主题；（2）通过情景创设，引出本课的重点词汇和句型。3.课堂讲解：（1）教师讲解本课的重点词汇和句型，并进行示范；（2）学生跟读、模仿，并进行角色扮演；（3）教师纠正学生的发音和语法错误。4.课堂练习：（1）学生进行小组合作，运用本课所学进行情景对话；（2）教师巡回指导，及时解答学生的疑问。5.课堂小结：六、板书设计2.重点词汇：school,classroom,teacher,student,book,desk等；3.重点句型：Goodmorning,class./Goodmorning,teacher.I'mhappytoseeyouagain.Thisismyclassroom.Ihaveabookandadesk.等；4.日常交流用语：Howareyou?I'mfine,thankyou.Goode.Seeyoutomorrow.等。七、作业设计1.听力练习：听本课的录音，跟读并模仿；2.口语练习：与同学进行角色扮演，运用本课所学进行情景对话；3.书写练习：抄写本课的单词和句子，注意书写规范。八、课后反思1.教师应关注学生对重点词汇和句型的掌握情况，及时进行针对性的辅导；2.教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的听说能力；3.教师应关注学生的学习态度和合作精神，培养学生的综合素质。重点关注的细节：教学过程一、热身活动（10分钟）1.播放英语歌曲：选择一首与本课主题相关的歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，自然而然地进入英语学习状态。2.日常交流：教师与学生进行简单的日常交流，如问候、介绍等，帮助学生复习和巩固已学的日常交流用语。二、新课导入（10分钟）1.展示图片：展示与本课内容相关的图片，如学校、教室、老师、学生等，引导学生观察并猜测本课主题。2.情景创设：通过创设一个真实的情景，如学生回到学校，见到老师和同学，引出本课的重点词汇和句型。三、课堂讲解（20分钟）1.教师讲解：教师用简单明了的语言讲解本课的重点词汇和句型，并进行示范。讲解过程中，教师要注意语速、语调和表情，确保学生能够听懂并模仿。2.学生跟读和模仿：学生跟读教师所读的内容，并进行模仿。在这个过程中，教师要注意纠正学生的发音和语法错误，确保学生能够正确掌握。3.角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用本课所学进行情景对话。教师巡回指导，及时解答学生的疑问。四、课堂练习（20分钟）1.小组合作：学生进行小组合作，运用本课所学进行情景对话。教师巡回指导，及时解答学生的疑问。2.课堂游戏：设计一些与本课内容相关的游戏，如单词接龙、句子接力等，让学生在游戏中巩固所学知识。五、课堂小结（10分钟）在详细补充和说明教学过程的基础上，我们还需要关注教学过程中的几个关键点，以确保教学的有效性和学生的积极参与。一、互动性在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过提问、回答、讨论等方式，增加课堂的互动性。互动性不仅能够提高学生的注意力，还能够促进学生主动思考和语言实践，从而加深对知识的理解和记忆。二、差异化教学三、情境创设情境创设是语言教学中非常有效的方法。通过创设真实或接近真实的语言使用情境，学生能够在实践中学习语言，提高语言运用的能力。教师可以使用图片、视频、实物等辅助教学，让学生在具体情境中学习和使用英语。四、反馈与评价在教学过程中，教师应及时给予学生反馈和评价。正面积极的反馈能够增强学生的自信心，激发学生的学习动力；同时，教师也应指出学生的错误和不足，并提供改进的建议，帮助学生进步。五、教学资源的利用教师应充分利用各种教学资源，如多媒体设备、网络资源、教学软件等，丰富教学手段，提高教学效果。例如，通过播放英语视频，让学生接触到真实的语言环境；通过在线平台，提供额外的练习和活动，让学生在课后也能继续学习。六、情感态度的培养在教学过程中，教师不仅要关注学生的知识和技能的学习，还要关注学生的情感态度的培养。通过鼓励、表扬、关心等方式，营造一个温馨、和谐的学习氛围，让学生在学习中感受到快乐和成就。七、作业设计与布置作业是课堂教学的延伸，教师应设计合理的作业，帮助学生巩固所学知识。作业应具有一定的挑战性，同