三年级上语文教学设计账单-北京课改版

/?账单?【教学目标】学习13个生字及新词,认读5个字,书写“账〞、“愿〞。比照两份账单,深入理解账单在数字、内容、情感方面的不同。学习联系上下文和生活实际理解词句“羞愧万分〞的意思。培养学生独立自主阅读的能力。懂得妈妈的养育之恩是无价的,亲情是无价的。【教学重点】比照两份账单,深入理解账单在数字、内容、情感方面的不同。懂得妈妈的养育之恩是无价的,亲情是无价的。【教学难点】学习联系上下文和生活实际理解词句“羞愧万分〞的意思。【拓展阅读目标】深入感受父母的养育之恩是无价的,让学生知道父母的爱是世界上最无私的爱。【教学过程】一、谈话导入,揭示课题1、出示“账单〞一词,认识“账单〞。师：这个词语谁认识？知道什么是“账单〞吗？学生自由发言,教师适时说明：你们说的这些记录我们日常生活的花费的单据都是“账单〞。2、、谈话揭示课题。师：今天我们学习的课文就和“账单〞有关。知道“账〞字为什么是贝字旁吗？〔说明“贝〞和金钱有关。〕“账〞是生字,仔细看看它在请在田字格中的位置,在田字格中和老师也一起书写课题。齐读课题,课文中的“账单〞又记录了什么呢？我们一起来学习这篇课文吧！【设计意图：通过联系生活找到文本的最正确切入点,既能引发学生学习的兴趣,又起到释疑的作用。】二、初读课文,整体感知1、同桌交流,关注生字、新词师：请同桌的同学互读课文,检查预习单的第一题和第二题。1、正确、流利地朗读课文。2、自学课文中的生字、新词,在课文中圈画出来。我会多注意1、正确、流利地朗读课文。2、自学课文中的生字、新词,在课文中圈画出来。我会多注意字音：字形：★检查生字、新词贝+长=帐土+真+填贝+长=帐土+真+填原+心=愿忄+鬼=愧报酬账单蹑手蹑脚寄信报酬账单蹑手蹑脚寄信付款小心翼翼慈祥塞进如愿以偿索取邮局羞愧万分检查课文朗读师：把这些词语送回课文中,相信你们也能读得这么好！小彼得读着这份账单小彼得读着这份账单,感到羞愧万分！于是,他蹑手蹑脚地走到妈妈的身旁,将小脸蛋藏在妈妈怀里,小心翼翼地把60芬尼塞进妈妈的口袋。2、小组交流,关注初读感知师：生字新词同学认得清、读得准,初读课文后,都知道什么？有什么疑问呢？请小组同学一起交流预习单的第三题和第四题。3、3、读课文后,我知道：4、读课文后,我想问：3、小组展示,交流4、集体交流,补充质疑5、教师小结,提出“主问题〞主问题：为什么面对妈妈“0〞芬尼的账单,彼得会羞愧万分呢？【设计意图：三年级的学生预习课文的能力正在培养的阶段。从低年级学生预习读通、读顺课文的阶段,逐步培养学生预习中读思的意识。训练学生预习一篇新课文的步骤和方法】三、潜心会文,品读感悟师：为什么面对妈妈“0〞芬尼的账单,彼得会羞愧万分呢？就让我们一起来看看这两份账单吧！〔一〕读两份账单,比拟账单的不同。师：自由读课文。边读边思考：这两份账单有什么不同？小组交流,自由发言,结合学生的发现,进行教学。预设学生发现的不同之处：★一份是彼得写的,一份是妈妈写的★彼得的账单写着价格,妈妈的账单都是“0芬尼〞。★彼得帮妈妈做的事,时间都很短。妈妈为彼得做的事,花费了10年的时间。〔二〕细读两份账单,感受账单中深刻的含义1、比照读中,感受报酬上的悬殊★师：同学们都发现两份账单标注的价钱不同,相差悬殊。请2个同学分别来读读彼得和妈妈的账单。指名读,提出读的要求：“彼得〞先读自己账单中的一项,“妈妈〞再读自己账单中的一项。指导读准账单——彼得和妈妈的账单上的报酬到底有什么不一样？请你们读得再清楚些。指导学生把重音落在彼得的“有价芬尼〞和妈妈的“0芬尼〞上。师：听了彼得和妈妈的账单,你们有什么疑惑吗?为什么妈妈给彼得的账单上都是“0芬尼〞呢？预设：因为妈妈爱彼得。妈妈想让彼得知道向家长索取报酬的做法不对。2、时间比照上悟深情师：是不是你们说的原因呢？我们再来看看妈妈的账单。妈妈在账单中做的事情是一天、一月、一年吗？孩子们,请你们细细地读一读妈妈账单中的每一项,哪里让你让你感动？为什么呢？随着学生的答复,妈妈账单中“10年……〞变红融情想象,感受母爱无私师：十年,是多么漫长的一段岁月,同学们想想自己从小到大和妈妈在一起的日子,十年来彼得的妈妈又是怎么照顾他的呢？10年来的每天清晨,当彼得醒来的时候：10年来的每天晚上,当彼得睡着的时候：10年来的每天清晨,当彼得醒来的时候：10年来的每天晚上,当彼得睡着的时候：10年来,当彼得过生日的时候：10年来,当彼得生病的时候：10年来,……师：十年里,妈妈陪伴彼得学习、玩耍,给了彼得10年无忧无虑的幸福生活,却只要——〔生答复：0芬尼〕师：十年里,妈妈精心的照料彼得的吃和穿,也只要——〔生答复：0芬尼〕师：十年里,当彼得生病时,妈妈寸步不离,还是要——〔生答复：0芬尼〕师：十年里,妈妈把所有的爱都无私的给了彼得,却依然只要——〔生答复：0芬尼〕★拓展儿歌,感受母爱无价师：十年的幸福生活,包含着多少数不清的心血和付出？十年了,三千六百多个日日夜夜,为了孩子的成长,妈妈付出的何止这些？老师这里有一首儿歌,妈妈的爱是什么？你能体会到吗？妈妈的爱有一个很热很热的夜晚,有一回我病了,妈妈的爱有一个很热很热的夜晚,有一回我病了,我从梦中醒来,妈妈抱我去医院。妈妈正给我扇着扇子,摸着我很烫很烫的额头,汗水却湿透了她的衣裳。妈妈着急地哭了。啊！妈妈的爱是清凉的风。啊,妈妈的爱是滴落的泪。有一个很凉很凉的雨天,有一天,我打破了暖瓶,妈妈到学校接我,对妈妈又说了谎,一把伞遮在我的头顶,妈妈的批评叫我脸红,雨水却打在妈妈的身上。我不敢抬头看她的眼睛。啊,妈妈的爱是遮雨的伞。啊,妈妈的爱是责备的目光。指名读,每人一节。提问：妈妈的爱是什么？师：妈妈的爱就是“10年〞的付出与“0芬尼〞的回报。孩子们如果一定要用金钱来衡量的话,妈妈的账单应该写多少呢？母爱是〔无价、无私、无声的〕,这是一份〔爱〕的账单。出示课件母爱是〔无价、无私、无声的〕,这是一份〔爱〕的账单。板书：母爱——无价现在知道妈妈的这份账单为什么是0芬尼了吧？【擦去板书中的“？〞】★质疑账单,感悟深情师：老师有一个问题——妈妈不是真的想要报酬,为什么还给彼得写这份账单呢？预设：妈妈用自己无声的行动,告诉孩子：如果你觉得帮助妈妈做事需要得到报酬,妈妈会满足你。同时妈妈提醒你,帮助家里做事是应该的,不能索要报酬,父母的养育之恩是无价的。感受到妈妈在尊重孩子的同时,用无声的母爱告诉孩子错了,这是一位多么聪明的妈妈呀。★引读账单,领悟深情师：这是一份多么特殊的账单呀！一份浓浓的母爱说不尽,也道不完。让我们再替彼得深情地读读这份妈妈写给他的账单吧！【设计意图:以账单中的“0〞芬尼为“整体阅读〞的主线,抓住这一关键数字引领学生走进文本。通过比照感悟、融情想象和拓展阅读的方式,引领学生深入解读“0〞芬尼的账单背后展示的母亲教育机智、宽广胸怀和母亲无私的爱。】〔三〕体会彼得的羞愧1、看了妈妈的账单后同学们感慨万分,那么小彼得读懂这份账单了吗？他此刻是什么样的心情呢？2、请学生们找出课文中最后一段,读一读,圈画出哪些词让我们感受到了小彼得羞愧万分？羞愧万分羞愧万分蹑手蹑脚藏在小心翼翼塞进结合上下文说说小彼得“为什么面对妈妈“0〞芬尼的账单,彼得羞愧万分？〞小彼得此时此刻内心充满了对妈妈的愧疚,我们再来读读这一段,让我们感受到彼得心中的想法。小彼得读着这份账单,感到〔〕！于是,他〔〕地走到妈妈的身旁,将小脸蛋〔〕妈妈怀里,〔〕地把60芬尼〔〕妈妈的口袋。出示课件小彼得读着这份账单,感到〔〕！于是,他〔〕地走到妈妈的身旁,将小脸蛋〔〕妈妈怀里,〔〕地把60芬尼〔〕妈妈的口袋。【设计意图：运用课文挖空的形式,帮助学生回忆文中的重点词语,即提示朗读中的语文重音处,又能帮助学生积累词语。】四、回归整体,拓展积累1、回归整体,总结升华师：老师知道这篇课文一定在你的心中留下了深刻的印象,读读下面这段话,你能补充完整吗？彼得为妈妈做事,写了一份()向妈妈索取〔〕。当他〔〕地得到报酬时,也看到了妈妈给他的〔〕。彼得〔〕,他感受到妈妈〔〕,悄悄的把钱还给了妈妈。2、拓展积累,感悟深情师：“孩子们,伴随着我茁壮成长、给予我快乐的人是谁；能为我劳累奔波、任劳任怨的人是谁；没错,她就是母亲。此时此刻,你最想对妈妈说些什么呢？引导学生说出自己的感受。世界上有许多的著名作家都曾经赞美过母亲,请看大屏幕,我们一起来感受一下这些名人眼中的母亲。母爱是一种巨大的火焰——母爱是一种巨大的火焰——罗曼罗兰

母爱是世间最伟大的力量——米尔

世界上的一切荣耀和骄傲,都来自母亲——高尔基

世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤——但丁妈妈你在哪儿,哪儿就是最快乐的地方