六年级下册英语教案-unit4 lesson13 第一课时︱北京课改版

六年级下册英语教案unit4lesson13第一课时|北京课改版教学内容本课为六年级下册英语Unit4的Lesson13，教学内容主要包括新词汇的学习、日常对话的练习以及语法点的讲解。新词汇涉及学校设施、课程名称以及与学习相关的动作。学生将通过各种活动学习如何描述学校生活，使用正确的时态进行交流，并掌握新词汇。教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课的新词汇，并能运用到日常对话中。2.学生能够使用一般现在时描述日常学校活动。3.学生能够理解并能运用Therebe句型描述教室环境。4.培养学生的观察能力、合作能力和表达能力。教学难点1.新词汇的发音和记忆。2.Therebe句型的正确使用及时态的准确运用。3.听力理解能力的提升，特别是在理解日常对话中的细节信息。教具学具准备1.多媒体设备：用于播放课件和听力材料。2.教学卡片：包括新词汇和句型的卡片。3.学生练习册：用于课堂练习和家庭作业。4.黑板和粉笔：用于板书设计和示范。教学过程1.导入：通过问答活动复习与学校相关的词汇，激活学生的背景知识。2.新课展示：利用多媒体展示新词汇，讲解词汇用法，并通过例句展示语法点。3.小组活动：学生分组练习对话，使用新词汇和语法点。4.听力练习：播放与本课相关的听力材料，学生完成练习题，检测听力理解。5.角色扮演：学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学知识。板书设计本课新词汇列表重要句型Therebe句型的结构课堂练习示例作业设计1.书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。2.口头作业：学生回家后与家长进行英语对话，使用本课所学词汇和句型。3.扩展作业：鼓励学生观察自己的学校环境，用英语描述并记录下来。课后反思课后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、新知识点的掌握程度以及教学方法的适用性。针对学生的反馈，教师应及时调整教学方法，确保教学目标的达成。同时，教师应关注学生的学习困难，提供个性化的辅导和帮助。重点细节：教学难点新词汇的发音和记忆1.直观教学：利用实物、图片或动作来展示新词汇，使学生能够直观地理解词义，加深印象。2.语音教学：通过发音示范、语音规则讲解等方式，帮助学生掌握正确的发音方法。3.记忆策略：教授学生一些记忆词汇的策略，如联想记忆、构词法记忆等，提高记忆效率。4.重复练习：通过听、说、读、写等多种形式的练习，加强学生对新词汇的记忆。Therebe句型的正确使用1.句型结构讲解：通过例句和图示，讲解Therebe句型的基本结构，使学生明确其用法。2.情境模拟：设计一些与学生生活密切相关的情境，让学生在模拟情境中运用Therebe句型进行描述。3.错误分析：收集学生在运用Therebe句型时常见的错误，进行错误分析，帮助学生避免类似错误。4.写作练习：布置一些写作任务，让学生在实际运用中加强对Therebe句型的掌握。听力理解能力的提升1.听力技巧训练：教授一些听力技巧，如预测、关键词定位、主旨概括等，帮助学生更好地理解听力材料。2.听力材料选择：选择与学生生活密切相关的听力材料，提高学生的兴趣和参与度。3.听力练习设计：设计一些有针对性的听力练习，如填空、选择题、问答题等，检测学生的听力理解水平。4.反馈与指导：针对学生的听力练习结果，给予及时的反馈和指导，帮助学生找到提高听力的方法。教学难点：新词汇的发音和记忆发音教学：音标引入：教师可以通过引入国际音标，帮助学生准确掌握单词的发音。通过音标，学生可以了解到不同字母或字母组合的发音规则，从而提高发音的准确性。发音示范：教师在课堂上应该提供清晰的发音示范，让学生能够听到并模仿正确的发音。教师可以通过重复示范、让学生跟读等方式，确保学生能够正确发音。语音练习：设计一些语音练习活动，如绕口令、语音接龙游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中练习发音。记忆策略：联想记忆：鼓励学生通过联想记忆法来记忆新词汇。例如，将新词汇与已知词汇、图片或个人经历相联系，从而加深记忆。分组记忆：将新词汇按照主题或类别进行分组，帮助学生形成词汇网络，提高记忆效率。例如，将所有与学校设施相关的词汇放在一起记忆。重复强化：通过不断的重复和复习，强化学生对新词汇的记忆。教师可以设计一些记忆卡片、词汇墙或其他互动式复习活动，让学生在课后也能自主复习。实践应用：角色扮演：设计角色扮演活动，让学生在实际对话中运用新词汇。例如，模拟学校场景，让学生扮演学生或老师，使用新词汇进行交流。写作练习：布置写作任务，让学生在写作中运用新词汇。例如，写一篇关于自己学校的小作文，要求使用本课学到的新词汇。游戏化学习：设计一些词汇游戏，如词汇拼图、词汇接龙等，让学生在游戏中复习和巩固新词