五年级上册数学教案-解决问题1-人教新课标

五年级上册数学教案解决问题1人教新课标一、教学目标1.让学生掌握解决问题的一般步骤，提高解决问题的能力。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的意识，增强学以致用的能力。3.培养学生合作交流、探究发现的良好学习习惯。二、教学内容人教新课标五年级上册数学解决问题1。三、教学重点与难点重点：让学生掌握解决问题的一般步骤，提高解决问题的能力。难点：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新思维。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、文具盒。五、教学过程1.导入新课通过生活中的实例，引导学生发现数学问题，激发学生的学习兴趣。2.新课讲解（1）讲解解决问题的一般步骤：明确问题、分析问题、列出算式、计算结果、检验答案。（2）通过例题，让学生掌握解决问题的方法，并学会运用。3.练习巩固布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。4.合作交流让学生分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作意识。5.课堂小结6.课后作业布置布置课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。六、板书设计1.板书五年级上册数学解决问题12.板书提纲：（1）解决问题的一般步骤（2）例题解析（3）练习巩固（4）合作交流七、作业设计1.课后作业：完成练习册上相关题目。2.拓展作业：结合生活实际，自己提出一个问题，并尝试解决。八、课后反思通过本节课的学习，使学生掌握解决问题的一般步骤，提高解决问题的能力。培养学生运用数学知识解决实际问题的意识，增强学以致用的能力。培养学生合作交流、探究发现的良好学习习惯。为今后的学习打下坚实基础。教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的掌握和运用。在本节课中，教学过程分为六个环节：导入新课、新课讲解、练习巩固、合作交流、课堂小结和课后作业布置。每个环节都有其独特的教学目的和实施策略，下面将分别进行详细阐述。1.导入新课导入新课的目的是激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课的学习。在这一环节中，教师可以通过生活中的实例来引出数学问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系。例如，教师可以提出一个关于购物的问题：“小明去超市购物，他买了3本书，每本书的价格是25元，他还买了一支铅笔，铅笔的价格是5元。请问小明一共花了多少钱？”这个问题既简单又贴近生活，能够激发学生的学习兴趣。2.新课讲解新课讲解是教学过程中的核心环节，教师需要通过讲解让学生掌握解决问题的方法。在新课讲解中，教师需要明确问题，然后引导学生分析问题，列出算式，计算结果，检验答案。在这个过程中，教师需要注重培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。例如，教师可以提出一个关于面积的问题：“一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，请问这个长方形的面积是多少？”教师可以引导学生通过长方形面积公式来解决这个问题，即面积=长×宽。3.练习巩固练习巩固是让学生独立完成练习题，巩固所学知识。在这个环节中，教师需要根据学生的实际情况来设计练习题，题目难度要适中，既能巩固所学知识，又具有一定的挑战性。同时，教师还需要关注学生在练习过程中出现的问题，及时给予指导和帮助。4.合作交流合作交流是让学生分组讨论，共同解决实际问题。在这个环节中，教师需要引导学生积极参与讨论，培养学生的合作意识和团队精神。教师可以提出一个关于速度的问题：“一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，请问这辆汽车行驶3小时后，总共行驶了多少公里？”教师可以让学生分组讨论，共同解决这个问题。5.课堂小结6.课后作业布置课后作业布置是让学生独立完成作业，巩固所学知识。在这个环节中，教师需要根据学生的实际情况来设计作业，题目难度要适中，既能巩固所学知识，又具有一定的挑战性。同时，教师还需要关注学生在完成作业过程中出现的问题，及时给予指导和帮助。教学过程是整个教案中最为关键的部分，教师需要精心设计每个环节，关注学生的实际情况，提高教学质量。通过本节课的学习，使学生掌握解决问题的一般步骤，提高解决问题的能力。培养学生运用数学知识解决实际问题的意识，增强学以致用的能力。培养学生合作交流、探究发现的良好学习习惯。为今后的学习打下坚实基础。1.导入新课在导入新课的环节中，教师可以通过一个简单的数学游戏或者一个有趣的数学故事来吸引学生的注意力。例如，教师可以使用“数学侦探”游戏，让学生在一系列线索中寻找数学问题，并尝试解决。这样的活动不仅能够激发学生的兴趣，还能够让学生在解决问题的过程中复习和巩固已有的知识。2.新课讲解收集数据：将所有学生的成绩列出来。寻找解决问题的方法：计算总成绩，然后除以学生人数。执行计算：将所有成绩相加，然后除以20。检验答案：确保计算过程无误，结果合理。3.练习巩固在练习巩固环节，教师应该提供不同类型的题目，让学生有机会应用所学的解题步骤。这些题目应该从简单到复杂，逐渐增加难度，以便学生能够逐步建立信心。教师还可以设计一些具有实际背景的问题，让学生感受到数学的实用性。4.合作交流在合作交流环节，教师可以将学生分成小组，每个小组解决一个复杂的问题。例如，教师可以提出一个关于合理安排时间的问题：“小华每天有2小时的空闲时间，他需要在1小时内完成作业，还需要花费0.5小时阅读，0.5小时运动，请问小华应该如何安排时间？”小组成员可以共同讨论，提出解决方案，并分享给全班同学。5.课堂小结6.课后作业布置在课后作业布置环节，教师应该设计一些能够让学生在家中独立完成的作业。这些作业应该包括基础题目和挑战题目，以便学生能够在掌握基础知识的同时，有机会挑战自己。教师还应该鼓励学生在完成作业时，尝试不同的解题方法，以提高他们的思维灵活性。通过这样的教学过程设计，教师不仅能够帮助学生掌握解决问题的步骤，还能