Unit4 What can you do 第6课时 (教学设计)Part B-C Read and write-Story Time【上好课】五年级英语上册人教PEP版

Unit4Whatcanyoudo第6课时(教学设计)PartBCReadandwriteStoryTime【上好课】五年级英语上册人教PEP版教学内容：本课时主要学习PartBCReadandwriteStoryTime部分的内容。学生将通过阅读故事，学习并能理解本课的重点词汇和句型，如：“Ican”,“Canyou?”,“Yes,Ican./No,Ican't.”等。同时，学生将通过故事情节，了解不同角色的能力和特长，培养描述自己和他人能力的表达能力。教学目标：1.学生能够理解并运用本课的重点词汇和句型，如：“Ican”,“Canyou?”,“Yes,Ican./No,Ican't.”等。2.学生能够通过阅读故事，理解故事情节，并能描述故事中角色的能力和特长。3.学生能够运用所学知识，进行角色扮演和小组讨论，提高口语表达能力和合作能力。教学难点：1.正确运用本课的重点词汇和句型，描述自己和他人能力。2.理解并运用一般现在时态，描述日常活动和能力。教具学具准备：1.教材、教学PPT、黑板、粉笔等。2.学生准备笔记本、笔等学习用品。教学过程：1.导入通过与学生进行简单的对话，引导学生复习上一课时的内容，激发学生对本课的兴趣。2.新课展示利用PPT展示本课的故事情节，引导学生跟随故事情节学习本课的重点词汇和句型。3.小组活动学生分组，根据故事情节进行角色扮演，运用所学知识进行口语表达。4.课堂讨论引导学生进行课堂讨论，分享自己和他人的能力，巩固所学知识。板书设计：Unit4Whatcanyoudo?IcanCanyou?Yes,Ican./No,Ican't.教学反思：本课时通过故事教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的学习兴趣。在小组活动和课堂讨论中，学生能够积极参与，运用所学知识进行口语表达，提高了口语表达能力。但在教学过程中，发现部分学生对一般现在时态的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。同时，对于学生的写作能力，也需要在课后作业中进行有针对性的训练。作业设计：1.完成教材P73的练习题。2.运用所学知识，写一篇关于自己能力的短文。3.预习下一课时的内容。课后反思：本课时通过故事教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的学习兴趣。在小组活动和课堂讨论中，学生能够积极参与，运用所学知识进行口语表达，提高了口语表达能力。但在教学过程中，发现部分学生对一般现在时态的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。同时，对于学生的写作能力，也需要在课后作业中进行有针对性的训练。重点关注的细节：学生对于一般现在时态的运用不够熟练。详细补充和说明：一般现在时态是英语学习的重点和难点，学生在学习过程中常常会遇到困难。在本课时中，学生需要通过阅读故事，理解并运用一般现在时态描述日常活动和能力。然而，在教学过程中发现，部分学生对一般现在时态的运用还不够熟练，这就需要我们在今后的教学中加强练习和指导。一般现在时态的构成是：主语+动词原形/动词三单形式+其它。学生需要掌握动词的三单形式变化规则，如：一般情况加s，以s、sh、ch、x结尾的加es，以o结尾的名词加es等。学生还需要注意一般现在时态的否定句和疑问句结构。在否定句中，我们需要在主语和动词之间加上助动词do/doesnot，缩写为don't/doesn't；在疑问句中，我们需要将助动词do/does提到主语之前。为了帮助学生更好地掌握一般现在时态，我们可以设计一些针对性的练习。例如，让学生用一般现在时态描述自己的日常活动，或者编写一些关于能力的小对话，让学生在实际运用中熟悉一般现在时态的用法。我们还可以通过讲解一些典型的错误用法，让学生避免在运用一般现在时态时出现错误。在教学过程中，我们需要关注学生的学习进度，及时发现问题并给予指导。对于学习困难的学生，我们可以进行个别辅导，帮助他们克服困难。同时，我们还需要鼓励学生多进行口语练习，提高他们的英语表达能力。除了在课堂教学中加强一般现在时态的练习，我们还可以在课后作业中进行有针对性的训练。例如，布置一些写作练习，让学生运用一般现在时态描述自己的能力或者编写小故事。通过这样的练习，学生可以巩固所学知识，提高自己的写作能力。一般现在时态是英语学习的基础，学生需要掌握其用法。作为教师，我们需要关注学生的学习情况，及时发现并解决问题。通过设计针对性的练习和辅导，帮助学生克服困难，提高他们的英语水平。同时，我们还需要关注学生的学习兴趣和动机，激发他们的学习积极性，使他们能够在英语学习的道路上不断进步。继续详细补充和说明：1.直观教学法：利用实物、图片、动作等直观手段，让学生在具体情境中感知一般现在时态。例如，教师可以展示一张关于日常活动的图片，让学生描述图片中的人物正在做什么，引导学生使用一般现在时态的句型。2.游戏化学习：设计一些有趣的课堂游戏，如“我是谁”的游戏，让学生轮流描述自己的能力，其他学生猜测描述的是哪位同学。这样的游戏既能提高学生的兴趣，又能让学生在轻松的氛围中练习一般现在时态。3.情境模拟：创设真实的语言使用情境，如模拟日常对话、编写小剧本等，让学生在实际的语言环境中运用一般现在时态。4.错误分析：收集学生在运用一般现在时态时常见的错误，进行集中讲解和纠正。通过分析错误，帮助学生理解一般现在时态的语法规则，避免类似的错误再次发生。6.同伴互助学习：鼓励学生之间进行互助学习，通过小组讨论、互评作业等方式，让学生在互动中学习和纠正错误。7.持续反馈：在学生学习过程中，教师应提供持续、具体的反馈，帮助学生了解自己的学习进度和存在的问题，指导学生进行自我调整和改进。8.家校合作：与家长合作，让家长了解一般