部编版一年级语文上册拼音12《an en in un ün》教学设计

12.aneninunün设计依据与构思本课的教学内容为五个前鼻韵母和三个整体认读音节的认识及拼读。通过前几节课的学习，学生虽然对复韵母已经有了一定的认识，但在本课学习前鼻韵母时可能仍会遇到困难，要注意教学时让学生掌握前鼻韵母的发音方法。另外，学生掌握整体认读音节yuan、yin、yun

的发音是重难点，要注意教学的方式、方法。同样，通过前几节课的学习，学生对复韵母与声母的拼读已经有了一定的了解，拼读方法已经掌握得比较熟练，但是带调拼读音节仍然是学习的难点，有些学生还不能正确拼读带调音节，还有一些学生不会用拼音读句子，应注意针对不同学力的学生采用不同的教学方法。上课伊始，先带领学生从复习旧知开始，也就是先复习前面学习的八个复韵母和一个特殊韵母。之后发挥书中插图的作用，引导学生按照一定顺序仔细观察插图，用几句话说说图上有什么。前鼻韵母的读音是教学难点，而读好韵尾-n是关键。可以让同桌之间合作，互相检查前鼻韵母的发音，并辅以形象可感的动作，让学生掌握舌尖向上齿龈运动的过程。教学过程中重点指导an的发音。通过“慢镜头”式的口形示范，引导学生观察。在此基础上让学生自学en、in、un、ün的发音。学习整体认读音节时，引导学生自主发现两对“孪生兄弟”：in和yin、un和yun，知道“yuan”由“yu”和“an”两部分组成。并借助词语读准整体认读音节。之后就是指导学生练习和掌握前鼻韵母和声母组成的音节，通过各种读的方式让学生掌握好拼读，为后面的生字学习打下坚固的基础。本节课的第二课时从一个小游戏开始，通过复习上节课学的前鼻韵母的拼读来导入。先引导学生按照一定的顺序观察书中插图，说一说插图中有什么，进而要求学生正确拼读四个词语，并尝试着用这些词语说一句简单的话，锻炼学生的口语表达能力。同时对于下面的儿歌《家》，学生自己拼读为主，教师相机指导，学生熟练朗读之后，让学生展开交流，说一说什么是什么的家。最后是识字教学和音节词的书写，教师做好示范，同时引导学生注意标调。课时安排：2课时教材分析本课包括3部分内容。第一部分是五个前鼻韵母an、en、in、un、ün和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有一幅插图。第二部分是拼音练习。包括三项内容：（1）练习拼读以u和ü为介母的三拼音节，复习j、q、x跟ü相拼时省略两点的规则。（2）声母与an、en、in、un、ün的拼音，巩固新学的韵母。（3）看图读音节，培养学生认识事物、准确拼读的能力。第三部分是词语，配有一幅插图。第四部分是一首儿歌，其中的“家、是”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字“草、家、是”以及要求书写的音节词“lúnchuán”。教学目标1.学会前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，认清形，正确书写。2.正确拼读声母与前鼻韵母组成的音节。能在四线格内正确书写音节词“lúnchuán”。3.借助拼音，正确拼读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语，正确朗读儿歌《家》。4.认识“草、家、是”3个生字。教学重、难点1.重点：（1）前鼻韵母和整体认读音节的正确认读。（2）声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。（3）正确书写音节词“lúnchuán”。2.难点：三拼音节的正确拼读。教学准备学生准备：完成课前自主学习任务单。教师准备：部分声母、韵母卡片，生字卡片，课件。自主学习任务单任务与要求1.读准音：仔细观察课文的插图，借助图画内容读准五个前鼻韵母和三个整体认读音节的音。依据之前学习的复韵母的拼读经验，尝试进行声母与前鼻韵母的拼读。2.写清形：仔细观察音节词“lúnchuán”的书写占格，课上进行交流。3.听一遍录音，再尝试着读一读课文中的儿歌《家》。教学流程及分析第一课时▍流程一：复习旧知，导入新课1.复习：老师知道大家最喜欢认识新朋友了，今天我们继续去认识新的拼音朋友。不过在认识新的拼音朋友之前，老师要看一看，大家有没有忘记之前认识的拼音朋友呢？谁来说一说我们已经学习了哪些复韵母？课件出示：指名读，开火车读。师：我们还学习了一个特殊韵母，大家还记得吗？Er指生读。2.导入：今天我们要进入拼音王国的一个新领域，和“an、en、in、un、ün”一起做游戏，并发现它们的奥秘。同学们，快看看这几个拼音宝宝有什么共同点？真是什么都难不倒大家！是的，它们都是以n结尾的。因为n是鼻辅音，发音部位在鼻子前端，所以它们都叫前鼻韵母。发音时，用舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示，生模仿教师的动作，体会舌尖运动的过程）分组练习，同桌练习。（注意观察对方的舌头不能离开前硬腭）师：学会了n的发音，让我们一起来认识一下这五个前鼻韵母吧！看，他们来了！【设计意图】一年级的学生在课上的注意力不是很集中，因此就要求教师用一些儿童化的语言来吸引学生。这个阶段的学生有学习主动性，他们的活动明显会受到兴趣的支配。抓住学生的眼睛和耳朵，就抓住了学生的兴趣，也就抓住了本节课的关键。▍流程二：新知学习一、学习an、en、in、un、ün1.比一比，谁的眼睛最明亮？（1）下面我们先做一个游戏，游戏的名字就是：比一比，谁的眼睛最明亮？请同学们仔细观察这幅插图，你在图上都看到了什么？师相机给予学生评价，比如，表扬学生声音洪亮，语言流利，找得准确，等等。根据学生的回答，板书课题。前鼻韵母：an、en、in、un、ün2.学习an。（1）师：谁知道这是什么地方？（出示天安门的图片）关于天安门，你还了解哪些？（天安门在首都北京，它是新中国的象征。庄严的升旗仪式在天安门举行）通过这幅插图你能学会哪些拼音宝宝？（学生踊跃发言）谁来说一说an长什么样子？（a在左，n在右）（2）示范发音：读an时要把嘴巴张大，先发a的音，再让气流从鼻子里流出。看教师的口形变化，先发a，再发n，注意口形变化。①教师示范发音，学生仔细观察。②教师领学生读三遍。③同桌练习读，注意观察对方的口形。指生读，开火车读。（3）你能给an编句顺口溜吗？（天安门ananan）现在我要给an戴上小帽子了，你还会读吗？（指生读，分组读）课件出示：ānánǎnàn3.用学习an的方法来学其余四个前鼻韵母的发音。（1）学习en。师：天安门上的升旗仪式结束了，大家看此时妈妈在做什么？（摁遥控器）“摁遥控器”中的“摁”，就藏着我们今天要学的第二个前鼻韵母，你知道它长什么样子吗？（e在前，n在后）谁能借助“摁遥控器”试着发出en的音？举起你的小手，大胆来试一试！①教师做好示范：en的发音。（先发e的音，紧接着发n的音）②指生读，开火车读。③我们一起来给它编句顺口溜吧。（摁遥控enenen）齐读顺口溜。④学习en的四声：en也戴上了小帽子。相信聪明的你们一定也会读。先自己读一读吧。⑤课件出示：ēnéněnèn⑥小组比赛读和男女生比赛读。（2）学习in。师：爸爸、妈妈口渴了，幸好桌子上有饮料。“饮料”里藏着哪个拼音宝宝呢？（in）谁来说说它长什么样子？（i在前，n在后）①读准in的音：用an和en的发音方法来尝试着发音。②大家的发音都很准确，其实in的发音就是“饮料”的“饮”的发音。跟老师读顺口溜“饮料饮料ininin”。③练习发音：出示前鼻韵母in，学生自己练习发音，同桌相互检查。④查自练情况：指名读、开火车读、齐读。⑤给in加上声调，同桌之间互相读一读，找个别学生发音。（3）学习un。读准un的音。①un这个前鼻韵母藏在了哪里？（“条纹”的“纹”）跟老师读“条纹条纹ununun”。教师示范发音，学生进行练读，男女生读。②un标调，读准un的四个声调。课件出示：ūnúnǔnùn（4）学习ün。读准ün的音。①谁发现ün藏在了哪里？（“白云”的“云”）教师领读“白云白云ününün”。教师示范发音，学生练习发音，指生读，开火车读。②ün标调，读准ün的四个声调。课件出示：ǖnǘnǚnǜn小结：同学们，学到这里我们已经认识了前鼻韵母中的所有成员。前鼻韵母一共有5个，它们分别是——课件出示：天安门ananan摁遥控enenen饮料饮料ininin条纹条纹ununun白云白云ününün齐读两遍顺口溜。▍流程三：用心写形1.同学们，今天我们和an、en、in、un、ün玩得真开心，可是美好的时光总是短暂的，让我们送他们回家吧。下面我们来练习书写。2.教师示范书写。3.学生在练习本上进行练习，教师巡视并进行指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近一些，但不要太拥挤。3.教师巡视，提醒学生注意写字姿势，并及时反馈书写存在的问题。【设计意图】一年级是学生养成良好书写习惯的关键时期。很多学生上了高年级，写字的习惯还是不好，不是低头写字就是拿笔姿势不对，写出来的字也是歪七扭八，归根结底还是由于低年级老师要求不严格。因此，课堂上教师应该时时对学生的写字姿势进行指导和纠正，让学生从小就养成良好的书写习惯。好习惯，益终生。第二课时流程一：巩固旧知，游戏导入一．游戏“拼音王国运动会”。二、学习整体认读音节yin、yun、yuan师：（课件出示韵母i、ü、ie、üe和整体认读音节yi、yu、ie、yue）同学们，你还认识这些拼音宝宝吗？仔细观察一下，说说你发现了什么。（凡是以i、u开头的韵母，都有相对应的整体认读音节）师：（课件出示前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yin、yun）同学们，这些拼音里面藏着两对孪生兄弟，你能找到它们吗？（in和yin，ün和yun）当in和ün不和声母相拼而单独使用时，就要使用整体认读音节yin和yun。既然他们是孪生兄弟，读音自然也相同。那么，你会读这两个整体认读音节吗？指生读拼音卡片：yinyun（1）学习yin的四声。①学生自己标调，小组交流。②课件出示四声：yīnyínyǐnyìn③生练习读，同桌互相读，当小老师读。④借助拼音读好以下词语：yīnyuèyínbáiyǐnliàoyìnshuā音乐银白饮料印刷⑤学生自由练读，小组内练读，指名读。（2）学习yun的四声。①生自己标调，小组交流。②课件出示四声：yūnyúnyǔnyùn③生练习读，同桌互相读，当小老师读。④借助拼音读好以下词语：yūndǎobáiyúnyǔnxǔyùndòng晕倒白云允许运动⑤学生自由练读，小组内练读，指生读。（3）学习整体认读音节“yuan”。①（出示足球图片）有谁知道足球是什么形状的吗？你还知道哪些东西是圆形的？现在我们就来认识整体认读音节“yuan”。（出示yuan的卡片）谁来说一说这个音节是由哪几个字母组成的？“yu”中的“u”是由谁变来的？②你能借助拼音读好下面这几个词语吗？shēnyuānyuánqiúyuǎnchùxīnyuàn深渊圆球远处心愿③学生自由练读，指生读，读得好的学生当小老师领着同学们读。【设计意图】本节课所学的五个前鼻韵母是在学习了复韵母的基础上展开学习的，学生对于它们的字母组合形式已经有了一定的了解，因此本节课的教学重点在于指导读音。在教学发音的时候，重点指导n和an的发音，对于剩下的en、in、un、ün，可以大胆放手，以学生尝试发音为主，教师指导为辅，体现学生在学习过程中的主体性地位。三过渡：报名的“运动员”里面有整体认读音节、单韵母、复韵母和前鼻韵母，其中，整体认读音节、单韵母、复韵母都是参加过几次运动会的非常有经验的运动员了，而我们的新朋友——前鼻韵母还需要做做热身运动。让我们去帮帮它们吧。它们只有正确地与声母组合才能获得能量。同学们，你们能把下面这些音节正确流利地读出来吗？课件出示：wāntǎnnánzhàngǎnrǎnjiānchénkěnzhēnrénwènnènpīnnínjìnxīnqīnmínrùntūnhūnzhǔnlúnchūn①学生自由练习。②男女生读，分组读，小老师领读，注意读准声调。③开火车读。④同学们真棒，在大家的帮助下，这几个前鼻韵母获得了满满的能量，相信它们在运动会中一定会有很精彩的表现。⑤生齐读音节两遍。【设计意图】拼音的教学应该尽可能有趣味性。本环节的学习是在认识了前鼻韵母的基础上进行的拼读。学生已经有了一定的拼读基础，以游戏的方式展开教学，通过创设活动情境，能更好地激发学生的学习兴趣。▍流程二：学习词语和儿歌1.学习词语。师：同学们，在大家的帮助下，前鼻韵母顺利取得了本次运动会的冠军。为了表示对你们的感谢，它们要带着大家去一个风景优美的地方放松一下心情。（出示课本插图）目的地已经到达，谁来说一说你看到了什么？（指导学生按照从上到下或者从下到上的顺序观察插图）同学们真会观察，那么这些词语你会读吗？出示词语：lántiānbáiyúncǎoyuánsēnlín蓝天白云草原森林①生自由拼读。提醒学生注意带有整体认读音节的“白云”和“草原”。②指生当小老师领着大家读。③尝试着用上四个词语当中的一两个说一句话。如：蓝蓝的天上飘着几朵白云。天上的白云像棉花。我喜欢一望无际的草原。森林里有许多可爱的小动物。2.学习儿歌《家》。师：大自然里还有很多美丽的景物。（出示课本48页插图）谁来说一说你在这幅图中看到了什么？（引导学生说完整的话）生：蓝蓝的天空飘着几朵白云。小鸟在森林里飞出来。鱼儿在小河里游泳。两个小朋友在玩跷跷板。师：大家真会观察，表达得也很完整。有人还把这幅插图写成了一首小儿歌呢！自己借助拼音读一读吧。（课件出示儿歌《家》）①借助拼音读儿歌，把含有an、en、in、un、ün的音节进行圈画。②指生读。注意轻声要读得又轻又快。③分组读，齐读，男女生读，带动作读。师：这首儿歌中的语言真美啊！其实我们也能写出这样优美的语句。（出示风景图：小花、蝴蝶；小羊，草地；小朋友，校园……）把你想说的话说给小组内的其他同学听听吧！指生模仿儿歌中的语言说话。3.学习生字。①相信这些字大家都已经认识了，谁来领着大家读一读。②去掉了拼音你还认识它们吗？指生读。③谁能给它们组两个词。课件出示：草原青草家乡家庭不是就是【设计意图】本部分的教学除了要继续巩固本节课所学的前鼻韵母和整体认读音节的读音，还要注重词语和语言的积累。在教学过程中要渗透说话训练，为使学生养成良好的表达习惯，引导学生观察图画时，要注意按照一定的顺序来观察，这样的表达才能有条理。另外，很多学生回答问题时习惯只说出问题的答案，教师要有意识地引导学生说完整的话。▍流程三：写好音节词，养成好习惯1.过渡：请同学们打开课本48页，观察最下面的音节词：lúnchuán，说说我们应该怎么去写（复习标调歌）。学生展开讨论。总结：音节词的两个或者三个音节之间应该留点空隙，不能靠得太近；每个音节内部，字母和字母之间应该靠得紧凑一些，这样写出来才美观大方。2.师示范板书。3.学生先描红课本上的音节，然后在练习本上练习4个。4.教师巡视指导，检查反馈。【设计意图】经过一段时间的学习，学生对音节词的书写规则已经有了一定的了解。在进行书写指导之前，引导学生仔细观察字母的占格、声调标注的位置，这会对正确书写起到重要的作用。板书设计aneninunünyuanyinyun教学反思《aneninunün》是拼音教学的倒数第二课，经过一段时间的学习，学生对学习拼音的方法较为了解，这是执教这一课的有利因素。另外本课的教学内容为五个前鼻韵母及其相应的整体认读音节。由于前鼻韵母和后面即将学习的后鼻韵母容易混淆，所以本课的教学必须扎扎实实地进行。一年级的学生好玩好动，注意力集中的时间短。因此，在组织教学时要时刻注意激发并保持学生的学习兴