三年级下册美术教学设计第19课《保护珍稀野生动物》人教新课标

三年级下册美术教学设计第19课《保护珍稀野生动物》人教新课标教学目标知识与技能1.让学生了解我国珍稀野生动物的种类及其保护的重要性。2.培养学生通过观察、讨论和创作来表达对珍稀野生动物保护的意识和情感。3.提高学生运用绘画、手工制作等美术技能表现珍稀野生动物的能力。过程与方法1.通过观看图片、视频，实地考察等方式，使学生深入了解珍稀野生动物的生存现状。2.引导学生运用美术语言和表现手法，创作出富有创意和表现力的艺术作品。3.通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。情感、态度和价值观1.增强学生对自然生态环境保护的意识和责任感。2.培养学生关爱生命、尊重自然的情感态度。3.通过艺术创作，激发学生对美术学习的兴趣和热爱。教学内容1.珍稀野生动物的种类与特征。2.珍稀野生动物保护的现状与意义。3.美术表现手法在珍稀野生动物创作中的应用。4.学生创作实践，包括绘画、手工制作等。教学重点与难点重点1.珍稀野生动物的特征及其保护的重要性。2.美术表现手法在创作中的应用。难点1.学生对珍稀野生动物特征的准确把握。2.美术表现手法的灵活运用。教具与学具准备1.教具：多媒体设备、图片、视频、PPT等。2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等美术用品。教学过程1.导入：通过展示珍稀野生动物的图片和视频，引发学生的兴趣和好奇心。2.新授：讲解珍稀野生动物的种类、特征及其保护的重要性。3.示范：展示如何运用美术表现手法创作珍稀野生动物的作品。4.实践：学生进行创作，教师巡回指导。5.展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价。板书设计1.《保护珍稀野生动物》2.主体部分：珍稀野生动物的种类、特征及其保护的重要性。3.结尾部分：美术表现手法在创作中的应用。作业设计1.创作一幅关于珍稀野生动物的美术作品。2.写一篇关于珍稀野生动物保护的短文。课后反思1.教学目标是否达到，教学内容是否充实。2.教学方法是否恰当，学生是否积极参与。3.教学效果如何，学生的作品是否达到预期效果。4.对教学过程和方法的改进建议。重点关注的细节是“教学过程”部分，因为它涵盖了整个课堂教学的步骤和活动安排，是教学设计中的核心部分，直接影响到学生的学习效果和教学目标的实现。教学过程详细补充和说明1.导入情境创设：利用多媒体展示我国特有的珍稀动物，如大熊猫、金丝猴、朱鹮等，通过活泼有趣的自然声音和动物图片吸引学生的注意力。问题引导：引导学生思考这些动物为什么需要特别保护，以及保护它们的重要性。情感：通过讲述一些珍稀动物濒临灭绝的故事，激发学生的同情心和保护欲望。2.新授知识讲解：详细介绍几种珍稀野生动物的习性、栖息地以及面临的威胁。互动问答：通过提问和回答的方式，检验学生对珍稀动物知识的掌握程度，并鼓励学生主动提问。案例分析：通过分析成功的野生动物保护案例，让学生了解保护工作的具体措施和成效。3.示范技能展示：教师现场示范如何使用绘画或手工制作的方式来表现珍稀动物，强调观察细节和表现手法。步骤分解：将创作过程分解成几个简单的步骤，便于学生理解和模仿。创意启发：鼓励学生在创作中加入自己的想象和创意，使作品更具个性和表现力。4.实践分组合作：学生分成小组，每组选择一种珍稀动物作为创作对象。创作指导：在学生创作过程中，教师提供个别指导和普遍提示，帮助学生解决技术难题。作品制作：学生根据所学知识和技能，动手制作美术作品，可以是绘画、剪贴画或其他形式。5.展示与评价作品展示：每组学生展示自己的作品，并简要介绍创作思路和过程。多元评价：学生进行自评和互评，教师给予鼓励性评价和建设性反馈。成果分享：将学生的作品集中展示在教室的展览区，供其他班级和访客欣赏。知识回顾：简要回顾本节课的重点内容，强调保护珍稀野生动物的重要性和紧迫性。作业布置：布置相关的课后作业，巩固课堂所学，并鼓励学生将保护理念传达给家人和朋友。通过上述详细的教学过程设计，教师能够有效地引导学生学习关于珍稀野生动物的知识，培养学生对生态环境保护的意识，同时提高学生的美术创作能力和团队合作能力。每个环节都紧密结合，确保教学目标的实现，并为学生提供一个充满探索和创造的学习环境。教学过程实施注意事项导入环节多媒体使用的适度性：导入环节使用的多媒体材料应精选，避免信息过载，确保学生能够集中注意力在关键知识点上。情感引导的有效性：通过故事、案例等情感引导方式，应确保其真实性和适宜性，以避免造成学生不必要的焦虑或恐惧。新授环节知识讲解的生动性：在讲解珍稀动物的知识时，应尽量使用生动的语言和形象的比喻，帮助学生更好地理解和记忆。互动问答的广泛性：问答环节应鼓励全体学生参与，对于不同学习水平的学生，问题应有适当的难度梯度。示范环节技能展示的明确性：示范过程中，教师应清晰地展示每个步骤和技巧，确保学生能够跟随并理解。创意启发的开放性：鼓励学生发挥创意时，应提供足够的开放空间，不对学生的想法进行过早的限制。实践环节分组合作的均衡性：分组时应考虑学生的个性、能力和合作历史，以确保每组都有平衡的成员构成。创作指导的针对性：在指导学生创作时，教师应根据每个学生的具体情况提供个性化的建议。展示与评价环节作品展示的公正性：确保每个学生都有机会展示自己的作品，并得到公正的评价。评价方式的多样性：评价应包括技能、创意、合作等多个维度，以全面反映学生的学习成果。情感升华的深刻性：在升华情感时，教师应引导学生深刻反思自己的责任和行为对环境的影响。教学过程可能出现的问题及对策学生参与度不高对策：通过设计有趣的游戏、竞赛或互动活动，提高学生的参与热情。学生创作遇到技术难题对策：提前准备一些技术指导卡片，或在班级内设立“小老师”制度，让学生相互帮助解决问题。课堂时间管理不当对策：在教案设计中预留弹性时间，并根据实际情况灵活