一年级上册美术教学设计-10《我的新朋友》-人教新课标

一年级上册美术教学设计10《我的新朋友》人教新课标教学目标本节课旨在培养学生对新事物的好奇心与观察力，通过描绘新朋友，让学生掌握基本的人物画法，并在此基础上，鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的作品。同时，通过分享与交流，提高学生的表达能力和团队合作意识。教学内容1.学习人物画的基本技巧，如头部、身体、四肢的比例和位置。2.学会观察和描绘新朋友的特点，如服装、表情、动作等。3.引导学生发挥想象，创作出具有个人特色的新朋友形象。4.通过小组合作，让学生相互评价、交流，提高表达能力。教学重点与难点重点：掌握人物画的基本技巧，学会观察和描绘新朋友的特点。难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个人特色的新朋友形象；如何提高学生的表达能力和团队合作意识。教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、示范画纸、评价表格等。2.学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。教学过程1.导入：利用PPT展示各种新朋友形象，引导学生观察并说出他们的特点。2.新课：讲解人物画的基本技巧，如头部、身体、四肢的比例和位置，并示范如何描绘新朋友。3.练习：让学生根据所学技巧，描绘自己的新朋友，教师巡回指导。4.小组合作：学生分成小组，相互评价、交流作品，共同完成一幅作品。5.分享与展示：每组派代表分享作品，全班同学一起评价、交流。板书设计1.《我的新朋友》2.插图：展示人物画的基本技巧和创作过程。3.重点提示：人物画的基本技巧、观察与描绘新朋友的特点、发挥想象、团队合作。作业设计1.让学生回家后，根据本节课所学，创作一幅新朋友的作品。2.家长参与评价，填写评价表格，鼓励学生发挥想象，注重个人特色。课后反思1.教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。2.注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高团队合作意识。3.鼓励学生积极参与，充分展示自己的才华，增强自信心。4.定期举办作品展示活动，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。重点关注的细节是“教学过程”，因为这一部分是整个教学设计的核心，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效地学习和掌握知识。教学过程详细补充和说明1.导入2.新课在新课环节，教师讲解人物画的基本技巧，包括头部、身体、四肢的比例和位置。教师可以通过示范，一步一步地展示如何描绘一个新朋友，让学生清晰地看到整个绘画过程。在讲解和示范过程中，教师应强调观察的重要性，并鼓励学生注意细节。3.练习在练习环节，学生根据所学技巧，开始描绘自己的新朋友。教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予个别辅导。这个环节是学生将理论知识转化为实践能力的重要步骤，教师应确保每个学生都能得到适当的指导和支持。4.小组合作在小组合作环节，学生分成小组，相互评价、交流作品。每个小组成员可以分享自己的创作思路和技巧，同时也可以从其他成员的作品中获得灵感。小组合作不仅能够提高学生的团队合作能力，还能增强他们的沟通和表达能力。5.分享与展示在分享与展示环节，每组派代表分享作品，全班同学一起评价、交流。这个环节为学生提供了一个展示自己才华的平台，同时也让他们学会欣赏和尊重他人的作品。通过评价和交流，学生可以进一步提高自己的审美能力和批判性思维能力。教学过程细化与拓展1.导入导入环节可以通过故事讲述、游戏互动或者实物展示等方式，让学生更加直观地感受到“新朋友”的概念。例如，教师可以带来一个布偶或者模型，作为“新朋友”的角色，让学生描述这个新朋友的特征，从而引出本节课的主题。这样的互动可以让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。2.新课在新课环节，教师可以通过多媒体展示不同风格的人物画作品，让学生了解人物画的历史和流派。接着，教师可以逐步分解人物画的步骤，如先画轮廓，再细化面部特征，添加服饰和背景。在这个过程中，教师应强调观察的重要性，并教授学生如何使用比例和线条来表现人物的动态和表情。3.练习在练习环节，教师可以设置不同的绘画任务，如画一个正在玩耍的新朋友、一个正在读书的新朋友等，鼓励学生将新学的技巧应用到不同的场景中。教师应鼓励学生自由创作，同时提供必要的指导和反馈，帮助学生克服绘画过程中的难点。4.小组合作在小组合作环节，教师可以组织学生进行“新朋友画廊”活动，每个小组创建一个画廊，展示他们的小组作品。小组成员需要共同决定如何布置画廊，如何介绍他们的作品。这样的活动可以促进学生之间的合作，并提高他们的组织和表达能力。5.分享与展示在分享与展示环节，教师可以邀请其他班级或者学校的师生来参观“新朋友画廊”，让学生有机会向更广泛的观众展示自己的作品。这样的展示可以增加学生的自信心，并让他们感受到艺术创作的乐趣和价值。教学过程管理在教学过程中，教师需要灵活管理课堂，确保每个学生都有机会参与和表达。教师应鼓励学生提出问题，并对学生的回答给予积极的反馈。同时，教师还需要注意时间管理，确保每个环节都能顺利进行，不会因为某个环节耗时过长而影响整个教学进度。教学评价教学评价应贯穿整个教学过程，不仅包括对作品的评价，还应包括对学生的学习态度、参与度和进步程度的评价。教师可以使用观察、问