三年级上册英语教案-5.1 Unit5 Lesson1 This is my desk-鲁科版（五四学制）（三起）

三年级上册英语教案5.1Unit5Lesson1Thisismydesk鲁科版（五四学制）（三起）教学内容本课教学内容为鲁科版三年级上册英语教科书《英语（五四学制）》Unit5Lesson1Thisismydesk。通过本课学习，学生能够理解和掌握介绍自己桌子的英语表达方式，并能运用所学句型进行简单的英语交流。教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课重点单词和句型。2.能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，运用Thisismydesk介绍自己的桌子。3.情感目标：培养学生爱护公共财物的意识，增强学生的集体荣誉感。教学难点1.单词和句型的正确发音。2.句型的正确运用和实际情景的运用。教具学具准备1.教师准备PPT课件、教学录音机、单词卡片、图片等教具。2.学生准备英语课本、练习本、彩笔等学具。教学过程1.导入：教师通过展示教室图片，引导学生复习以前学过的教室物品单词，为新课的学习做好铺垫。2.新课呈现：教师利用PPT课件展示本课重点单词和句型，引导学生跟读并模仿。3.情境练习：教师创设情境，让学生运用Thisismydesk介绍自己的桌子，并进行角色扮演。4.巩固提高：教师设计一些趣味性练习，如“猜猜是谁的桌子”、“桌子的用途”等，帮助学生巩固所学知识。板书设计1.教师在黑板上书写本课重点单词和句型，以便学生跟随和模仿。2.教师利用黑板上的板书，进行课堂练习和情境创设。作业设计1.听录音，跟读并模仿本课重点单词和句型。2.仿照课堂练习，用Thisismydesk介绍自己的桌子。3.收集教室里其他物品的图片，用英语进行描述。课后反思1.教师要关注学生对本课重点单词和句型的掌握情况，及时进行反馈和辅导。2.在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力。3.教师要关注学生在情境练习中的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。教学过程1.导入热身活动：通过唱英文歌曲或进行简单的英语问答游戏，让学生进入英语学习状态。图片展示：展示教室中不同物品的图片，让学生复习已学过的英语单词，如“pen”、“pencil”、“book”等。日常对话：教师可以与学生进行简单的英语对话，询问学生他们最喜欢的教室物品是什么，并引导学生用英语回答。2.新课呈现新课呈现是学生对新知识的第一印象，教师需要确保信息的准确性和趣味性：PPT课件：利用色彩鲜艳、形象生动的图片和动画，展示本课的重点单词和句型。模仿跟读：教师播放录音或亲自朗读，让学生跟读，确保学生掌握正确的发音和语调。互动问答：教师提问，学生回答，通过问答形式检验学生对新知识点的理解。3.情境练习情境练习是让学生在实际语境中使用英语，增强记忆和应用能力：角色扮演：学生分组，模拟教室场景，用"Thisismydesk"来介绍自己的桌子，并询问和回答其他同学的桌子。实物指认：教师准备一些与课桌相关的物品，让学生用英语指出并介绍，如"Thisismychair"、"Thisismybook"等。游戏活动：设计一些包含本课句型的游戏，如“找到我的桌子”等，让学生在游戏中练习英语。4.巩固提高巩固提高环节是对学生学习成果的检验和深化：趣味练习：设计填空、匹配、排序等练习，让学生在游戏中巩固所学知识。小组竞赛：组织小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高他们的合作能力和竞争力。拓展活动：引导学生用英语描述教室中其他的物品，拓展学生的词汇量和表达能力。学生展示：邀请几位学生上台展示他们的学习成果，其他学生评价。教师点评：教师对学生的表现进行点评，强调重点和难点，纠正发音错误。课后作业：布置课后作业，巩固课堂所学内容。教学过程中的注意事项参与度：确保每个学生都有机会参与练习和游戏，避免部分学生被忽视。纠错时机：在学生练习过程中，教师应及时纠正发音和语法错误，但要注意方式方法，避免打击学生的自信心。个性化教学：针对不同学生的学习能力和风格，教师应提供个性化的指导和帮助。情感态度：在教学过程中，教师应积极鼓励学生，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习。教学评估观察：在教学过程中，教师应密切观察学生的反应和参与情况，以此评估教学效果。问答：通过课堂提问，教师可以了解学生对知识点的掌握程度。作业检查：通过批改课后作业，教师可以进一步了解学生的学习情况，并为下一步教学提供依据。教学过程中的创新与挑战创新教学策略科技辅助：利用互动白板或教育软件，让学生通过触摸屏幕直接参与教学活动，提高互动性和参与感。跨学科学习：结合美术或手工课，让学生制作自己的桌子模型，并用英语标签介绍，实现学科间的融合。生活情境：模拟真实的生活场景，如图书馆、餐厅等，让学生用英语介绍不同物品，增强语言的实际应用能力。面临的挑战学生差异性：学生英语水平参差不齐，需要教师设计不同难度的活动，以满足不同学生的学习需求。时间管理：在有限的课堂时间内，完成所有教学环节并保证教学质量，对教师的时间管理能力提出了挑战。评价方式：传统的评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，需要探索更多元、更全面的评价方法。教学过程中的情感关怀鼓励表达：鼓励学生大胆开口说英语，即使犯错也不怕，培养他们的语言表达能力和自信心。同伴互助：鼓励学生之间的相互帮助和合作，培养他们的团队精神和社交能力。教学过程中的持续发展反思与改进：教师应在课后进行反思，评估教学效果，并根据学生的反馈进行教学方法的调整。专业成长：教师应不断更新自己的教育理念和教学方法，参加专业培训，提升自己的教学能力。家校合作：与家长保持沟通，了解学生在家中的学习情况，共同促进学生的全面发展。通过这些创新