三年级下册英语教案-Unit 5　What time is it 第二课时 湘少版（三起）

三年级下册英语教案Unit5Whattimeisit第二课时湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）三年级下册英语第五单元《Whattimeisit?》的第二课时。内容主要包括时间的表达，如整点时间的读法，以及与之相关的日常活动。学生将通过各种活动学习如何询问和回答时间，以及如何用英语表达日常活动。教学目标1.知识目标：学生能够正确理解和运用询问和回答时间的句型，如"Whattimeisit?"和"It'so'clock."。2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学句型和词汇进行简单交流，提高英语听说能力。3.情感目标：培养学生的时间观念，鼓励他们在日常生活中积极运用英语。教学难点1.时间表达的准确性：学生需要掌握不同时间点的正确英语表达方式。2.日常活动的英语表达：学生需要学会如何用英语描述与时间相关的日常活动。教具学具准备1.时钟模型：用于直观展示时间，帮助学生更好地理解时间表达。2.图片卡片：包含各种日常活动的图片，如吃饭、上学等，用于辅助教学。3.录音机：播放教材中的听力材料。4.教学PPT：包含本课的关键句型和词汇，用于辅助讲解和练习。教学过程1.课堂导入：通过播放一段关于时间的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。2.新知呈现：利用PPT展示本课的关键句型和词汇，结合时钟模型进行讲解。3.听力练习：播放教材中的听力材料，学生跟读并模仿。4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答时间的场景。5.巩固练习：通过练习题和小组活动，巩固所学知识。板书设计1.关键句型：板书展示"Whattimeisit?"和"It'so'clock."等句型。2.时间词汇：列出本课所学的不同时间点的英语表达。3.日常活动词汇：展示与时间相关的日常活动的英语词汇。作业设计1.听力练习：完成教材中的听力练习题。2.口语练习：与家长或同伴进行角色扮演，模拟询问和回答时间的场景。3.写作练习：用英语写一段关于自己一天中某个时间点的日常活动。课后反思本节课后，教师应反思教学效果，特别是学生在时间表达和日常活动描述方面的掌握程度。根据学生的反馈，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。同时，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提高英语实际应用能力。教学过程的详细补充和说明2.新知呈现：利用PPT展示本课的关键句型和词汇时，应注重图文结合。例如，在展示时间表达时，可以配合时钟模型的实际操作，让学生直观地理解时间与英语表达之间的关系。PPT中可以加入一些有趣的动画或图片，以吸引学生的注意力，提高学习兴趣。3.听力练习：播放教材中的听力材料时，教师应先完整播放一遍，让学生整体感知内容。然后，分段播放，每播放一段后，教师可以提出问题，引导学生思考并回答。在学生跟读并模仿时，教师应注意纠正发音，确保学生能够准确掌握。4.角色扮演：角色扮演是一种有效的语言实践方法。教师可以将学生分成小组，每组分配一个时间点，如7:00、12:00等，并指定一个日常活动，如吃早餐、午餐等。学生需要根据分配的时间点和活动，用英语进行对话。例如，一组学生可能需要模拟早晨起床、吃早餐的场景，使用句型"Whattimeisit?"和"It's7:00o'clock.It'stimeforbreakfast."进行对话。通过角色扮演，学生可以在实际情境中运用所学知识，提高英语听说能力。5.巩固练习：通过练习题和小组活动，巩固所学知识。练习题可以包括填空、选择、匹配等形式，旨在检测学生对时间表达和日常活动描述的掌握程度。小组活动可以是单词接龙、句子接龙等，让学生在游戏中复习和巩固所学内容。在继续深入探讨教学过程之前，我们需要认识到，一个有效的教学过程不仅仅是教师向学生传授知识的过程，更是激发学生兴趣、培养学生能力和情感的过程。因此，教学过程中的每一个环节都应精心设计，以确保教学目标的达成。教学过程的深入探讨1.课堂导入的延伸：在播放英文歌曲之后，教师可以引导学生讨论歌曲中的时间相关内容，如询问学生：“Canyoutellmewhattimeitwasinthesong?”这样可以进一步激发学生的思考和参与度，同时自然过渡到本课的主题。2.新知呈现的多样化：在PPT展示关键句型和词汇时，教师可以结合实物展示，如使用一个真实的时钟来展示时间，让学生更直观地理解时间概念。教师还可以通过故事讲述或情景模拟的方式，将新知识融入到有趣的情境中，提高学生的学习兴趣。3.听力练习的深入：在听力练习环节，教师可以设计不同难度的练习，如先从简单的听力填空开始，逐渐过渡到听对话回答问题。这样可以帮助学生逐步建立信心，同时提高他们的听力理解能力。4.角色扮演的实践：在角色扮演环节，教师可以鼓励学生创造性地运用所学知识。例如，除了模拟教材中的场景外，学生还可以自己设计对话，如询问和回答周末的活动安排。这样可以培养学生的创新思维和实际运用能力。5.巩固练习的针对性：在巩固练习环节，教师应根据学生在课堂上的表现，设计有针对性的练习。例如，如果发现学生在某个时间点的表达上有困难，可以设计更多相关的练习题。