第二单元7回忆我的母亲省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件

第二单元回想我母亲第1页作家作品朱德(1886—1976),字玉阶,四川仪陇人。伟大无产阶级革命家、政治

家、军事家,中国人民解放军主要缔造者之一,中华人民共和国十大

元帅之首。其主要作品被收录在《朱德选集》中。1944年2月15日,朱德母亲锺太夫人在故乡四川仪陇病逝。朱德万分

悲痛,4月5日著《回想我母亲》一文,以无限深情赞颂母亲优异

品质,寄托哀思。“回想”点明了这是一篇追忆性文章,“我母

亲”点明了回想对象。以《回想我母亲》为题,高度概括了文章

主要内容。第2页中心意旨文章一方面回忆了母亲勤劳一生,赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、

坚强不屈优异品质;其次叙述了母亲对自己教育和影响,抒发

了对母亲深深怀念和无比崇敬感情,表达了自己以尽忠于民族和人

民、尽忠于党来报答母亲决心。第3页结构思绪第4页1.事例经典,形象鲜明。作者抓住人物本质特征,经过经典事例来刻画人物。母亲一生值得回

忆事有很多,作者却选择了最能表现普通劳动妇女本质特征——

“勤劳”作为重点来写母亲一生。文中所记事情看似极为平凡,实

则非常经典。诸如煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑

粪、和气待人、周济穷人等普通小事,表达了母亲作为“中国千百万劳

感人民中一员”本质特征。随即作者目光又突破了家庭范围,

在更辽阔背景中写母亲,表现了母亲平凡中伟大。读完文章,一个

平凡而伟大母亲形象已经深深地印在了我们脑海里。表示技巧第5页2.思绪清楚,结构严谨。全文按照时间次序记叙了母亲一生,紧紧围绕母亲特点选材,以母亲勤

劳一生为根本,先详细叙述和描写,然后概括叙述和议论抒情。文章

第1段是全文总纲,交代了写作缘由,奠定了全文感情基调。中间

第2—13段是主体,以写母亲“勤劳”为主,同时写了母亲多方面

特点,与第1段相互照应,衔接自然。最终几段重在抒发对母亲悼念之

情,表示了自己以尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲决心。全

文思绪清楚,首尾呼应,章法清楚,结构严谨。第6页3.语言朴素,感情真挚。作者没有用华丽语言或慷慨激昂语气来歌颂母亲,只用了“我很悲

痛”“我爱我母亲”“但她永远想念着我,如同我永远想念着她一样”

“我将永不能再见她一面了”“我用什么方法来报答母亲深恩呢”

等平淡、朴实语言,而正是这些肺腑之言,读来才让人感觉情真意

切。再如“母亲这么地整日劳碌着……常见母亲在灶上汗流满面地烧

饭”这些最朴实不过文字,使我们看到了母亲“整日劳碌”“汗流满

面”高大身影。第7页1.文章第1段在全文中起什么作用?开篇点题。作者怀着对母亲深沉爱,回想母亲勤劳一生。“我爱我

母亲”这句话奠定了全文感情基调;“勤劳一生”是母亲本质特征,起总领全文作用;“永远回想”既直接呼应题目,又自然地引出下文。重点难点第8页2.作者是怎样把对母亲热爱和对劳感人民热爱、对革命事业忠

诚结合起来?作者朱德是人民领袖,是无产阶级革命家,他心里装着人民,装着党和国

家。作者深知“我将永不能再见她一面了,这个哀痛是无法补救”,

不过作者更知道,人类历史,正是由像母亲这么平凡而伟大劳动者

创造。于是,他从母亲平凡想到劳感人民平凡,想到“她只是中

国千百万劳感人民中一员”,又深入想到“正是这千百万人创造了

和创造着中国历史”。再经过一个设问句,使想要报答母亲深恩感

情上升为更博大感情:“我将继续尽忠于我们民族和人民,尽忠于

我们民族和人民希望——中国共产党,使和母亲一样生活着人能

够过高兴生活。”作者把爱母亲感情与爱民族、爱人民、爱党感情紧紧地结合在一起,深化了文章主题。第9页3.本文在记叙中适当穿插了一些议论、抒情,有什么作用?以记叙为主,适当穿插一些对人物、事件议论,抒发作者感情,这是

传记体文章在表示方式利用上特点。这些议论能够突出人物品质,

揭示事件意义,起到画龙点睛、深化主题作用。本文第14、15段正

是这么,这两段承前文所叙,以抒情笔调写出了母亲所给宝贵财富

及其在作者几十年革命历程中所产生巨大作用和深远影响,感情真

挚深沉,并点明了母亲“值得我永远回想”原因。第10页记叙文中抒情·记叙文中议论同:二者都是记叙文表示方式中

一个,都有利于表示文章思想感情。异:记叙文中抒情方式有两种:一个是作者在记叙基础上直接抒发

自己思想感情,即直接抒情;还有一个是寄情于人、事、物,在叙述

字里行间渗透着作者感情,即间接抒情。记叙文中议论是为了直接

点明和加深所写内容意义,起到了画龙点睛作用,其中有议论就

是文章中心思想。形式上有先叙后议,使读者提升对所叙人物(事

情)认识,增强文章思想深度;有先议后叙,使读者很快进入对将要

叙述人物(事情)思索,引发读者对下文亲密关注。第11页1.以下词语中加点字注音无误一项是

()A.佃农(diàn)

煮饭(zhǔ)

差役(chā)B.韶关(sháo)养蚕(cán)家境(jìng)C.耕种(zhǒng)支撑(chēng)

聊叙(liáo)D.溺死(nì)

榨油(zhà)勉强(qiáng)答案

BA.差chāi。C.种zhòng。D.强qiǎng。············第12页2.选择恰当词语填入括号中。(1)母亲这么地整日()着。(A.劳累B.劳碌)(2)母亲就靠那三十亩地独力()一家人生活。(A.支持B.支撑)(3)母亲()着我们,不允许我们染上一点。(A.管束B.管教)答案(1)B(2)A(3)A解析这几组近义词有相同语素,答题关键是在了解共同点基础

上,抓住它们不一样语素,仔细体会其意义和使用方法上细微差异。第13页3.写出以下句子利用表示方式。(1)佃户家庭生活自然是艰辛,可是因为母亲聪明能干,也勉强过

得下去。()(2)在这条路上,我一天比一天愈加认识:只有这种知识,这种意志,才是世

界上最可宝贵财产。()(3)母亲现在离我而去了,我将永不能再见她一面了,这个哀痛是无法补

救。()第14页答案(1)记叙(2)议论(3)抒情解析表示方式包含记叙、描写、议论、抒情、说明等。答题时,应根

据详细语境来进行分析。第(1)题中,该句叙述了家庭情况和母亲为

人,属于记叙。第(2)题中,“我”表示了自己感受和观点,属议论。第

(3)题中,“这个哀痛是无法补救”表示了“我”情感,属抒情。第15页4.常识填空。《回想我母亲》是一篇写真人真事

,作者

。文章

真实而细致入微地回想了母亲

一生,追述了母亲对作者深

刻影响,表示了作者对母亲感激之情。本文叙事线索是

。答案回想录朱德勤劳回想母亲“勤劳一生”解析巧记妙背积累文学常识,准确把握课文表示感情和叙事线索。第16页1.阅读下面语段,完成(1)—(3)题。母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和善,没有打骂过我们,也没有同

任何人吵过架。所以,即使在这么大家庭里,长幼、伯叔、妯娌相处

都很和mù。母亲同情贫苦人——这是朴素阶级意识,不论自己不

富裕,还周济和照料比自己更穷亲戚。她自己是很节约。父亲有时

吸点旱烟,喝点酒;母亲管束着我们,不允许我们染上一点。母亲那种勤

劳俭朴习惯,母亲那种宽厚仁慈态度,至今还在我心中留有深刻

印象。(1)请给语段中加点字注音,依据拼音写出汉字。和善()

妯娌()和mù()····第17页(2)语段中破折号作用是

。(3)语段中有一处语病,请找出来并加以修改。答:

第18页答案(1)ǎizhóu睦(2)解释说明(3)“不论自己不富裕”改为

“即使自己不富裕”。解析(1)答题时,注意区分“妯”和“油”读音。(2)破折号作用

普通包含:表示对前文说明或注释;表示声音延长,往往会出现在拟

声词后面;表示意思转换,即破折号引入内容与前文发生了转

换。此处,破折号后面内容是对前文解释说明。(3)“不论自己不

富裕,还周济和照料比自己更穷亲戚”属关联词使用不妥,应将“无

论”改为“即使”。第19页2.指出以下句子利用修辞手法。(1)这是我能做到,一定能做到。()(2)我用什么方法来报答母亲深恩呢?我将继续尽忠于我们民族和

人民,尽忠于我们民族和人民希望——中国共产党,使和母亲一样

生活着人能够过高兴生活。()(3)接着大家都离开床铺,喂猪喂猪,砍柴砍柴,挑水挑水。()答案(1)重复(2)设问(3)排比解析第(1)题,“能做到”出现两次,组成重复。第(2)题,上句提问,

下句回答,属于设问。第(3)题,三句句式相同,组成排比。第20页1.(独家原创试题)以下加点词语使用不妥一项是

()A.优异作家总是能把作品中人物内心世界刻画得入木三分。B.朱德父母节衣缩食,东挪西借,凑钱送朱德上学。C.在网络安全受到威胁时,没有一个人能够任劳任怨。D.外祖母年事已高,今年不比往年健康,但仍不辍劳作。答案

C“任劳任怨”意思是“不怕吃苦,也不怕他人埋怨”,用在

这里属用错对象。················第21页2.把下面句子还原到文中位置,正确一处是

()比如“一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰”说得是何等

好!现在人们重视用传统经典来教育下一代,(A)一些家训和幼年启蒙读物

重新受到关注。(B)其中有是对行为举止强调,今天看来即使较为

严格,但能有效规范人们行为;有是对道德情操熏陶,意旨深远,直

指伟大民族精神源头。(C)正因为有了这么认识,才让人产生了敬

畏之心。(D)可喜是,不少人已经有了这么认识。答案

CB.句子中“其中”及“有是……直指伟大民族精神

源头”已经导入了“家训”详细内容;C.句子中“正因为有了这么

认识”是对提供句子内容评价。所以,应放在C处。第22页3.以下病句修改不正确一项是 ()A.朱德元帅晚年即使疾病缠身,但他无时无刻不忘党和国家赋予他使

命。(“无时无刻”改为“每时每刻”)B.经过学习朱德《回想我母亲》一课,使我领会到了母亲对儿女深

沉而无私爱。(删去“经过”或“使”)C.由安徽省教育厅主办年安徽省高校物联网应用创新大赛在皖

西学院图书馆汇报厅展开了开幕式。(“展开”改为“开展”)D.代表们就完善和建立社会保障机制提出了许多宝贵意见。(“完

善”和“建立”交换位置)答案

C“展开”改为“举行”。第23页4.阅读课内语段,回答下列问题。我应该感激母亲,她教给我与困难做斗争经验。我在家庭中已经饱尝

艰辛,这使我在三十多年军事生活和革命生活中再没感到过困难,没

被困难吓倒。母亲又给我一个健壮身体,一个勤劳习惯,使我从来

没感到过劳累。我应该感激母亲,她教给我生产知识和革命意志,勉励我以后走上

革命道路。在这条路上,我一天比一天愈加认识:只有这种知识,这种

意志,才是世界上最可宝贵财产。母亲现在离我而去了,我将永不能再见她一面了,这个哀痛是无法补救

。母亲是一个平凡人,她只是中国千百万劳感人民中一员,不过,

正是这千百万人创造了和创造着中国历史。我用什么方法来报答母第24页亲深恩呢?我将继续尽忠于我们民族和人民,尽忠于我们民族和

人民希望——中国共产党,使和母亲一样生活着人能够过高兴生

活。这是我能做到,一定能做到。(1)简明概括母亲对“我”教育和影响。答:

(2)“这是我能做到,一定能做到”能不能并作“这是我一定能做

到”?为何?答:

第25页(3)最终一段表示了作者对母亲怎样思想感情?“母亲是一个平凡

人,她只是中国千百万劳感人民中一员,不过,正是这千百万人创造了

和创造着中国历史”,这句话对文章主题有什么作用?答:

第26页答案(1)①教给“我”与困难做斗争经验;②给“我”一个健壮

身体,一个勤劳习惯;③教给“我”生产知识和革命意志。(2)不能。这里利用了重复手法,用“能”“一定能”表示了作者无

比坚定信心,收束有力。假如并作“这是我一定能做到”,则不够

突出,不足以表示作者信心和决心。(3)抒发了对母亲悼念之情,表示了报答母亲深恩决心。由爱母亲

到爱劳感人民,由赞美母亲到赞颂劳感人民,感情升华了,主题深化了。第27页解析

(1)答题时,能够抓住段落中关键语句进行概括。(2)答题时,能够结合语境,了解“能”“一定能”含义,指出重复手法

所起到突出强调作用。(3)第一问,可结合全文,抓住“离我而去”(悼念之情)、“报答母亲”

(报答母恩)进行概括。第二问,作者由自己母亲想到千百万劳感人民,

由爱母亲扩大到爱劳感人民,深化了主题。第28页阅读下面材料,按要求答题。为期3天“孝道接力”活动于年6月16日至18日在中国道教圣地

——广东省惠州市博罗县罗浮山朱明洞景区与冲虚古观前荔园举行,吸

引了众多游客。此次活动以罗浮山历史文化故事为背景,让游客到此来听来讲罗浮山

历史故事、背东坡诗词、穿汉人服装,亲身宣传与体验“百善孝为

先”和尊老、敬老、爱老中国传统美德。当日除了举行父子、父女互动,上台说声“我爱您”与包粽子、吃荔

枝、讲故事等“孝道接力”活动外,还举行了有奖提问活动,场面既感

人又热烈,让父爱在这里得到了传承与升华。第29页(1)请用一句话概括以上内容。(不超出40字)答:

(2)依据材料内容,以“孝”为对象,用上一个修辞手法,写一句话。答:

第30页答案(1)“孝道接力”活动在广东省惠州市博罗县罗浮山朱明洞景区

与冲虚古观前荔园举行。(2)(示例)“孝”是中华民族传统美德,

“孝”是尊老、敬老、爱老代名词,“孝”是儿女对长辈最好回

报。解析(1)答题时,应在抓住材料(消息)导语基础上,读懂材料(消息)

内容,然后按照“什么事+怎么样”格式进行概括,注意点明地点。(2)

答题时,能够抓住写作对象(“孝”),利用排比、比喻等修辞手法,阐述

“孝”内涵。第31页(广东肇庆四中期中,15—18)阅读下文,回答下列问题。(17分)母亲升子赵攀强即使母亲已故二十余年了,但母亲那口升子却令人记忆犹新。每当想

起母亲,自然就会想起那口升子,因为它统计着当初家庭生活及人生

风雨。升子是过去陕南农村惯用一个量具,主要用于盛装粮食,由五块木板

组成,周围为四块梯形木板,底座是一块方形木板,口大底小。十升为一

斗,一斗为三十斤,一升大约能够盛装三斤粮食。那时生活困难,家中没有余粮,尤其是白米细面更是少得可怜。陕南人第32页热情好客,家中来了客人,即使没有好米好面,也要经过赊借招待客人,等

到自家有了新米新面再去偿还。还有,农村大凡小事送礼,送主要也

是粮食。在这借来送去过程中,升子发挥着主要承载作用。母亲升子是什么时候有,已经无人知晓,听说是从祖母手上传下来

。它是由上好木板制成,但因为几代人长久使用,被磨得油光

亮滑,俨然成为一件工艺品。那天,三舅来了。母亲想做顿白米饭好好招待他,可是家中已经没有米

了。父亲在堂屋陪三舅聊天,母亲则拿着升子悄悄从侧门出去了,不一

会儿就借回一升米。农村有种“升平斗满”说法,意思是用升子装东

西装到平口就行了,而用斗量东西必须高过斗口,装得满满。这回借

自然是平平一升米,不过过些天还米时,母亲却把升子装得满满第33页。我有点不高兴了,说借多少还多少,为何要还这么多呢?母亲对

我说,做人要厚道,不能斤斤计较,在你困难时候人家帮助了你,就应该

心存感恩,知道报答,借平还满,心里才会踏实。记得一个周日,表姐来了。表姐爱吃油馍,母亲想做顿油馍给表姐吃,可

是家中白面所剩无几。哥哥在堂屋陪表姐说话,母亲又拿着升子从侧

门出去了,不一会儿工夫就借回一升平口麦面。母亲做饭手艺百里挑

一,油馍烙得白里透黄,表姐吃得心花怒放,我们自然也沾了光。到了还

面时候,母亲还是把升子装得满满。这也就罢了,令人想不通是她

竟然把特级粉还给了人家。那时农村推磨,麦子最少要推三遍,第一遍

用面箩筛出是特级粉,后面几遍推出就是普通粉了。特级粉既好又

白,普通粉要差一些,借面普通借都是普通粉。我说,特级粉还给人家第34页有点可惜,母亲对我说,邻里之间要互敬互爱,人敬你一尺,你敬人一丈,我

们要时刻记着他人好处,滴水之恩要涌泉相报啊!大哥结婚那天,村里家家户户都来恭贺。村上有个困难户也来送礼了,

礼房先生凑在母亲耳旁悄悄说,这家伙送来那瓶柿子酒其实是一瓶

水。母亲微笑着说,就在礼簿上写一瓶酒好了。以后碰到那个困难户家

里过事,大人安排我去送礼。我说,我们也装上一瓶水送去算了。母亲

生气地说,咋能这么想呢?当初人家有难处,只要人来心意到了就行了,不

要老记着那瓶水事。我们要记住他人好处,不能老记着他人不

足,何况咱家日子比他家过得好些,我们应该时刻关心他帮助他,而不

是歧视他记恨他。说完,母亲找来一个空酒瓶,灌满一瓶柿子酒,然后又

拿起升子,装满一升玉米倒进我书包,让我送去那家。第35页母亲升子不但自己用,还经常借给邻里用。以后,时间长了,升子用坏

了,母亲就拿着祖传一只香炉当升子。说来也巧,那只香炉大小和

升子大小基本相同,所不一样是香炉更漂亮,更宝贵,是一件青花瓷做

工艺品。母亲弥留之际,我不在身边,她老人家一再嘱咐姐姐,要把香

炉转交给我。我知道,母亲给我留下不但仅是香炉,而是那口升子。那里有母亲

生活,母亲故事,还有母亲人格,母亲教诲。更主要是有母亲

精神和我们家风,她想让我将其好好保留下来,留给自己,传给子孙。1.(★★☆)文章围绕“母亲升子”写了哪几件事?(3分)答:

第36页2.(★★☆)“但母亲升子却令人记忆犹新”原因是什么?(5分)答:

第37页3.(★★☆)联络上下文,分析文中画线句子表示效果。(5分)答:

第38页4.(★★☆)文章以《母亲升子》为题,有何作用?(4分)答:

第39页1.答案(1)母亲借回平平一升米,偿还时把升子装得满满。(2)母

亲借回一升平口麦面,偿还是装满升子特级粉。(3)母亲灌满一瓶

柿子酒,装满一升玉米,让我送去还礼。解析仔细阅读第5—7段,围绕“母亲升子”分别概括其主要事件即

可。第40页2.答案因为母亲升子既统计着当初家庭生活及人生风雨,也有

母亲人格、母亲教诲。更主要是有母亲精神和我们家风,并

且母亲想让我将其好好保留下来,留给自己,传给子孙。解析答题时,先找出该句所在位置(第1段),再结合全文,由浅入深,从

家庭生活、母亲品格、给儿女精神层面影响等角度概括其原

因。第41页3.答案“油馍烙得白里透黄”是正面描写,“表姐吃得心花怒放”是

侧面描写,这句话利用正面描写和侧面描写相结合手法,生动地表现

了母亲做饭手艺高超。解析仔细阅读,不难发觉,“白里透黄”是对油馍正面描写,“表姐

吃得心花怒放”则是侧面描写,然后结合母亲形象,分析其表示效果

即可。第42页4.答案“母亲升子”作为全文线索,串起文章全部材料,使全文

条理清楚,结构严谨;同时又暗示了文章主题。解析答题时,能够从两个方面分析,一是结构上作用,“母亲升

子”从开头、中间、结尾都出现,起着线索作用;二是从内容上分析,

“母亲升子”就是一个品质、一个精神,暗示了文章主题。第43页(2018山东淄博临淄期中,20,★★☆)综合性学习。(6分)2010月29日晚8点,《众里寻你——2017“寻找最美孝心少

年”颁奖仪式》在中央电视台综合频道播出。十个孩子故事就像冬

日里一杯暖茶,浸润着我们心田。孝,已经成为新一代青少年名

片。为此,你们班准备举行以“孝”为主题专题性学习活动,请你按

照要求完成以下任务。(1)[猜“孝”义]参考“孝”古文字,猜猜“孝”本义。(2分)

第44页(2)[感“孝”心]伴随时代发展,孝顺观有了新特点。阅读以下材

料,写出你两点发觉。(2分)A.节日里我会给爸妈写小卡片,感激他们付出,告诉他们“我很爱你

们”。B.我认为“孝”跟“顺”不是一码事,爸妈也有错时候,比如,我一用

电脑,我爸就不高兴,但需要时候我还是会偷偷地用。C.我偶然会和妈妈聊聊明星八卦,这是有科学依据哦,教授证实现

代人压力很大,适度地八卦是一个简单有效心理调整方法。答:

第45页(3)[说“孝”理]孙宜向挚友倾诉自己烦恼,他以为妈妈管得太多,

为此还和妈妈吵了一架,现在甚至想离家出走。假如你是他挚友,将

怎样劝阻他?(劝说话语中需引用下面一句名言)(2分)A.父母在,不远游,游必有方。(意思:父母在世,不出远门,假如不得已要

出远门,必须有一定去处)B.事父母几谏。(意思:侍奉父母,假如他们有不正确地方,要婉转地劝

谏)答:

第46页答案(1)好好侍奉父母(晚辈侍奉长辈)。(2)与父母平等相处;善于与父母沟通交流;直接表示对父母爱;听父母

话,但顺从有度;表示感情方式活泼、有创意等。(3)(示例1)孙宜,孔子说过,父母在,不远游,游必有方。即使你要外出,也

必须要让你妈妈知道,不然你妈妈会担心。(示例2)孙宜,孔子说过,事父母几谏。如果你妈妈有不对地方,你要与她好好沟通,千万不要负

气出走。你妈妈管你也是为你好,你说对不对?第47页解析(1)本题考查解释词语含义能力。“孝”古文字是会意字,

“老”在上,“子”在下,意为老人需要孩子支持。据此,能够推断出

“孝”本义。(2)本题考查提取、概括能力。答题时,要从他人与父母相处情境中

提炼出新时期“孝顺”特点,可结合自己生活体验往返答。(3)本题考查口语交际能力。劝说最基本要求是讲明道理,消除顾虑,

语气委婉。解答这类题目,需要注意以下几点:①要注意对象和场所,做

到语言表示得体;②要做到语句连贯,条理清楚;③要注意题目中要求,

语言表示要简练明了。第48页(河南中考,7—10)阅读下文,完成1—4题。(16分)父亲长笛小时候,天天晚饭后,父亲总喜欢拿出心爱长笛吹奏一曲。那时,她特

别爱听,笛声一响,她就用跑调声音跟着哼唱。母亲也停下手边活,

侧耳倾听,发丝垂在脸上,格外柔美。夏天黄昏,父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说:“来来,吹一段

儿!”“吹一段?”父亲似问似答,将长笛横放嘴边。清脆悠扬笛声从

父亲嘴边漫延开来,如哗啦啦小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着,

孩子们停顿嬉闹,围在父亲身边,眼里充满了好奇与崇敬。她开始讨厌父亲吹长笛,是小学五年级时候。那天晚上,她写完作业第49页后,父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响,她就大吼一声:“唉呀!别吹了好不

好!烦死人了!”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼,转身跑回自己屋

里。她三年级时,父亲工厂倒闭。两年后,左腿残疾又没技术父亲被安

排当了环卫工,负责她学校周围街区卫生。那天,一个捣蛋鬼在班里

嚷嚷:“门口那扫地老大爷是小敏她爸!”顿时,嘘声、哄笑声连成一

片。她感到无地自容,趴在桌上哭了。那一刻,她只恨父亲没出息!她毕竟还是个懂事孩子,没有把这事告诉父母,只是不再喜欢父亲吹

长笛了,每次父亲一吹就被她狠狠阻止。渐渐地,家里就听不到笛声

了。上了初中,离家远,她从不跟他人提家里事。可事情就这么巧,父亲工第50页作间隙坐在环卫车旁马路牙子上吹长笛,竟被电视台记者录进了镜

头。节目播出后,恰巧被她老师看到,把这事看成励志故事讲给同学们

听,班里爽直同学对她说:“小敏,你爸好酷啊,扫大街还忘不了吹笛

子!”她万万没想到自己极力隐藏父亲,就这么被曝光在全班同学面前。她

忍无可忍,到家就跟父亲吵:“你说你扫个垃圾,还吹什么长笛,丢人都丢

到电视上去了,我都快没脸活了!”“啪”一声,母亲巴掌落在她脸

上:“你个没良心,你怎么这么说你爸!要不是你,你爸……”“别跟孩

子瞎说八道!”父亲喝住了母亲。“你可是听着你爸笛声长大呀!

你小时候那么爱听,你爸干一天活儿回来,多累都吹给你听……”父亲缄默和母亲训斥并没有打动她。她还是悄悄拿走长笛,扔进了第51页城外小河里。即使那一刻她心里也有丝丝不舍。她等着父亲暴发,

然而,没有。自此,父亲再没提过长笛事儿。多年以后,她有了孩子,知道了做父母艰辛。她对父母很好,常给他们

买吃穿。儿子初一那年,学校要开“感恩”主题晚会,儿子在家练

唱《父亲》这首歌:“想想您背影,我感受了坚韧;抚摩您双手,我摸

到了艰辛……我老父亲,我最疼爱人,人间甘甜有十分,您只尝了

三分。”儿子唱了一遍又一遍,唱得她心里一阵阵酸,一阵阵疼……第二天,她买了一支上好长笛,给父亲送去。父亲先是一愣,随即欣喜

地摩挲起来。她吞吞吐吐,说:“爸,对不起,当初是我扔了您那长笛。”

父亲一笑:“傻丫头,我早知道是你干。”母亲走过来:“还是闺女疼

你呀!你这条腿没白断,委屈没白受啊!”“腿?没白断?”她吃惊地问。第52页“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴,你爸为了挣钱给你买琴,

大雪天骑车去给人家送货,摔断了腿……”“哎!跟孩子提这些干啥!都

是过去事儿了。”父亲笑着打断母亲,转脸看她。她赶快抹一把泪,

挤出笑来,说:“来来,吹一段!”“吹一段?”父亲似问似答,将长笛横放

在嘴边。久违笛声,从父亲嘴边漫延开来,飞扬在屋子各个角落,她跟着哼唱,

母亲则满脸温柔,鬓角白发泛着银光,格外柔美。(作者:赵文静。有删改)1.(★★☆)请以长笛为线索,从父亲角度概括父女之间发生四件

事。(4分)答:

第53页2.(★★☆)下面语句是怎样描写笛声?请简明赏析。(4分)清脆悠扬笛声从父亲嘴边漫延开来,如哗啦啦小河流水。大人们

摇头晃脑陶醉着,孩子们停顿嬉闹,围在父亲身边,眼里充满了好奇与崇

拜。答:

第54页3.(★★☆)请品读下面语句,联络上下文琢磨她和父亲心理。(4分)她赶快抹一把泪,挤出笑来,说:“来来,吹一段!”“吹一段?”父亲似问

似答,将长笛横放在嘴边。答:

第55页4.(★★★)母亲这一形象在文中起什么作用?请结合全文简明分析。(4

分)答:

第56页1.答案①父亲爱吹长笛,经常吹给女儿听。②父亲因女儿讨厌、阻止

他吹长笛,所以不在家里吹长笛了。③父亲因女儿扔了他长笛,从此

不再提长笛事儿。④父亲因女儿给他买来新长笛,又吹起了长笛。

(意思对即可)解析题中已经有明确提醒:以“长笛”为线索概括“四件事”。第

一、二自然段是第一件事,小时候父亲爱吹,女儿爱听;三、四、五自然

段讲了女儿开始讨厌父亲吹长笛;六、七、八段讲了女儿扔掉父亲长

笛,父亲从此不再提长笛;最终三段讲了女儿重新给父亲买了长笛,父亲

又吹起长笛故事。概括前能够先划分好文章层次,文中如“小时候”

“是小学五年级时候”“上了初中”“多年以后”等表时间词句

都是非常显著标志。第57页2.答案(示例1)①用“清脆悠扬”直接描写笛声给人感受。或:用

“漫延”形象地写出笛声扩散、飘扬。②用比喻修辞方法,把笛声

比作小河流水,表现笛声清脆悠扬。③经过描写大人和孩子们动

作、神态,表现了笛声悦耳动听。(意思对即可)(示例2)①正面(直接)描写。用比喻修辞方法,把笛声比作小河流水,

表现笛声清脆悠扬。或:用“清脆悠扬”直接描写笛声给人感受。

或:用“漫延”形象地写出笛声扩散、飘扬。(意思对即可)②侧面(间

接)描写。经过描写大人和孩子们动作、神态,表现了笛声悦耳动

听。(意思对即可)第58页解析由“怎样描写笛声”可知是要求考生赏析句子写作手法。可

从直接描写和间接描写来答,再加上修辞方法利用。第一句直接描写

笛声,第二句经过写大人和小孩们反应从侧面描写了笛声优美。

“如哗啦啦小河流水”利用是比喻修辞方法。分析时要注意结

合原文。第59页3.答案她心理:①得知父亲断腿真相后,难过自责(为父亲对自己

隐忍和宽容而感动)。②不想让父母看到自己流泪,想让父母开心(想

活跃气氛)。(意思对即可)父亲心理:①为女儿了解、体贴而欣慰。

②为自己能重新吹长笛而高兴。(意思对即可)解析心理可从神态、动作和语言等方面来挖掘,如“抹一把泪”

“挤出笑”是为了掩饰,是不想让父母看到自己流泪,想让父母开心;

“似问似答”等看似漫不经心,却写出了父亲内心欣慰和高兴。注意

当初故事背景,学会结合上下文分析。第60页4.答案①从情节看,母亲话设置悬念,引发读者疑问;又是母亲

话交代父亲断腿原因,使情节有波澜、更完整合理。②从人物形象

看,母亲打她、训斥她与父亲缄默形成对比,表现父亲隐忍和对女

儿爱,突出父亲形象。③从主题看,母亲在听父亲吹长笛和她哼唱

时流露出幸福,突出了家庭友好、温馨,丰富了文章主题。(意思

对即可)第61页解析

本题考查分析小说中人物形象作用能力。人物形象作用

普通可从“情节”“人物形象”“主题”三个角度分析。解答此题,要

结合文中母亲语言、神态、动作等加以分析。如第七自然段母亲欲

言又止话设置了悬念,同时母亲训斥与父亲隐忍形成对比;最终

两段经过母亲话交代了父亲断腿原因;等等。母亲这一形象推进着

故事情节发展。第62页(四川绵阳中考,12)为继承和弘扬中华优异传统文化,学校开展“学

家规树新风”综合性学习活动,请你参加并完成以下任务。(11分)(1)(★★☆)初三(2)班为此次活动办了一期黑板报,下面是同学们搜集

关于家规三则材料,请分别概括其主要内容。(每条不超出10个字)(3

分)[材料一]

西周时期,周公以《无逸》告诫后辈子孙不要因贪图享乐而

荒废政务;春秋时期,孔子以“不学礼,无以立”训诫儿子。这两个事例

从来被人们认为是我国家规文化源头。[材料二]

古代家规即使来自不一样作者生活经验和文化追求,但内容

都以家庭伦理为主体,重视齐家善邻和修身养德,如司马光在《温公家第63页范》中强调“以义方训其子,以礼法齐其家”,陆九韶在《陆氏家制》

中主张“人之爱子,当教之以孝悌忠信”。[材料三]

“一时之语,能够守之百世;一家之语,能够共之天下。”我

国历史上流传下来家规,除对其家族繁衍发展起到了主要保障作用

外,还是社会教育一个独特形式,为社会提供家庭教育范本和楷

模。答:

第64页(2)(★★☆)学校开展“中国好家规”评选活动,下面两条家规深受师生好评。你更喜欢哪一条?请谈谈你了解并说明理由。(4分)①“一生之成败,皆关乎朋友之贤否,不可不慎”——《曾国藩家书》②“宜未雨而绸缪,毋临渴而掘井”——《朱子家训》答:

第65页(3)(★★☆)右图是学校为配合此次活动开展“‘不剩饭,不剩菜’——文明餐桌行动”宣传画,请用简练语言介绍画面内容并写出其寓意。(4分)答:

第66页答案(1)材料一:我国家规历史悠久(或我国家规起源早)。材料二:古代家规内容相近(或古代家规重视伦理道德)。材料三:古代家规影响深远(或古代家规有主动影响)。(2)①了解:人一生成败与所交朋友是否贤德(贤能)相关,所以不能不

慎重。理由:它告