《如梦令（昨夜雨疏风骤）》教学设计(江苏省市级优课)语文教案

《如梦令（昨夜雨疏风骤）》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《如梦令（昨夜雨疏风骤）》。（2）理解诗文的内容，把握诗中的意象和情感。（3）分析李清照的词风特点，了解宋代词的发展背景。2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗文。（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。3.情感态度与价值观：（1）感受作者对美好生活的向往和怀念。（2）体会诗词中的家国情怀，增强民族自豪感。（3）培养学生热爱文学、传承文化的意识。二、教学重点与难点1.教学重点：（1）诗文的朗读与背诵。（2）理解诗文内容，把握意象和情感。（3）分析李清照的词风特点，了解宋代词的发展背景。2.教学难点：（1）诗中关键字词的理解。（2）词风特点的把握。三、教学方法1.情境教学法：通过音乐、图片等创设情境，引导学生进入诗文的世界。2.互动式教学法：采用自主学习、合作探讨的方式，激发学生的学习兴趣。3.启发式教学法：提问引导学生思考，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。四、教学过程1.导入新课：（1）播放古筝音乐，营造诗文氛围。（2）展示李清照的画像，简介作者生平和创作背景。2.自主学习：（1）学生自读诗文，理解大意。（2）教师辅导，解释关键字词。3.合作探讨：（1）分组讨论，分析诗文中的意象和情感。（2）分享讨论成果，教师点评。4.诗歌品鉴：（1）分析李清照的词风特点，如婉约、柔情等。（2）了解宋代词的发展背景，与其他词人进行对比。5.情感体验：（1）引导学生感受作者对美好生活的向往和怀念。（2）讨论诗中的家国情怀，培养民族自豪感。6.课堂小结：（2）强调诗文的关键字词和词风特点。五、课后作业1.背诵并默写《如梦令（昨夜雨疏风骤）》。2.深入了解李清照的词作，挑选一首其他作品进行鉴赏。3.结合自己的生活经历，写一篇关于美好回忆的短文。六、教学评估1.课堂表现评估：观察学生在自主学习、合作探讨和诗歌品鉴环节的参与程度、思考深度和表达能力。2.课后作业评估：检查学生背诵、默写和鉴赏作业的完成质量，以及对课后作业的反馈和指导。3.学习效果评估：通过单元测试或期末考试，评估学生对《如梦令（昨夜雨疏风骤）》的理解和记忆程度，以及对李清照词风特点和宋代词发展背景的掌握。七、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和策略，根据学生的反馈和表现调整教学计划。教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。八、教学拓展1.组织一次诗词朗诵比赛，让学生充分展示自己的才华。2.邀请文学专家或诗人来校讲座，分享诗词鉴赏经验和创作心得。3.开展诗词创作活动，鼓励学生尝试创作，培养创作兴趣和能力。九、教学资源1.李清照词集：《如梦令（昨夜雨疏风骤）》原文及注释。2.相关研究资料：关于李清照和宋代词的学术论文、评论等。3.多媒体教学资源：古筝音乐、李清照画像、诗词朗诵视频等。十、教学计划本节课计划用时45分钟，分为导入新课、自主学习、合作探讨、诗歌品鉴、情感体验、课堂小结和课后作业等环节。教师应根据实际教学情况灵活调整教学内容和进程，确保教学目标的顺利完成。重点和难点解析一、导入新课补充和说明：导入环节是激发学生兴趣的关键，教师应选择合适的音乐和图片，营造一个有利于学生沉浸的学习氛围。音乐和图片应与诗文内容相契合，能够引起学生的共鸣，激发他们对诗文的兴趣。二、自主学习补充和说明：自主学习是培养学生独立思考和自主学习能力的重要环节。教师应指导学生正确阅读诗文，理解其大意，鼓励他们在阅读过程中发现问题、解决问题。三、合作探讨补充和说明：合作探讨是提高学生思考深度和表达能力的重要途径。教师应合理分组，确保每个学生都能参与到讨论中。在讨论过程中，教师应引导学生深入分析诗文中的意象和情感，帮助他们更好地理解诗文。四、诗歌品鉴补充和说明：诗歌品鉴是培养学生文学鉴赏能力和批判性思维的关键环节。教师应引导学生关注李清照的词风特点，如婉约、柔情等，并与其他词人进行对比。通过对比分析，使学生更好地理解和把握李清照的词