白杨礼赞经典课件省公开课一等奖新名师课比赛一等奖课件

1白杨礼赞（茅盾）第1页21把握白杨树象征意义以及对比衬托手法利用。2感受中华儿女朴质、坚强、力争上进精神和意志。学习目标第2页3自学指导阅读第5自然段，完成以下问题：1白杨树总体形象特征是什么?用文中词语来概括。

“力争上游”

2文章是从哪些方面来描写白杨树外形?各有什么特点？

干：笔直、绝无旁枝（正直）外部形象枝：笔直、紧紧靠拢（团结）

叶：片片向上（进取）

皮：光滑淡青色（质朴）3作者认为白杨树性格特征是什么?用课文中词语回答。“倔强屹立”“不折不挠”第3页5、6段写法特点由远及近，由下至上，由平视到仰视，由外在形象到内在品质。

第4页5那是力争上游一个树，笔直干，笔直枝。

第5页6它干通常是丈把高，像加过人工似，一丈以内绝无旁枝。/10/106第6页7它全部丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似，成为一束，绝不旁逸斜出。/10/107第7页8

它宽大叶子也是片片向上，几乎没有斜生，更不用说倒垂了。

8第8页9

它皮光滑而有银色晕圈，微微泛出淡青色。

第9页10

这是虽在北方风雪压迫下却保持着倔强屹立一个树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，反抗着西北风。/10/10桐城市黄岗初中：舒林10第10页11互动交流一阅读第2、3两段，完成以下问题1作者笔下壮美黄土高原有怎样特点？作者感受又怎样？特点（色彩）“黄绿错综”；（版图）“无边无垠”；（地势）坦荡如砥”。

作者感受：雄壮、伟大；单调作者为何不直接写白杨树而是从从黄土高原写起？1）展现白杨树不寻常生长环境，渲染一个不平凡环境气氛，暗示在此生长白杨树也一定是不平凡。为下文描写白杨树外形起正面衬托作用。

2）暗示陕甘宁边区抗日依据地，为后文揭示白杨树象征意义，表示主题思想作铺垫。表示了散文形散而神不散特点。

3）在恹恹欲睡时看到白杨树，令人振奋惊叫起来，意在突出白杨树不平凡，欲扬先抑对白杨树进行反面衬托。第11页12互动交流二再读课文第7小节,思索以下问题：

1哪些词语能够形容白杨树不平凡？伟岸、正直、朴质、严厉、温和、坚强不屈、挺拔、伟丈夫等。2为了表现白杨树内在气质不平凡，采取了哪些手法？①用了欲扬先抑手法指出白杨树“算不得树中好女子”，流露出作者对白杨树之美必定；

②以“伟丈夫”与“好女子”相对比，突出白杨树刚健不平凡内在气质。很自然地由赞美树过渡到赞美人。第12页13互动交流三3思索作者是怎样揭示白杨树象征意义？（注意四个反问句问法有什么改变，意思是怎样不停加深。）

第1句是必定反问句，表示是否定意思。

第2—4句是否定反问句，表示是必定意思。

四句意思逐层加深。

第1句明确白杨树不只是树（由树及人），引发读者共鸣，为下文作铺垫；第2句必定白杨树不平凡品质，指出白杨树象征了“北方农民”；第3句由“农民”深入扩大到“守卫故乡哨兵”；第4句则深入指出白杨树精神面貌，正象征了“今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史那种精神和意志”，愈来愈鲜明地突出了文章中心。第13页14互动交流四3思索作者是怎样揭示白杨树象征意义？（注意四个反问句问法有什么改变，意思是怎样不停加深。）

这四个句子，以反问强化了内容表示，以排比增强了语言气势，以层递步步深化内容，使感情表示愈加强烈。第14页1、“那也是直挺秀颀”意思是什么?归纳：这句话形褒实贬，意思是楠木虽也有高高屹立风姿，却自居高贵，缺乏内在美，一语双关，指树实指人——“贱视民众”(国民党反动派)人。互动交流五第15页162、

文章结尾写“直挺秀颀”楠木有何作用？

①结尾写楠木是为了与白杨树对比，突出白杨树普通而不平凡特点；②以树喻人，将顽固倒退国民党反动派与北方抗日农民相对比，突出其朴质、坚强、力争上进精神。第16页173、文章重复强调白杨树是“西北极普通一个树，然而实在是不平凡一个树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。

不矛盾。“极普通”是单纯从树生物角度讲这种树在西北很多很常见，“不平凡”主要是从树象征意义角度讲，因为它含有不寻常象征意义；“极普通”是说白杨树在树中并不“贵族化”，

“不平凡”是说它有许多十分可贵而美好品质。互动交流六第17页外部外形色彩总形象干枝叶皮力争上游笔直，绝无旁枝笔直，紧紧靠拢片片向上光滑淡青色正直团结进取质朴内在气质倔强屹立参天耸立不折不挠第18页19外部形象总形象干枝叶皮力争上游笔直，绝无旁枝笔直，紧紧靠拢片片向上光滑淡青色正直团结进取质朴内在气质倔强屹立参天耸立不折不挠课堂小结第19页20美点追踪：

用词美:

伟岸,正直,朴质,严厉温和坚强不屈,挺拔

句式美:

莫非A莫非B莫非C莫非D

段式美:

抑扬

情感美:

浅深

象征美:

物人神第20页211、“不平凡”三字既是文章抒情基础，也是结构文章感情线索；2、课文利用了“托物言志”象征手法，使得文章主旨含而不露，隐而不晦；3、散文中记叙、描写是抒情、议论基础，抒情、议论是记叙、描写深化。课堂小结第21页22题白杨图

茅盾

北方有佳树，屹立如长矛。

叶叶皆团结，枝枝争上游。

羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。

丹青标风骨，愿与子同仇。第22页231复习《白杨礼赞》2完成练习册布置作业和预习作业第23页明确：（1）经过某一特定详细形象来暗示另一事物或某种较为普遍意义，这种手法叫象征。

象征体和本体之间存在着某种相同特点，能够借助读者想象和联想把它们联络起来。3、什么叫象征，本文象征体和本体是什么？第24页25白杨树（2）象征本体和象征体抗日军民层层深入树（本