九年级中考科学(化学)探究题专题复习

科学探究题专题复习

1、知道科学探究的根本过程的几个环节。2、能够根据题目背景材料提出的问题，联想到相对应的化学知识，解答探究性试题。实验与探究题考查的内容：提出问题建立假设设计实验方案得出结论科学探究的根本环节：交流评价进行实验一、考查探究中提出问题或猜测的能力二、考查设计和实施实验的能力三、考查解释和表达科学探究结果的能力解答科学探究题的根本方法1、认真读题，审清题意，确立探究课题。2、根据课题，选择适宜方法，提取相关化学知识，设计探究方案。3、根据课题内容，将探究的课题与所学化学知识进行整合，将知识迁移到要解决的问题中来。常见题型一：金属活动性比较实验探究<探究1>设计实验方案，证明铁、铜、银三种金属活动性顺序，提供药品有：稀盐酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、铁丝、铜丝。

<探究二>向含有AgNO3和Cu(NO3)2的溶液中参加一定量的铁粉，充分反响后，可得溶液和不溶物，请你对溶液的溶质和固体不溶物成分作出合理的推测：实验步骤实验现象 实验结论方案一方案二溶液中溶质成分固体不溶物成分推测一

推测二

推测三

常见题型二：变质问题<探究三>化学课上，老师拿出一瓶固体氢氧化钠，翻开瓶盖时发现瓶盖没有盖好。于是，同学们提出了疑问：这瓶氢氧化钠是否变质？师生便对“这瓶氢氧化钠是否变质”进行了探究：作出猜测：提出问题：这瓶氢氧化钠是否变质？氢氧化钠为什么会变质？氢氧化钠能与空气中的CO2发生反响：2NaOH+CO2＝Na2CO3+H2O作出猜测：提出问题：这瓶氢氧化钠是否变质？这瓶药品中可能含有：NaOH、Na2CO3中的一种或两种①这瓶NaOH没有变质〔只含NaOH〕；②这瓶NaOH完全变质〔只含Na2CO3〕；③这瓶NaOH局部变质〔含NaOH和Na2CO3〕。作出猜测：提出问题：这瓶氢氧化钠是否变质？①这瓶NaOH没有变质〔只含NaOH〕；②这瓶NaOH完全变质〔只含Na2CO3〕；③这瓶NaOH局部变质〔含NaOH和Na2CO3〕。设计实验：实验方法和步骤实验现象结论实验验证：得出结论：反思评价：1、小明利用方案1进行验证，进行步骤1时，只滴加了少许稀盐酸，观察到没有气泡产生，于是他得出结论：这瓶NaOH没有变质。你认为他的操作和结论正确吗？为什么？实验方法和步骤实验现象结论⒈取少量样品滴加足量稀盐酸①有气泡产生猜想①不成立②无气泡产生猜想①成立2、小刚利用先参加Ca(OH)2溶液，发现有沉淀产生，再滴入酚酞试液，发现变红，就认为是局部变质，你认为可行吗？为什么？不正确。因为：NaOH＋HCl＝NaCl＋H2O，所以有可能有Na2CO3，而因盐酸太少，没有反响生成CO2。不行。因为：Ca(OH)2＋Na2CO3＝2NaOH＋CaCO3↓，所以有可能无NaOH，而反响生成了NaOH。<探究四>小明同学在食品包装袋内，发现有一个小纸袋，上面写着“生石灰枯燥剂，请勿食用”。他随手将小纸袋拿出来放在桌面上，经过一段较长时间后发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状固体M。请你与他一起对块状固体M进行探究。【探究任务】〔1〕探究固体M是否失效；〔2〕探究固体M中是否含有氢氧化钙。【探究方案】问题与猜想实验步骤实验现象实验结论探究一：固体M是否失效取适量固体M，加入盛有水的烧杯中，用温度计测量加入前后的温度温度没有明显变化

探究二：固体M中是否含有氢氧化钙将上述烧杯内的液体充分搅拌、静置，取上层清液，加入无色酚酞试液

有氢氧化钙【反思拓展】〔1〕你认为“探究二”是否严密，其原因是；〔2〕你认为固体M中除含有氢氧化钙外，还可能含有，请你设计实验，验证是否含有该物质。常见题型三：实际反响但无现象类<探究五>CO2是初中化学重点实验研究的气体之一。某化学兴趣小组设计了如下实验来探究CO2的制取和性质：(1)该兴趣小组用枯燥管、烧杯、铜网等设计装配了一个在实验室中制取二氧化碳气体的装置，如右图所示。在枯燥管内的铜网上应盛放__________；假设将铜网换成铁网，可能产生的后果是__________，其原因是(用化学方程式表示)______________________。(2)该兴趣小组同学将制得的CO2分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，他们观察到前者变浑浊，后者无明显现象。猜测：CO2和NaOH是否发生了化学反响？①该小组参照资料，设计了甲、乙两个实验来验证CO2与NaOH发生了化学反响，如右图所示。实验现象为：甲软塑料瓶变瘪，乙“瓶吞鸡蛋”。甲同学认为上述实验是可行的。其共同原理是__________________________；乙同学提出质疑，认为上述实验还缺乏以说明CO2和NaOH发生了反响。其理由是__________________________________；丙同学针对乙的质疑又补充了一个对照实验，这个实验是______________________________________________。②丁向甲实验后变瘪塑料瓶的溶液中参加________，观察___________现象，从而证明CO2与NaOH已经发生了反响。常见题型四：反响速率改变的探究

研究性学习小组选择“H2O2生成O2的快慢与什么因素有关”的课题进行探究，以下是他们探究的主要过程：<探究六>【假设】H2O2生成O2的快慢与催化剂种类有关。【实验方案】常温下，在两瓶同质量、同浓度的H2O2溶液中，分别参加相同质量的MnO2和水泥块，测量各生成一瓶(相同体积)O2所需的时间。【进行实验】以下图是他们进行实验的装置图，气体发生装置中A仪器名称是_____，此实验中B处宜采用的气体收集方法是______________。【实验记录】试验编号12反应物5%H2O25%H2O2催化剂1g水泥块1gMnO2时间165秒46秒【结论】该探究过程得出的结论是_________。【反思】H2O2在常温下分解缓慢，参加MnO2或水泥块后反响明显加快，假设要证明MnO2和水泥块是该反响的催化剂，还需要增加实验来验证它们在化学反响前后的_______________是否改变。H2O2生成O2的快慢与哪些因素有关？请你帮助他们继续探究。(只要求提出一种影响H2O2生成O2的快慢的因素以及相关假设和实验方案)。【假设】_____________________________。【实验方案】_____________________________。操作装置现象1.取一小块铜丝网，卷成筒形，固定在铜棒上2.分别向①和②中注入15mL、30%的H2O2，并放入盛有热水的③中约1min后可观察到①和②中都有少量气泡产生3.把铜丝插入①中①中有大量气泡产生，约5min后不再有气泡产生；此时②中仍有少量气泡产生<探究七>某同学设计下表所示实验，探究金属铜对H2O2分解速率影响。铜铜答复以下问题：(1)仪器的①名称是________，仪器③的名称是______；(2)仪器②中实验的目的是________________；(3)根据上述实验，可以得出的结论是________________；(4)如果用本实验探究铜是不是H2O2分解的催化剂，需要对上述实验方案进行补充，其中必要的是______________________。A．称量实验前铜丝网的质量B．将实验后的铜丝网枯燥、称重C．向仪器中参加二氧化锰D．将实验后的铜丝网插入AgNO3溶液中解题时注意的问题1、提出的猜测要,有利于方案的设计；符合题意,不能信口开河；2、设计的实验方案要紧扣提出的

。设计方案要

。

3、结论一定是对

的判定，反思评价一般是对实验

、实验

、

等方面的反思，是探究题中最难的地方。合理猜测简单易行假设方案操作结论<练习一>学校实验室的废液缸中收集了同学们在实验室制取CO2后残留的废液。小红同学想探究废液中溶质的成分，请你一同参与探究并答复以下问题。[提出问题]废液中的溶质是什么物质?[作出猜测]小红认为废液中溶质只有CaCl2。你认为还可能含有的溶质是(填化学式)。[查阅资料]CaCl2溶液呈中性。[实验与结论]⑴如果要证明你的猜测是正确的，你选择的试剂是，实验中可以看到的现象是。〔其它合理答案均可〕⑵假设实验证明你的猜测是正确的，要想使处理后的废液只有CaCl2溶液，应向废液中参加过量的，反响完成后过滤。HCl紫色石蕊试液

紫色石蕊试液变红

碳酸钙

【练习二】科学探究是奇妙的过程。在一次实验中，小明不小心把硫酸铜溶液滴加到了盛有5%H2O2的溶液的试管中，立即有大量的气泡产生。硫酸铜溶液中含有三种粒子〔H2O、SO42-、Cu2+〕，小明想知道硫酸铜溶液中的哪种粒子能使双氧水分解的速率加快。请你和小明一起通过以下图所示的三个实验完成这次探究活动，并填写空白。(1)你认为最不可能的是哪一种粒子，理由是。(2)检验实验①产生的气体的方法是。(3)要证明另外两种粒子能否加快双氧水分解的速率，还需要进行实验②和③：在实验②中参加稀硫酸后，无明显变化，证明不起催化作用；③中参加后，会观察到大量的气泡，证明起催化作用的是。(4)小明如果要确定硫酸铜是催化剂，还须通过实验确认它在化学反响前后。双氧水是水溶液，所以水不是催化剂用带火星的木条伸入到试管①中，木条复燃，证明是氧气SO42-CuCl2或Cu(NO3)2化学性质和质量都没有改变Cu2+或铜离子【练习三】、〔07河北〕小明家住在山青水秀的月牙山脚下，几年前，村里为了开展经济，在村边建起一座氮肥厂。近段时间，小明发现村里的井水，在烧水或用碱性洗衣粉洗衣服时，总闻到水里散发出一股与氮肥厂附近相似的刺激性气味。【作出猜测】联想到所学的化学知识，小明猜测可能是氮肥厂排出的废水污染了井水。他猜测的依据是水里散发出一股与氮肥厂附近相似的刺激性气味【表达交流】请你根据上述信息帮助小明归纳污染物的化学性质：〔1〕；〔2〕。受热易分解可以与碱性物质反响【设计实验】为了验证猜测，小明设计了如下实验方案：〔1〕从氮肥厂取来氮肥作为样品。〔2〕取适量样品放入玻璃杯中，参加井水充分溶解。将所得溶液分为2份。〔3〕一份参加碱性洗衣粉，搅拌后闻气味；另一份加热后闻气味。【反思评价】小明的实验方案存在着问题，你认为应怎样改进？用废水作样品进行实验〔或用纯洁水溶解氮肥进行实验〕井水加热与碱性物质混合有刺激性气味的气体生成氮肥加井水加热与碱性物质混合有刺激性气味的气体生成氮肥加蒸馏水污水【获得结论】小明通过改进后的实验，确认是氮肥厂排出的废水污染了井水。【探究启示】目前该村村民还需饮用井水，请你提出一条简便的处理方法：将水煮沸后再饮用【练习三】、〔07河北〕小明家住在山青水秀的月牙山脚下，几年前，村里为了开展经济，在村边建起一座氮肥厂。近段时间，小明发现村里的井水，在烧水或用碱性洗衣粉洗衣服时，总闻到水里散发出一股与氮肥厂附近相似的刺激性气味。【作出猜测】联想到所学的化学知识，小明猜测可能是氮肥厂排出的废水污染了井水。他猜测的依据是水里散发出一股与氮肥厂附近相似的刺激性气味。【表达交流】请你根据上述信息帮助小明归纳污染物的化学性质：〔1〕受热易分解；〔2〕可以与碱性物质反响。【设计实验】为了验证猜测，小明设计了如下实验方案